新媒体技术视野下视觉传达专业的教学改革,本文是视觉传达相关专升本论文范文和视觉传达和视觉传达专业和教学改革相关毕业论文范文.
视觉传达论文参考文献：
内容摘 要：新媒体技术的快速发展,不仅给视觉传达设计专业教学带来了积极的影响,同时也为各大高校该专业的教学模式提出了更高的要求.本文从客观的角度解析我国视觉传达专业的现今教学模式,从培养创新型人才的角度出发,探讨新媒体技术视野下高校视觉传达设计专业的教学改革思路,并提出相应的创新性对策,为高校视觉传达教学的改革提供参考.
关键词：视觉传达 新媒体技术 教学改革 创新
随着互联网的快速发展,新媒体作为一种新型的应用技术正在影响着我们的日常生活,特别是对高校视觉传达专业的教学带来了很大的冲击.参透了新媒体技术后的视觉传达专业,其传统的教学模式已经远远不能满足现代设计教学的需求.我们要及时研究和改革现有的教学模式,改进教学方式、完善课程设置以及加强教学硬件和软件建设等,为社会培养具有创新能力的高素质综合型设计人才.
一.新媒体技术对视觉传达专业的影响
视觉传达通常可以理解为视觉符合和传达两个概念的结合,一定的视觉符合利用某种方式向受众群体传递信息的一个过程.由此可以看出,视觉传达设计是兼具艺术性与专业性,不单是一门艺术,更是一种技术,并以视觉为沟通方式的一种表现形式.而新媒体技术正是在现代化的数字、网络以及通信技术等全新技术为基础的方式,向人们提供信息服务的一种媒介手段.正是这种信息传达方式对视觉传达设计产生了巨大的影响,互联网、数字电视、数字游戏以及智能手机等已经渗透在我们生活的各个方面,深深的影响着我们每一个人,扩大了现在视觉传达设计的范围.
首先,多媒体展示平台对视觉传达设计带来的影响.为了适用社会高速发展的步伐,企业集团还是个人为了信息快速的发布与处理,都会选择新媒体展示平台.多媒体技术支持下的展示平台使传统的复杂、繁琐的工作得到了简化,特别是设计专业手工操作部分,设计人员可以跳出纸张、颜料等传统工具或空间和时间上的限制,不再需要花费大量时间在绘画过程上,可以更多的精力用来放在创意空间和创新思维上面.所以,多媒体的展示平台的发展也使得视觉传达设计拥有了更大的发展空间.
其次,新媒体技术对视觉传达设计的传播方式的影响.传统的传播方式主要是报纸、图书、杂志、电视以及户外广告等,尤其是在校大学生获得资料更多的还是依赖教材和学校图书馆的途径,在时间和空间上都受到很多的限制.但现在多媒体技术下的网络、电子出版、智能手机等,使得信息传播变得更加快速和便捷.视觉传达设计的传播具备了多种媒介形式的优势,打破了时间和空间上的限制.这所有的一切使得视觉传达专业发生着翻天覆地的变化,也把该专业推向了空前繁荣、快速发展的时代.
二.传统视觉传达教学方法存在的问题
目前国内高校视觉专业教学方法大多是沿用了传统的平面设计教学的逻辑模式.
（一）教学模式滞后
教学基本还是“教师讲授—学生听课”的形式,教学内容多以理论授课为主、实践教学为辅的传统教学模式.这种方式下教师将教材上的知识讲解给学生,而学生只能被动的接受知识,课堂练习一般也无法与行业发展的现状相结合,通常是进行一些假设性的命题,学生只能根据课堂所学到的知识进行创作,而并不清楚实际的设计流程,对自己的作品优缺点也就无法做出正确的判断.培养出来的学生大多可以具有一定的专业理论知识,但却缺乏实际的设计实践能力.
（二）课程设置的不合理
就现阶段我国高校视觉传达专业课堂的现状来看,其问题主要表现在设置不合理这一层面上.首先,理论教学环节远远大于实践教学环节,而视觉传达是一门应用型很强的学科,当实践教学环节占比较小时,学生所学的只是就和社会的发展相脱节,造成毕业生无法快速适应行业需求,其次,理论教材更新不及时,不能紧跟时展的教材,内容的陈旧就会限制了教师的眼界和知识量的提高,不利于教学水平的提升.
（三）教学方法单一
以“教师”为中心的教学方法依然是众多高校的现状,教师灌输式的教育是建立在“传递-接受”的教学理论和行为主义的“刺激-反应”的学习理论基础之上的,属于比较单一的“教”与“学”关系.师生之间缺乏互动,不利于学生思维能力发散和创新性能力的培养.
（四）实践教学环节偏少
很多高校视觉传达专业教学环节依然是课堂教学为主,学生缺少实际的设计创新能力和客户互动交流的经验,只是教材上理论知识的简单延伸,对于行业发展的动态缺乏不了解,不熟悉企业的运营模式、设计流程、预算制定等,对于在设计过程中与客户的沟通技巧更是缺乏实际经验.
三.新媒体技术视野下视觉传达专业教学改革的创新策略
新媒体技术给视觉传达专业教学的带来的巨大影响是显而易见的,同时也给实践传达专业教学提出了新的要求.因此,在新媒体技术视野下,视觉传达专业的教学必须要进行创新和发展,我们可以从以下几个方面去思考：
（一）创新教学理念
改变做法,先要更新理念.著名的教育学家陶行知曾经说过：处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.创新教育教学理念是当代教育实践的重要指导思想,也是我国高校教育改革的指导思想和重要目标.在新媒体技术的冲击下,视觉传达专业的教学的工作者要能够勇于探索、突破传达教育思想、创新教学理念,从单纯的专业学习的认识中解放出来,紧跟社会发展的步伐,结合市场需求,重视对学生创新意识和创新力能的培养.我们以欣赏的眼光来看待学生,学生除了会学习考试之外,还能具备一定的创新能力,走出校门之后就能在行业内发展、在社会上立足.
（二）创新教学方法
传统的教学方法,主要是以教师为中心的课堂讲授的模式,讲台上的教师就像“独角戏”、学生被动的接受,学习效果不理想.多媒体技术支持下,创造一个以师生互动交流为主的全新教学方法,可以利用视频资料、ppt演示、互联网上优秀的案例讲解等方式,其形象性和生动性能从不同角度加强对专业理论知识的讲解和多方位设计技巧的演示,活跃课堂气氛,以此拉近教师与学生之间的距离,调动学生的学习积极性,在教学过程要实现理论讲解与实践操作的密切配合.教学方法的创新让学生更直观的了解课程内容,让学生在最短的时间内掌握专业知识.有助于扩展学生的创新思维,在学习过程中,学生也能更好的进行自主性分析和知识的再提炼,培养学生的观察能力、思维创新能力以及动手能力.
（三）丰富教学资源
创新教学理念是从意识上发展专业,创新教学方法是从教师层面促进改革,但学校还应该配备与教学创新理念相契合的一系列相关的基础设施、丰富教学资源,以保障教学改革的顺利实施.据统计多媒体技术支持下的教学模式可以比传统的教学模式节省大约30%的时间和30%的成本.有时教师自身的能力和专业知识都是有限的,善于利用现代化的教学资源,不但可以帮助学生获得更过的专业资源和最新的设计信息,还可以提升教师自己的专业知识量和教育教学能力.特别是现在的网络课堂、微信群、微博以及其他有名气的网络学习社区等的交流平台,都可以充分利用起来,分析优秀设计案例、自己的作品等,进行师生之间、同学之间的学习交流,有助于教师及时了解学生学习到的知识和接受能力.同时,互联网上面涵盖了各式各样的信息资源,有积极也有消极,对于通过网络获取相关专业资料这一块,教师应当把握好多媒体技术应用的尺度,对学生加以正确的引导,不能过于依赖多媒体技术,使其合理的利用网络资源,要将传统设计元素和创作技巧与现在新媒体技术的优势相结合,实现创作水平的提升,也让多媒体技术在视觉传达教学中的应用更加科学.
（四）增加实践教学环节
视觉传达专业是一门实践性很强的设计学科,近年来,各大院校视觉传达专业已经在教学改革领域进行探索和创新发展,教学模式逐渐偏向实践技能的教授,注重对学生动手能力的培养.但实践教学环节的占比还是远远不够,学生毕业以后其设计创新能力往往达不到行业需求的标准,不能与快速市场接轨,造成部分企业不愿意招聘应届毕业生,招聘过去还要花精力、人力和财力去培训,这一现象对于毕业生的就业问题也产生了很大的影响.为了适应社会的快速发展需求,在视觉传达教学中,高校可以结合新媒体技术去设计实践教学环节,提高实践教学的比重.例如,建立实践教学基地,通过网络平台实现企业与高校的资源共享,同时把教学带到企业实际操作中去,让学生在了解行业发展动态,熟悉行业运作流程,提升学生的适应能力、合作能力以及实践和创新能力.
在新媒体技术迅速发展的今天,高校视觉传达专业的教学面临巨大冲击的情况下,如何将传统的教学模式中的优势在网络新媒体技术中获得延续与突破,做好视觉传达专业教学的改革,我们最先能做的就是创新.新媒体技术给视觉传达教学的改革带来的无限的可能,两者的有机融合生成新的教学关系.专业的发展基于新媒体技术的支持,却又不单单停留在技术层面,同时要结合专业特点,注重艺术性和实践性,与视觉传达专业教学中的众多元素全方位的融合,实现教学系统与新媒体技术的跨时空资源共享,创造出了新的教学形态,培养出应用型、综合性的设计人才.
参考文献
1.王丽岩.论新媒体技术与视觉传达设计实践教学[J].美术教育研究.2017年13期
2.陈菁晖.基于网络环境下的视觉传达设计教学发展探究[J].工程教育.2017年2月
基金项目：2016年度广西高校中青年教师基础能力提升项目《甘蔗渣制备缓冲包装材料的工艺研究》（项目编号： KY2016LX392）
（作者单位：钦州学院陶瓷与设计学院）
归纳总结，这是关于视觉传达方面的大学硕士和本科毕业论文以及视觉传达和视觉传达专业和教学改革相关视觉传达论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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摘 要网络技术蓬勃发展,更衍生出全新的媒体,在此期间,高校校园文化亦面临强烈的冲击效应 如新媒体本身保留信息海量性、资源共享性、操作虚拟性和动态性……特征,使得许多学生沉湎当中,特别是在信息和知识沟交.
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