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学语文方面有关学年毕业论文范文 与不忘初心,十九大精神给我的触动之对小学语文高段教学有效课堂的略见有关自考开题报告范文

主题:学语文论文写作 时间:2024-02-28

不忘初心,十九大精神给我的触动之对小学语文高段教学有效课堂的略见,本文是学语文方面有关学年毕业论文范文与初心和不忘初心和小学语文相关硕士毕业论文范文.

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【摘 要】小学高段语文教学在小学生学习中占有十分重要的地位,它是由小学生向中学生的一个过渡,能有效地提升小学生的语文综合素养和应用技能,对于拓展学生视野、发散思维、陶冶情操等具有重要的作用.因此,小学语文教师应当对此高度重视,积极探寻有效的教学策略,优化语文教学质量.

【关键词】小学语文 课前预习 课堂时间分配 课堂气氛 分层评价

三尺讲台系国运,一生秉烛铸民魂,今年是我国第33 个教师节,今年教师节的主题是:迎接党的十九大,做好学生引路人.十九大已经缓缓落下帷幕,而作为教师的我们在心中仍然心潮澎湃,是呀,作为新时代的我们,身上肩负的是孩子引路人的重担,我们首先要做好的就是“教书”,先把知识传授给孩子们,让他们丰盈自己的大脑,奠定自己好人生的基础.今年我担任了六年级语文教学工作,就本人在高段语文教学中的一点经验和同行加以分享与探讨.

关于“有效课堂教学”,何为“有效”?我的理解就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,使学生获得最大限度的进步和发展.新课程改革以来,教师的教学方式正发生着悄然变化.课堂有效教学也成为课改路上值得总结与反思的话题.更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与,提高课堂教学效率,是我们所有教师所追求的目标.

如何才能更好地提高语文课堂教学的效率呢?根据高年级学生的特点,我从以下几方面做了些总结与探索:

1 布置学生课前预习

我每次给学生布置的预习有几个步骤:

(1)读一遍课文,把不会的字词圈出来.把自己认为好的词语横线画出来.

(2)查字典,明白圈上的字词的意思.

(3)再读一遍课文,把主要内容叙述出来,明白课文的主要写法(如总-分-总、倒叙等.),找出运用修辞方法的句子,体会运用修辞方法的好处.

(4)把课后生字写会,注音,组词,可以口头造句.

(5)把近义词、反义词、多音字、形近字找出来,记会.

(6)反复读课文,把课文读的流利、有感情.这样老师再教时,学生就会得心应手了.

也可以尝试写预习笔记,要多读课文.千万不要预习了就不听老师讲课了!这是我自己感觉出来的,应该有用.

提高预习有效的一个重要环节就是检查、激励.通常,我总会在孩子们预习的基础上让他们自主交流.每到这个时候,你可以听到五彩缤纷、个性飞扬的对话,有的说:老师,我想来当回小老师,领大家读读生字;老师,我想给大家说说某个词的意思;老师,我会用这个字组词;老师,我要提醒大家哪个字容易读错;也有的说:老师,我很喜欢哪一段课文,想读给大家听听……孩子们在这种轻松自由的交流中,不仅收获了学习方法,而且体验到了预习带来的成功的愉悦,大大地激发学生预习的愿望,今后会更积极主动地去完成预习作业.这样学生学得积极,教师教得也轻松,课堂效果自然会很好.

2 理分配课堂教学时间

一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右.这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点,而且要采取各种教学方式吸引孩子的注意力,根据孩子注意力的能力让他在有效的时间里发挥他的潜力.所以教师在设计教学预案时,一定要注意一些时间限制,连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪.教师应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间,并充分利用好这些时间.合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间.教师满堂灌,或是一味地要求学生自主、合作、探究,都是在浪费课堂教学时间.

3 营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能.那么,在高年级语文课堂教学中,该如何营造良好的课堂气氛呢?

3.1 根据教学内容营造气氛:教学内容是创造课堂艺术氛围的凭借和依据,教师要努力使课堂气氛与教学内容的情调一致.教学内容对教学氛围的营造,起着定向的作用,因而教学气氛应当因文而异.我在执教《蒙娜丽莎之约》这课时,课上我创设了这样的情境:

师:现在咱们请几位小导游来给我们介绍今天的这幅著名的油画!

生1:欢迎大家来到卢浮宫,在我们面前的这幅画像出自意大利著名大师———达芬奇.

生2:人们在凝视达·芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎》时,常常会被画中人物的微笑所迷惑.乍一看去,人们会领略一份安谧的微笑;进一步观察,又会感到笑容消逝;再一看,笑容重现,继而又退去……

生3:现在较为普遍的观点认为,《蒙娜丽莎》画像的原型是佛罗伦萨商人弗伦奇科斯·焦孔多的妻子.

生4:在蒙娜丽莎的脸上,微暗的阴影时隐时现,为她的双眼与唇部披上了一层面纱.而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现,没有明确的界线,因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”.由学生自己当导游给同学们介绍这幅画,既能让孩子们锻炼自己的语言组织能力,又吸引了其他学生的注意力,调动了课堂气氛.

3.2 让音乐营造欢乐的课堂气氛.优美动听的音乐,能舒缓学生紧张的大脑,放松学生的心情,能有效地缓解学生的疲劳,营造活泼欢快的气氛,非常适合高段学生.比如:我们在学习《伯牙绝弦》时和孩子们一起欣赏了《高山流水》的绝妙之音,而且还从中体会到世上知音难觅的这一交友的境界.在学习《月光曲》这篇课文时,我都和同学们一起在音乐中走进贝多芬,走进他所营造的清幽的月色下和皮鞋匠兄妹俩一起随着音乐的高低起伏达到波涛汹涌的海的世界里.,营造良好的课堂氛围的方法很多,我们教师可以从多方面入手:从玩入手、从奇入手、从趣入手、从疑入手等等.在教学中应充分利用各种手段,如耐人寻味的故事,精彩有趣的游戏,幽默风趣的语言,紧张刺激的竞赛,形象具体的操作,饱满真挚的情感等等,来激发学生的学习兴趣,活跃学生的学习气氛,使课堂教学更有效.

4 开展分层评价

鼓励学生进步比如作文,根据不同层次的学生,你的给分标准可以不同.对于学困生,最重要的是通过你的评价,点燃他信心的火炬,照亮他爱语文的心.例如我班学生王涛,对学习语文不感兴趣,作业拖欠,上课不发言,考试成绩也差.在实施分层教学的过程中,老师牢记帮助实现中下生的情感体验,树立学习信心这一教学策略.上课时,提问他一些相对容易的题目,回答时,不忘鼓励他有进步.听写时,开始只有60多分,我给他第二次机会,只要100 分,还像优秀同学一样奖励,这样他听写的劲头就大了.学语文如果连写字都不会,那怎么学阅读和作文呢?考试的成绩又怎能上去呢?作文时,也减低了要求,开始只要通顺,只要有真情,一律打跟优秀生一样的高分,还让他在学生前面读自己的习作,这样打消了怕作文的心结.我发现,恰当的评价可起到事半功倍的作用,同时多跟家长沟通,学生取得一点进步,适当地给一点小恩小惠.

素质教育的内涵是面向全体,全面发展,主动发展.而分层教学始终就是以每一个学生都能得到最优化发展为目的,特别是对中下生,激发语文学习的兴趣,提高学习的原动力,从而提高学习成绩,达到比较好的效果.分层教学真正体现了以学生为主体的教学思想;在教学方法上,因材施教原则得到了充分发挥.

参考文献

[1] 赵学会,《浅析课前预习的重要性》[J]. 现代农村科技2011 (18).

[2] 斯霞,《我的教育生涯》.

该文总结,这是一篇关于初心和不忘初心和小学语文方面的相关大学硕士和学语文本科毕业论文以及相关学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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