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关于图书馆方面在职研究生论文范文 和县级图书馆如何开展少儿阅读推广工作相关论文如何怎么撰写

主题:图书馆论文写作 时间:2024-01-02

县级图书馆如何开展少儿阅读推广工作,该文是关于图书馆方面论文范文集与县级图书馆和少儿和推广相关论文如何怎么撰写.

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摘 要:阅读可以帮助人类认知世界、获取信息、发展思维,英国哲学家培根指出读书不仅可以陶冶情操,更可以弥补任何一种心理缺陷,而少儿时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的重要时期,对少儿起到促进智力开发和培养完整人格的作用.近几年来,为响应我国政府“全民阅读”的号召,各级图书馆都对少儿阅读进行大力推广,本文通过对推广少儿阅读的意义的阐述,以及对目前图书馆少儿阅读现状及少儿阅读优势进行探讨和分析,最终提出关于如何开展这项推广工作提出建议,以期对未来少儿阅读在县级图书馆的推广提供参考意见.

关键词:少儿阅读 县级图书馆 推广工作

中图分类号:G258  文献标识码:A    文章编号:1003-9082(2018)01-0058-01

霍姆林斯基曾说过:“让孩子变聪明、提高孩子学习能力决不是家庭作业能做到的,而是要依靠不断阅读来获得学习能力.”有效的少儿阅读可以开发想象力、提升思维能力和养成良好的道德意识等.近年来,党和国家对“全民阅读”问题十分重视,这不仅为图书馆的发展提供了机遇,也为其带来了更大责任和压力.县级公共图书馆由国家政府投资兴办,资源丰富,是现代文化体系的主要组成部分之一.而且县级图书馆作为少儿阅读推广的前端,在开展少儿阅读推广活动时具有更高的要求.

一、推广少儿阅读的意义

高尔基曾说过:“书籍,是人类进步的阶梯.”近几年来,为了提高群众知识水平,增强我国全面阅读能力,各县级图书馆开展了一系列延伸服务,包括将图书传播深入到村、镇、社区等地,直接提高我国人民群众的书籍阅读量和覆盖率.青少年是祖国发展繁荣昌盛的后备力量,正如古人云“少年智则国智,少年强则国强”,而青少年时期的个人品格和价值观绝大部分都取决于少儿时期的培养.台湾著名学者曾志明说过:“阅读是教育的灵魂”,阅读对于少儿来说就如同一把标尺,在其易受其他因素诱惑时提供成长标杆,起到指导性作用.增加对少儿阅读的推广,不仅可以提升他们的学习能力和逻辑思维,更在很大程度上帮助其完成精神体系上的成长,健全其人格品格[1].

二、我国少儿阅读现状

1.阅读率低且分布不均匀

在查阅相关资料后,初步统计我国每年发行少儿读物约4亿册,按照我国人口普查结果计算,平均每个儿童可以拥有1本图书,放到世界水平里进行排名,最后结果为第68名.这个结果是以色列的五十分之一;是日本的四十分之一;是美国的三十分之一,可以得出的结论是,与发达国家相比我国少儿阅读量水平非常低.而且这样的初步统计是没有考虑城市和农村支架的差距的,加以考虑之后得出的结果明显表明少儿阅读分布不均匀,其中城市少儿占了总图书资源的80%,更加导致农村少儿没有机会接触图书和阅读.

形成这一现象的主要原因包括以下几点:

1.1出版社对儿童读物的不重视,今年以来我国出版社数量虽然在不断增加,但在市场经济体制下,更多的出版社和商家以经济利益为首要位置,很少出版少儿读物,再加上我国少儿作家数量原本就较少,使儿童读物发行率降低.而且,当前儿童读物更新较慢、定价较高、成人化等因素都影响着儿童的阅读兴趣.

1.2我国各地区经济文化发展不均衡,导致当地人民对少儿阅读的重视度不同.比如,东部沿海地区经济相对发展较好,少儿有经济条件并且有意识地进行阅读和学习.而在偏远的贫困山区,父母本身文化不高,对其问题没有充分的认识也没有经济能力为少儿提供阅读环境.

1.3政府扶持力度不够,每年政府都会对图书馆划拨财政基金,但一个县级图书馆每年得到的经费有限,县级图书馆要用这有限的资金来满足各个年龄段、各个阶层的阅读需求,均分下来用在少儿阅读上的经费少之又少[2].因此,尽管每年政府都会有补助来购置新书,但远远不能满足当地少儿的总需求量.

2.“功利性”阅读和“快餐式”阅读居多

据统计资料显示,当前我国少儿阅读中“功利性”阅读和“快餐式”阅读占主要位置.虽然我国教育模式不断进行改革,但应试教育深入人心,很多家长都为孩子选择具有学习功能的少儿图书,往往不去考虑优秀的儿童文学作品,在这样的环境下,少儿也将思维固化在阅读是为了课堂教育的模式里,篡改了推广少儿阅读的本意.形成这样的局势主要影响因素有以下几方面:

2.1家庭影响:我国大部分家庭并未建立良好的阅读习惯,受传统教育模式影响,多数家长注重少儿“功利性”阅读,甚至有些家长认为读与课堂教育无关的图书属于浪费时间和影响孩子学习的行为.

2.2学校影响:相比与家庭来说,学校本就是以学习为重的学习场所,再加上应试教育的存在,只有少数教师能将目光放长远对少儿阅读习惯进行培养.但由于他们尚未很好地掌握推广方法,不能对少儿起到很好的引导作用.

2.3社会影响:我国当前社会以经济发展为主,忽略了对少儿阅读的引导,且相关制度叫较完善,很多出版社将儿童图书的优秀作品图片化,本意是为了加强少儿对书籍内容的理解,但过度通俗化影响了少儿对文化深度的理解.

3.启蒙教育存在误区

据资料显示,我国少儿大多在1-3对接触少儿读物,而在发达国家都是强调“0岁阅读”.我国绝大多数家长认为婴儿初降时期的智力和对声音、图片的认知能力极低,即使开展少儿阅读也没有什么效果,这就是为什么我国少儿教育相对滞后的原因.与此同时,即使是0-8周岁内,我国少儿的阅读量也远远低于其他发达国家,形成这一现象可能的原因除了父母对其重视程度外,还包括大多数家长对少儿陪伴时间较少,不能很好的引导少儿养成阅读习惯.

4.电子阅读的影响

随着信息时代的到来,我国科技在不断的进步,电子信息技术被广泛的应用到各个领域,网络阅读已经逐渐占据了大半个阅读市场,网络中的各类新闻以图片的形式传播,极大吸引少儿的注意力.但电子阅读同时对少儿阅读的推广带来了不良的影响,由于网络信息量极大,筛选力度不够,很多具有不正确价值观和世界观的信息也在被传播,对于认知体系尚不完善的少儿来说,很容易被误导引入歧途.

三、县级图书馆推广少儿阅读的优势

1.为推进少儿阅读提供物质保障

县级图书馆拥有丰富的馆藏资源,具有完备的文献检索体系和保存体系,是最适合开展少儿阅读的场所.县级图书馆拥有不同年龄阶段、不同阅读习惯和不同接受能力的少儿提供相对应的图书.比如,适合低幼儿童的绘本、适合小学生的名著小说、适合理解力较强儿童的科普类书籍等.

2.为推进少儿阅读提供环境保障

在少儿阅读推广中,最为重要的因素就是环境,一个好的阅读环境可以极大地提高少儿阅读兴趣和效率.我国绝大多数县级图书馆具有宽敞明亮的阅览室,并为适应少儿的习性增加了色彩鲜艳的书架、创意桌椅等,且县级图书馆聚集了很多同龄儿童,使他们容易融入其中,更好地进行阅读.

3.为推进少儿阅读提供指导建议

现在我国多数县级图书馆都配有专业的图书指导员,此外越来越多的志愿者也加入其中,在少儿阅读过程中耐心的进行讲解和引导,提高少儿的阅读兴趣.

四、开展县级图书馆推进少儿阅读的实际举措

1.重视馆藏资源的更新与丰富

书籍资源丰富是保证少儿全面发展的根本,县级图书馆要加大对少儿读物的财政投入,用多种方式征集或采购针对不同性格特点的少儿的图书,及时对少儿书籍进行更新与管理,贯彻“以人为本”的管理理念,提高少儿阅读的满意度,加强数字化建设对馆藏资源进行统一管理.

2.增加少儿阅览室和亲子阅览室

在县级图书馆设置少儿阅览室和亲子阅览室,根据少儿的性格特点对阅览室进行布置,并策划多种多样的少儿或亲子活动,有助于引发少儿的学习兴趣,同时也能开阔少儿视野,开发其创新动脑能力.设置亲自阅览室还可以将家长吸引到其中,增强家长和少儿的互动性的同时,加大对家长培训力度,使其可以同县级图书馆共同努力,养成少儿阅读的良好习惯.

3.加强对少儿阅读重要性思想灌输

推广少儿阅读不仅需要县级图书馆对内部进行一系列举措措施,还需要针对我国现状做出其他举措.其中最主要的就是对少儿阅读重要性思想的传播,让家长和少儿意识到阅读对其成长的重要意义,才能更好地改善我国当前少儿阅读的不良现状,包括张贴宣传海报、下发宣传手册和馆内张贴标语等方法.

结束语

根据《全民阅读“十三五”时期发展规划》的指示,少儿阅读不仅是“根的工程,花的事业”,还是全民阅读的基本组成部分.它直接与中华民族的整体素质相挂钩,影响着国家的前途和命运.所以必须将少儿阅读的推广作为工作重点,县级图书馆要充分利用自身丰富的馆藏等优势,为少儿提供全方位、高质量的阅读服务,并努力探索推广少儿阅读的方式方法,使推广活动有序、高效的为提高少儿阅读水平提供动力.少儿从小养成好读书、读好书、读书好的思维习惯,帮助孩子树立正确价值观和世界观,成长为合格的社会栋梁.

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