2019年名师押题：___和___的故事,该文是故事类毕业论文题目范文跟2018和名师押题和名师方面论文范文集.
故事论文参考文献：
【作文金题】
阅读下面的材料,根据要求作文.
鲁迅先生与藤野先生的故事,令人感动不已；朱自清先生与父亲的故事,让人难以忘怀；曹操与杨修的故事,可谓扣人心弦；谢太傅与侄儿、侄女的故事,可谓妙趣横生……生活中有许多故事,总让我们记忆犹新,请从中选取一个精彩的故事,把它记录下来吧！
请以“ 和 的故事”为题,写一篇不少于600字的记叙文（满分50分）.
【思路点拨】
中考记叙文,主要以写人与记事为主,强调“我手写我心”,要求考生从生活出发,写出真情实感.常规作文题一般以写自我为主,可很多考生不善于从自我与他人的角度来构思行文,此题意在让考生从多个角度来拓展写作空间,全面提升写作能力.写作此题大家要注意如下方面：
一、审准文题,精选素材.
文题中“ 和 ”表明要在二者的关系上做文章,对于二者的描写要平分秋色,不可侧重某一方,否则就会因详略不当难得高分.“故事”一语,表明叙事要有波折,宜在多个回合中,曲折地体现所要表达的主旨.因此,先要确定好写作对象,细究二者的关系,从而确立鲜明的中心,然后调动生活积累去选取典型的素材.
二、拟靓文题,构思精巧.
拟题时,我们不妨采用借代或谐音来拟靓文题,如“牛大大”和“孙行者”的故事、妈妈和“熊孩子”的故事、“凤凰男”与“女汉子”的故事、“黑旋风”与“一丈青”的故事等.在构思行文中,我们不妨以情感态度变化为线索,曲折安排文章情节的发展.比如写作《他和班主任的故事》一文,我们可以这样构思：班主任作风硬（他不喜欢）——班主任“管得紧”（他越发叛逆）——班级总成绩位居第一（他佩服）,采用先抑后扬之法,在对比之中,表现他对班主任的赞美之情.在写作过程中,还可妙用设置悬念、插叙、制造误会等写作技法,使文章情节更具有吸引力.
三、写活细节,语言鲜活.
写作此文,一定要生动再现二者的关系,其过程越细腻,其文才会越有味.倘若写人与人之间的关系,我们一定要抓住双方的动作、语言、神态、心理等方面工笔描绘,生动再现生活场景,使人物的个性鲜明凸显,给人留下深刻的印象.倘若写人与物之间的关系,我们一定要妙用多种修辞手法,分层细绘事物的特质,传神表现人物的内心感受,真切表达出人物鲜明的情感态度.在语言表达上,可妙用流行语来增加语言的幽默感与风趣性,还可以运用鲜活的口语,使得文章具有浓郁的生活味.
【佳作示例一】
我和“无理疯”的故事
□湖北省松滋市南海中学 袁玮彤
“无理疯”其人,四十来岁,精瘦矮小,其貌不扬.其绰号源于他任教物理学科,且做事疯狂,因此得名.他是我的老班,脸上有一颗黑痣,戴啤酒瓶底般的眼镜,是其显著特征.他最厉害的莫过于目光犀利,能秒杀学生一切不纯动机,就连我班语文老师——“海爷”都hold不住,惧他三分.
最厉害的眼
“扑哧……扑哧……”同桌拼命戳我,要我结束与周公的对弈.由于我昨晚未睡好,只得听从睡虫恣意玩弄.“袁玮彤,你到黑板上来做！”低沉的声音中夹杂着几分山雨欲来的气息,让我顿时惊醒,睡意全无.我怀着忐忑的心情走上讲台,一手拿起粉笔,一手扯住外套,看着黑板上的题目,捋了捋混沌的思绪,然后迅速做了起来.正准备下去之时,却听老班一声断喝：“把东西拿出来！”我暗忖道：不妙——“万能同桌”写给我的答案小条还在手心里冒汗呢！段数不高,我只得羞愧地交出小条,败北而归,罚做五十题才算作罢,这就是上课走神留下的后遗症.
此后,我便在心中对他画了一个大大的“×”,他很危险,请勿靠近.他是我遇到的最厉害的角色,超强的洞察力,所到之处,一览无余.
最漫长的路
近日,我的睡觉指数再次上扬,历史考试又睡了过去.这事被历史老师,又光荣地被“无理疯”请到办公室里去“喝茶”.“听说你考试时睡觉,老师把你叫醒,你还推老师？”老班厉声诘问道.我因怕被罚,想抵赖否认,强作镇定地嘟哝：“我上课没睡！”其声音似从地底传出,还没有底气地乱颤.“啊！你没睡觉,你还推老师？我本还以为是睡着了的自然反应呢！”“无理疯”眼神中泛起阵阵寒光,让我的心理瞬间全线崩溃,无奈缴械投降.睡也是我的错,不睡也是我的错,我再次被结结实实地套住了.他很危险,不能靠近,这个念头在我心中蔓延.我走过最漫长的路,是“无理疯”的套路.
最暖身高差
“帮帮忙,把鞋带解一下,卡死了……”我焦头烂额,如热锅上的蚂蚁,急得团团转.同学们也帮我想了各种法子,可始终没解开.此时,一股强大的气场向我们袭来,回头一看,“无理疯”正大步流星地向我们走来.好友神秘兮兮地对我说：“有法子了,老班也许会有好法子,要不物理学就白教了！”我顿时蒙圈,这不是要我往口上撞吗？我踌躇了好久,最终鼓起勇气,大胆求助道：“您能帮我解一下吗？”当时我冷汗直冒,幸好“无理疯”一口应允.当时在场的“吃瓜群众”全傻眼了,就在“无理疯”蹲下的一瞬间,不知谁喊了一句：“身高差好暖！”原来老班蹲下后竟比我矮了一个头,那种温暖的感觉竟让我的内心瞬间爆棚！这个举动,彻底征服了我,我对他的不满一笔勾销.在最美的年华遇见 “无理疯”,于我绝对不会是一个错误.在以后相处的时光里,我定会用成绩在“无理疯”面前“刷脸”.
谢谢你,“无理疯”虽然你只能教我一年,我却会想你一生！
1.选材典型,个性鲜明.本文标题妙用借代与谐音,新颖别致,让人耳目一新,极具吸引力.文章采用“总—分—总”的结构形式, 主体部分横向并列展开,并以三个小标题巧妙组接,使得文章层次分明,结构严谨,中心鲜明.本文选材典型,布局精巧.文章以二者的关系为切入点,生动地记述两者之间的故事：第一则素材描述“我”难逃法眼, 表现“ 我” 的畏惧感.第二则素材写班主任套路深,展现“我”束手无策的诚惶诚恐；第三则素材写班主任为“我”解鞋带,抒写“我”的敬爱与感激之情.文章由畏惧到害怕,再到感谢,巧用对比,写活情感变化,在先抑后扬中,塑造出一个教学严格、认真负责、关爱学生的优秀教师形象,给人留下深刻的印象.
2.细节出彩,表达灵动.文章细节描写也非常出色,抓住人物的动作、神态、语言等方面细腻刻画,并以自我体验做侧面烘托, 使得班主任的高大形象越发栩栩如生.另外,文章语言非常俏皮,妙用多种辞格,活用大量术语, 巧用多个流行语汇,使得文章表达灵动,风趣幽默,更增强文章的生动性与感染力.
【佳作示例二】
他和“牛大大”的故事
□湖北省松滋市南海中学 周严承
“有他,无我；有我,无他！”他面目狰狞,咬牙切齿地说道.他双目怒视,死死地瞪着“牛大大”的背影和“牛大大”（姓刘,为班主任,权大,因而得名）手上的“华为”手机.
原来,今天早晨,吃完早饭后的他正春风得意地坐到座位上,从怀中谨慎地摸出他的宝贝——“华为”手机,正打算开开心心地来一瓶“王者农药”.没想到身旁闪现一道黑影,让他吓了一跳,原本喧闹的教室也不知为何安静下来,同学们都幸灾乐祸地看着他,他顿时呆若木鸡,迷迷糊糊地回过神来,乖乖地交出手机,于是便有了开头的那一幕.
其实,“牛大大”对他先前的态度也并非如此“冷血”与“绝情”,毕竟在月考中他也取得了不错的成绩.但后来,他成绩逐渐下滑……记得有一次上语文课,黄老师在上面讲得口干舌燥,他在下面讲得热火朝天,我们侧着耳朵听得津津有味.忽然,窗边的我眉毛闪了闪,一股烟味蹿入鼻中,我不禁瞟向窗外,“牛大大”压抑的身影将我吞噬,让我大气都不敢出,而他浑然不觉,依旧唾沫横飞.“牛大大”又来巡堂了,我连忙用肘捅了捅他,他侧过头的瞬间,大惊失色,随后就低头不语,不敢正眼看“牛大大”.只听见“牛大大”断喝一声：“站起来！”然后就转身飘然而去,只留下他在黄老师责备的目光中瑟瑟发抖.祸不单行,又是一次数学课,张老师正讲解题目,他却在下面吃东西,再次被“牛大大”抓了个现行.这次“牛大大”径直从后门走进来,拧着他的耳朵,揪到教室走廊里,大声吼道：“到办公室里去！”不到五分钟,他红着眼睛,向张老师打报告进教室,然后气愤地抄起笔,扯出草稿本,拖着凳子,灰溜溜地走向办公室.不用说,今天他摊上大事儿了,我嘀咕着,猜想他定会去抄《中学生守则》,而且会抄十遍……事后,果然不出所料,据说他蹲着抄得“四支僵劲不能动”.不仅如此,他在“牛大大”心中的地位一落千丈,被发配到班级最后一排的旮旯里,以示警戒.此后,他破罐破摔,故意上课“”周围同学说话、试图用后排“聊天菜市场”以示抵抗,“牛大大”更是窝火不已,师生关系到了剑拔弩张的地步.
于是这次,他把学校违禁物品——手机,带到了学校,公然挑战“牛大大”的底线！这等于直接引爆了桶.于是,“牛大大”便把他的家长请到学校.虽然我不知道事情的具体细节,只晓得他为此事回家反省了两天,并外带着些许伤痕回到教室.我们也没有安慰他,因为“牛大大”在教室中放过狠话——谁都不许与他讲话,违者抄《中学生守则》.至此,他就收敛起来,独来独往、沉默听课……
直到期中考试后,因为他的成绩再次有了起色,“牛大大”才将他“赦免”.他又恢复了往日的活力,也有了自信的神采,我好奇地问他：“你是否恨‘牛大大’？”他淡然一笑：“我只是感激他.没有他,就没有现在的我！”
1.构思精巧,一波三折.这是一篇叙事生动、构思精巧的佳作.文章以第三人称来讲故事,采用悬念、对比、欲扬先抑、侧面烘托等手法,使得情节波澜起伏.开篇以“有他,无我；有我,无他”来巧设悬念,引起下文.接着妙用插叙叙写二者之间的故事：上语文课,他因讲话被“牛大大”罚站；上数学课,他因吃东西被“牛大大”罚抄《中学生守则》.随着二人关系的恶化,在他公然玩手机之后,竟被“牛大大”送回家中反省.文章所写之事由小到大,其矛盾逐步升级,使得文章一波三折.文章最妙之处就是在文章的结尾,以“我只是感激他,没有他,就没有现在的我”一句,照应开头,点明主旨,升华中心.既表现学生知错能改,又展现老师教导有方,可谓意味深长.
2.细节传神,语言生动.文章的细节描写也十分精彩,比如“他顿时呆若木鸡,迷迷糊糊地回过神来,乖乖地交出手机”“‘牛大大’径直从后门走进来,拧着他的耳朵,揪到教室走廊里,大声吼道”“气愤地抄起笔,扯出草稿本,拖着凳子,灰溜溜地走向办公室”等,这些句子抓住人物的神情与动作细致描写,使得人物的风采与神韵跃然纸上,给人留下深刻印象.在语言方面,用词精准,妙用辞格,风趣幽默,充分彰显作者的个性与才情,让人读之不禁拍案叫绝！
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