融入文艺表演的高校思政课实践教学模式,该文是教学模式类论文例文与文艺表演和教学模式和实践方面参考文献格式范文.
教学模式论文参考文献：
涂耀军
（桂林医学院 马克思主义学院；医学*与职业道德研究中心,广西 桂林 541004）
摘 要：实践教学已成为优化高校思想政治理论课教学的重要手段,以文艺表演为载体的高校思想政治理论课实践教学具有形式新、方式活、好操作、效果好、学生喜爱等特点,在文艺表演实践教学中要注重理论引导,充分发挥其应用性强的优势,根据教学需要合理地运用,以达到充分调动学生学习积极性和优化教学效果的目的.
关键词：文艺表演；高校思想政治理论课；实践教学
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）05-0197-02
在高校思想政治理论课课程体系中,实践教学是其中一项重要的环节.高校思想政治理论课实践教学有助于培养学生的参与意识、实践能力和求实精神,帮助学生深化对理论知识的理解,使理论能真正地进头脑,内化为学生成长的动力,因此具有特别的意义[1].传统的高校思政课教学存在教学方式单一,学生学习兴趣不高,教学效果欠佳,教学对学生而言存在不能入耳、入脑、入心等弊端.高校思想政治理论课教学要获得优良的教学效果,光靠教师单方面的讲授是远远不够的,必须将教师的教和学生的学有机结合起来,这早已成为高校思政课教育领域的共识,而改革高校思想政治理论课的教学实践方式,增强学生在思想政治理论课中的参与感和主体感,是更好地做好教学的重要手段.尽管目前思想政治理论课教学实践方式多种多样,但普遍存在的问题就是形式还不够生动、活泼,学生参与的热情不高,许多实践教学还流于形式,达不到预想中的效果.为了更好地提升高校思想政治理论课实践教学的水平,笔者正努力探索以文艺表演为载体的实践教学路径,并获得了以下体会.
一、以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学具有诸多优势
以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学具有一定的创新性,相对于传统的实践教学方式而言,有其独到的优势,主要表现在以下方面.
1.形式新颖.以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学一改传统的思政课实践教学只采取社会调查的比较单一的方式,将文艺表演融入思想政治理论课实践教学中,极大地激发了学生的学习兴趣,给学生耳目一新的感觉.在校的大学生正值青春年华,喜欢文艺活动、具有娱乐精神是他们这个年龄段的天性,文艺表演的形式恰好契合了他们的内在需求.
2.文艺表演内容丰富.文艺表演的内容可以是唱歌、跳舞、相声、小品、微电影、脱口秀等等,看什么方式表演最能激发学生兴趣,教学效果最好,就采用什么方式,可以让学生有极大的施展空间,将他们的文艺才能充分运用到思政课教学中来.
3.学生的参与度高.多年的教学实践表明,以文艺表演的方式融入高校思政课实践教学,会吸引广大学生积极参与,改变以往教师布置一些实践教学任务时,学生参与度低,敷衍应付的现象.
4.升华教学内容.许多教学内容如只是教师单纯在课堂讲授,学生的认可度较低,但如果通过文艺表演的方式让学生在表演中体会,会让学生更深刻地体会教学内容,从而使教学内容得到升华,加深学生对知识点的认知.如讲授《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中党的三大法宝之一的武装斗争方面的人民军队建设这个知识点时,笔者组织了一次唱响革命歌曲实践教学活动,学生在活动中歌唱了许多跟人民军队相关的革命歌曲,活动后,有的学生反馈,唱了歌曲《三大纪律,八项注意》后,他们更深刻地理解了人民子弟兵为什么能与人民打成一片,为什么在武器装备这么落后的条件下还能屡战屡胜,就是因为人民军队有严明的军纪,时时注意保护人民的各项权益.这样的教学效果比老师在课堂上苦口婆心地灌输要强多了.
二、加强以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学的理论引导
实践教学归根结底是为理论教学服务的,要想在潜移默化中将思想政治课的相关理论传授给学生,必须在实践教学活动中融入思想政治教育的相关理论.此外,教师要提升以文艺表演为载体的思想政治教育实践教学的品质,也必须不断积累和加强在文艺表演方面的理论修养,只有如此,才能更好地去指导学生.基于上述认识,笔者认为应从以下方面入手.
1.将思想政治理论融入文艺表演.开展文艺表演的目的不是为了表演而表演,最终的目的是通过文艺表演这样一种形式,让学生更好地学习思想政治理论课,因此,在文艺表演教学中要有意识地引导学生在表演过程中穿插进思想政治课的一些理论、基本原理、观点和方法,要让表演者和观众在享受文艺表演乐趣的同时,加深对思想政治课相关理论的学习和认识.
2.教师要多学习文艺表演的基础理论和知识.笔者在指导学生开展文艺表演实践教学活动时,深切感受到自身的一大短板就是文艺表演方面的知识储备不多,虽然不可能都让高校思政课教师成为文艺表演专家,但如果要更好地开展文艺表演实践教学,还是有必要多学习一些文艺表演的基本知识、技巧和相关理论,并将其用于指导学生的文艺表演,争取让文艺表演更精彩、更具有活力、更为广大师生所喜爱.
3.运用科学理论分析评价实践教学效果.要恰当地判断文艺表演的教学效果如何,在教学过程中还要结合一些统计学、调查研究、比较分析的理论,对学生的教学反馈及教学效果进行科学分析和评估,以达到不断改进和完善教学模式,优化教学效果的目的.
三、以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学应用性强
具有应用性和可操作性是思想政治理论课实践教学的基本要求,因为各个高校的教学情况不尽相同,如果思想政治理论课实践教学要求的条件过高,将很难在较大的范围中实施,受众的面会较窄,达不到让尽可能多的大学生受教的目的.而以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学却具有较强的应用性和可行性,主要表现为以下几方面.
1.可操作性强.在高校思政课教学中融入文艺表演,对人员、场地、服装、道具等条件的要求不高,可繁可简,形式可以多样,灵活多变,方便在实际教学中进行推广.
2.可应用于理论课教学的各个阶段.无论是在理论课课前、课中还是课后,或是根据不同章节的内容都可以进行应用,随时满足理论课教学的需求,让学生在理论课教学的不同阶段、学习不同的内容时都可以通过文艺表演的实践方式加强理论课的学习效果.
3.文艺表演时机可灵活安排.教学需要时,可以即兴布置学生进行表演,即兴表演时,学生没有经过任何修饰,基本上是本色演出,效果更自然,更真实,当然也会有准备不足的缺陷,因而这种形式的表演老师要适当地驾驭,尽可能地选择一些简单易做的表演方式方便学生表演.
四、以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学效果好
笔者所在高校的思想政治理论课教学团队实施以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学模式已近六年,从实施的情况来看,取得了优良的教学效果.
1.文艺表演的教学效果佳.将参与过文艺表演与未参与过文艺表演的班级进行对比后发现,参与过文艺表演的班级对知识点的掌握程度明显优于未参与过的班级.比如在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学中,让学生以“改革开放”为主题进行文艺表演,学生们就以人们在改革开放前后的衣着为视角进行服装秀,有的学生身穿改革开放前人们穿着的中山装、列宁装、解放装,脚蹬解放鞋、草鞋、布鞋,有的学生则穿着改革开放之初流行一时的喇叭裤、回力球鞋,戴着蛤蟆镜,还有的学生则身着当下最流行的韩版服装、欧美时尚服饰……,不同时代,不同风格的服饰在台上形成鲜明的对比,也让大家切身感受到了改革开放带给人们生活上的深刻变迁,让学生们直观认识到了今天人们生活水平的提高跟改革开放息息相关.列宁曾说,“教育共产主义青年,绝不是向他们灌输关于道德的各种美丽动听的言辞和准则,教育并不是要这样.学习、教育和训练如果只限于学校以内,而与沸腾的实际生活相脱离,那我们是不会信赖的.”[2]因此,通过文艺表演所取得的教学效果,远比单纯由老师向学生简单说教改革开放的重要意义要好得多.
2.学生的反响好.参与过文艺表演的学生大多表示,通过文艺表演这一方式,思想政治理论课的课堂大大活跃了,同学们在观看精彩文艺表演的同时,也巩固了对思想政治理论课的学习.参加过文艺表演的大学生普遍希望在思想政治课教学中多穿插这样的方式,说明文艺表演的方式还是得到了大学生的广泛认可.
3.同行的评价高.以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学模式经与区内外许多高校思政教育同行进行交流后,得到了区内外同行的赞赏和认同,有的同行表示要亲自来笔者所在的高校进行观摩和交流,并将相关经验在他们所在的学校进行推广,这表明此模式得到了区内外同行较好地认可.
4.扩大了高校思政课的影响力.许多学生在大学校园表演文艺节目,如唱革命歌曲,跳革命舞蹈,引起许多学生、老师的关注,还涌现出了一些高校思想政治教育的文艺精品节目,有的学生将一些精品文艺节目还运用到文艺下乡、支农、支教、支医的活动中,有的深入社区表演文艺节目,还有的到其他高校作巡演并受到了相当好的评价,很好地扩大了高校思想政治教育的受众及影响力.
综上,以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的一种新的探索和尝试,笔者从多年来实施该教学模式的情况来看,还是取得了较为令人满意的教学效果,同时也积累了相应的经验和教训,该教学模式还有进一步拓展的空间,其中还有诸多值得改进的地方,笔者将在今后的教学活动中继续摸索,争取让以文艺表演为载体的思想政治理论课实践教学模式迈上一个更高的台阶.
参考文献：
[1]高军,侯全生.提高思想政治理论课实践教学实效性的对策探讨[J].思想政治理论课教学,2011（10）.64.
[2]列宁选集：第4卷[Ｍ].北京：人民出版社,1966：355．
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基于应用型人才培养的思政课实践教学改革
吴 昊（信阳农林学院 河南 信阳 464000）摘 要在应用型本科教育体系中,实践教育越来越凸显出培养人才的功能 思想政治理论课作为高校学生的必修科目,其实践教学改革已经日益成为各个院校教育改革创新的.
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一、高校思政课落实“立德树人”实践教学存在的问题目前,虽然大部分高校在思政课教学方面取得了一定的成效,但是仍然存在着一些不足 （一）学生存在认知误区当前,在高校思政课实践教学中.
论新时代工匠精神培育和高职思政课实践教学融合的意义
中图分类号G712 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 016摘要新时代中国特色社会主义需要知识型、技能型、创新型劳动者大军,需要弘扬工匠精神 思政课实践教学.
高校思政课实践教学原则的现实
摘要实践教学和理论教学,是高校思想政治理论课教学的两个基本环节 理论教学是先导,实践教学是途径,思想育人是目标 推进高校思想政治理论课实践教学,要不断加强师资队伍建设和科学管理,要建立健全教学保障机制.