高职艺术类社团在红色文化教育中的特征与功能分析,本文是关于红色文化类论文怎么撰写跟红色文化教育和功能分析和社团有关学士学位论文范文.
红色文化论文参考文献：
【摘 要】艺术类社团是高职学校校园文化重要的一个部分,使校园文化更加丰富和生动起来.在红色文化的教育中,艺术类社团应该更加重视红色文化的特性,增强社团内部成员的使命感,体现红色文化对人的塑造能力.
【关键词】高职；艺术类社团；红色文化；建设
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：11007-0125(2018)26-0148-02
社团文化是高职校园文化的重要组成部分.随着校园文化的逐步建设,艺术类社团如何结合红色文化突出自身特点,展现社团精神,打造社团文化,实现社团功能,对于高职校园文化的和谐建设具有重要意义.
一、高职艺术类社团在红色文化教育中的内容
（一）红色革命文化
红色革命文化是无畏的革命先辈在抗日、解放战争中创造出的蕴含中国特色的红色历史文化.从革命的时间和阶段来看,特指的时间是从新主义革命时期到社会主义革命时期,在每一个红色革命阶段中逐渐形成了具有中华民族精神的红色革命精神.构建新时代的文化自信,必须继承与发扬红色革命文化中的伟大革命精神,只有将这种精神信念与新时代的社会政治、经济、文化理念相融合,才能使红色革命文化的思想价值观念在新时代深入人心[1].在高职艺术类社团中红色革命文化要突显出大众化,转化为被全校师生乐于接受的艺术形式,把具有理论性的一部分红色革命文化转化为具体的艺术形式来表现.
（二）红色遗址文化
红色遗址文化是从中国红色革命期间遗留至今的历史遗存和遗迹,是红色革命战争年代的具体呈现.红色文化的物质形态,记录中国领导中国最广大的人民群众进行革命、建设和改革的事迹,已经成为中华民族优秀的文化资源[2].红色遗址文化作为高职艺术类社团红色文化之一,需要深入遗址文化的内涵,在艺术类社团的社团文化中呈现出红色精神,另外红色遗址文化的宣传教育工作必须体现在艺术类社团的学期计划当中,坚持以学生为本,活动为载体,服务师生,贯穿红色遗址文化的方方面面.在高职艺术类社团中,社团的指导老师和学生相处的时间很多,针对艺术类社团的活动计划和开展,会在工作讨论中产生出许多思想的碰撞,最终形成本社团关于红色遗址文化直观体验的活动开展.所以,有关红色遗址文化活动的开展可以直观体现出高职艺术类社团成员们的精神面貌,是社团成员红色文化内涵的具体呈现,能够表现出社团成员整体的学习热情和精神状态.
（三）红色精神文化
红色精神文化是中国革命的源泉,也是中国的立党之本.在高职建设和谐校园文化的同时,必须重视这一红色文化内容.高职艺术类社团提倡的红色文化教育中,红色精神文化是社团建设的方向,确保社团内部和外部的建设可以有效地完成育人功能.红色精神是蕴含在红色文化中的主观精神,它形成于中国领导的革命战争时期,经过建国后的进一步完善和拓展,是中华民族精神与时代特色相结合的体现[3].红色精神文化不能只是一味地被当做口号,还应该被社团成员和指导老师从内心所接纳,才能够表现出红色精神对一个人的塑造性,只有让红色精神在艺术类社团表演、作品的呈现中淋漓尽致地展现出来,才能够形成艺术类社团独特的自身特点.
二、高职艺术类社团在红色文化教育中的主要特征
（一）培育性
高职社团建设的主要任务是对高职学生实施立德树人的培育.这一教育目标的实现,在整个高职校园中的各个社团都在以各自不同方式践行.所以,高职艺术类社团在红色文化教育中的培育性是必然的.培育性是所有社团发展的突出特征.高职艺术类社团的指导老师应当具有较高的红色文化内涵,能够在指导社团活动的同时具备坚实的红色文化精神,在社团的建设、发展和管理过程中,起到引领的作用,提升社团的整体素质.所以高职艺术类社团在红色文化建设过程中应当利用其培育性特征,突出社团的育人功能,真正培育出具有高道德和高素质的传承者.
（二）引领性
文化与人类息息相关,人类可以创造出丰富的文化,文化也能启迪和感染人类的心灵.高职艺术类社团作为校园文化的一部分,必然受到红色文化的引领.在高职校园文化建设过程中,红色文化需要参与到艺术类社团的建设工作中去,这样会对艺术类社团的发展前景和思想内容产生重大影响.同时,在艺术类社团日常的管理和活动开展中,无论是社团的指导老师还是社团成员自身的价值观和行为倾向也必然受到红色文化的感染.
（三）多元性和开放性
红色文化的内容本就是多维度的,使得红色文化这一大系统也呈现出多元性的特征,高职艺术类社团的社团文化内容丰富,同样具有一定的多元特点.比如：在学校团委领导下校内校外社团之间的合作交流活动,艺术类社团之间也可以互相学习、共同利用活动场地、齐心协力创编具有红色文化内涵的艺术作品,还可以以晚会、联谊会等形式,社团之间的建设工作中进行心得交流,相互借鉴.艺术类社团的多元性还体现在利用自身的艺术优势走出校园,参加社会的公益爱心活动,比如：三下乡活动、送温暖活动、慰问演出等形式,把红色文化教育内容带出校园,带进社会的大舞台中,达到服务社会的目的.艺术类社团要不断提高艺术水平,从而引导大学生正确认识社会和历史,树立正确的世界观、人生观和价值观[4].
开放性是高职艺术类社团在红色文化教育发展中的独特环节,是红色文化与新时代文化冲击下能否继承发扬并占据核心地位的根本所在,也是红色文化在高职艺术类社团中存在的核心和基础.历年来高职艺术类社团在红色文化教育建设的实践中,不仅在继续补充红色文化的新元素,还在尝试更新红色文化的新载体.高职艺术类社团注重内部建设和外部交流,才能够保持社团整体文化的开放性发展.
三、高职艺术类社团在红色文化教育中的功能分析
（一）高职艺术类社团在红色文化教育中的教育功能
艺术类社团是高职学校校园文化重要的一个部分,使校园文化更加丰富和生动起来,通过作品、演出、展演等多种形式能够对全校师生起到感染的作用.在红色文化的教育中,艺术类社团应该更加重视红色文化的特性,增强社团内部成员的使命感,体现红色文化对人的塑造能力.在高校团校、党校的领导下开展本社团的各项活动,不仅是对社团成员本身,而是面向全校教师和学生进行红色文化教育,使大家在具有生动艺术性表演的形式中树立正确价值观和责任感.艺术类社团作为学生活动的主要阵地,拥有学生自主管理和自主学习的群体特点,强调学生自我学习的能力,指导教师在这样开放性的组织中,要发挥好学生的自主能力.
（二）高职艺术类社团在红色文化教育中的创新功能
宣传载体的创新是艺术类社团将红色文化教育内化于心、外化于行的主要方式.高职院校的红色文化教育不能只停留在理论形式上,还要注重学生的实践体验.高职艺术类社团宣传载体的创新有助于红色文化中理论性知识的转变.同时,也给艺术类社团的学生提供自我展示的平台,建立自信.比如“学生红色合唱社团”坚持以红色歌曲为活动开展的素材,社团成员不仅自身熟悉红色文化,还在假期自行到红色地域去收集音乐素材,进行合唱曲的创编.通过老师引导,学生积极参与的方式,创编现今大学生们喜闻乐见的艺术形式,让红色文化教育在高职校园文化建设中真正落地生根.
（三）高职艺术类社团在红色文化教育中的互补功能
红色文化教育在高职作为公共课存在,主要形式以“思想政治课程”为主,高职艺术类社团要发挥好第二课堂的互补作用,填补第一课堂中的不足.高职艺术类社团在红色文化教育中互补功能的实现要以第一课堂的教学知识为基础,进行有序的查漏补缺、深化理解、加深体验.
四、结语
高职艺术类社团的红色文化教育是一项持续性的工作,它与高职教学科研一样,还是一项充满挑战的教育工程,不可以轻易放弃.只有坚持不懈地深入研究和开展,才能真正成为红色文化教育的有利抓手,才能建设起有着丰富红色文化内涵的、特色鲜明的高职艺术类社团文化,建设成高职艺术类的精品社团,更加促进高职校园文化的青春活力和特色发展.
参考文献：
[1]占啸成.红色革命文化：文化自信思想之魂[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2017(12).
[2]渠长根.红色文化概论[M].红旗出版社,2017(7).
[3]张建龙,韩阳.论红色精神与中国传统文化的关系[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）,2009(10).
[4]彭皞.高校艺术类精品社团的发展策略[J].桂林师范高等专科学校学报,2010(12).
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