设计主问题，提升语文教学效益,该文是语文教学方面自考毕业论文范文和语文教学效益和提升和设计相关毕业论文格式范文.
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学者余映潮认为主问题就是能引导学生从整体上展开思考,对文章品味探究的问题.主问题和一般成串的连问、碎问和随意的追问不同,是一种能引导学生对课文展开研究的关键性问题.在初中语文教学中教师若要让教学效率得到显著提高,则要在设计主问题上努力,让主问题牵引体阅读作品,用主问题展现教学板块的支撑力,使得主问题促进学生广泛参与,形成凝聚力.这样的主问题才能让课堂更有效.
一、牵动主旨,提升思考层次
教师在提出问题时要根据初中学生的实际情况提出有层次性的问题,这些问题都要和文章的主旨有关,但是却能促使不同能力的学生都展开整体性思考,提高各个学生的思考层次.这样的问题能避免课堂教学的两极分化,能让学生都积极展开自主思考.
《故乡》一文的学习重点之一在于让学生了解“我”和闰土、杨二嫂等人“隔离”的原因是什么,面对这种“隔离”的情况“我”提出了怎样的愿望.这个问题有一定的难度,要整体阅读整篇课文后并进行分析和探究后才能得出答案.根据学生的差异性,教师可以将该主问题分化为若干个小问题,促使每一个学生都能得到启发.对于能力较强的学生,教师直接变提出了主问题,让学生可以通过自主阅读关注闰土、杨二嫂等人的语言、动作、心理等描写,分析其变化形成的根源是什么,并思考“我”对此会怀有怎样的想法.对于能力较弱的学生,教师则提出了一些辅助理解的问题,如让学生分析故乡的前后变化,让学生尝试从“人变了”“景变了”“情变了”等方面入手分析,并探究当时的社会氛围对人们的内心有什么影响,思考封建等级观念等对人心的异化.这样便使得学生围绕主问题展开层级思考.
教师要注意的是分层次的问题和碎问不同,问题都必须起到牵动主旨的作用,具有一定的整体性,起到牵一发而动全身的作用.只是由于学生的思考层次不同,因此教师用不同的方式表达同一个主问题的内容,而并非零碎而无序的提问.
二、形成版块,明晰课堂思路
在提出主问题时,教师要注意问题和教学环节之间要紧密配合,不能只重视课堂提问的形式而忽略了学生回答的效果.所提出的问题应该形成一定的教学板块,让学生明确地指导教学的重点和难点在何处,让课堂教学思路变得更加清楚,这样才能让学生的学习更有方向性.
《鼎湖山听泉》一文的教学重点可以分成若干部分,一是分析作者的行踪,探究作者一路所见所闻,了解作者通过怎样的表现手法描写鼎湖山的风景；二是要分析作者如何寓情于景,如何通过听泉的过程进而感悟人生,作者具体感悟到了哪些内容.教师在提问时也要围绕这两个版块进行提问,让课堂教学思路更加明确.教师可以设置主问题：“作者如何情景交融地进行描写,看了怎样的景,悟了怎样的情,景物和情理之间的关系是什么？”在此主问题的基础上可以分成两个版块,一个版块主要分析文章表现手法,也就是“看到了怎样的景”,然后用过渡性的问题将学生的思考过渡到第二个问题上,提出：“这样的泉水声如果只是用耳朵去听,能感受到其美妙吗,用心听和用耳听有什么不同的感受？”这样便使得教学板块分合有当,更具有整体性.
教师在设计主问题前,要先考虑一下教学的重点和难点,然后围绕中心目标提出主问题,这样能让学生的思维触角深入到学习的关键处,让学生真正成为课堂实践活动的主体.这样能展现出优美的教学线条,让各个教学板块在明晰中体现出细腻性.
三、激起波澜,酿造思维
教师所提出的主问题要注意加强拓展,防止学生的思维受限,要尽量促使学生的思维形成.教师可以先考虑一下学生的学情,思考学生可能会在哪些内容上产生分歧,然后围绕分歧点提出主问题,这样就能让学生在积极探讨中形成思维波澜,让课堂学习气氛变得更加热烈.
《背影》一文的教学重点在于让学生品味到文章中的父子深情.在教学过程中有学生提出问题：“文章中展现父爱的关键场景是买橘子时攀爬的身影,为何不用《蹒跚》《费力的攀爬》等作为题目,这样更加直接,更能展现父爱.”教师利用了这个问题,将其和主问题联系起来,促使学生展开激烈的讨论.教师让学生思考：“何为父爱？父爱和母爱的区别是什么？全文有几次背影的描写？作者认为那是一个‘家庭琐屑便往往触他之怒’的父亲,爱在何处？父亲最后为何在信中提到自己‘大去之期不远’？”这样能让学生先从各个角度分析父爱,体会到父爱的深沉,父爱并不流于表面,父亲想要表达父爱,但是却很难说出口.再联系学生之前提出的问题,学生想到《背影》这个题目具有一定的象征意义,且贯穿全文,能更好地展现父爱之深沉.
若教师发现教学过程中出现学生突发奇问的情况,也可以及时利用这些珍贵的教学材料,将学生的提问和主问题的分析结合起来.这样也能起到促进学生讨论,激发学生想象力和创造力的作用.
教师在设计主问题时要以提升课堂教学效率作为目的,除了要注意提问具有整体性,形成教学板块,引发学生思维以外,还要注意主问题的提出要避免模糊性,避免低效重复,设置问题要合理,避免时间浪费等问题.只有合理设置主问题才能让学生学得更深入.
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