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体育教学类有关论文范文资料 跟新时期技师学院体育教学存在的问题和分析有关论文写作资料范文

主题:体育教学论文写作 时间:2024-03-22

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摘 要:新时期技师学院体育教学中存在没有教材、内容呆板、形式过于随意、体现不出学生的学习情况、师资和设备不足等问题.本文分析提出,技师学院体育教学要提倡正确的体育价值观,不断优化体育教学内容,推动体育课堂教学的创新,努力优化师资队伍.

关键词:新时期 技师学院 体育教学

人类生而好动.随着我国社会经济的发展,人民的健康状况有了较大的改善,可以选择的身体锻炼项目也越来越多.在这一新时期,技师学院体育教学也遇到了新的问题.技师学院所培养的是新时期所需要的技能型人才.但由于现代生产和生活方式的变化,技师学院的学生面临的健康问题日益突出.

一、新时期技师学院体育教学中存在的问题

1.没有教材,以其他学校的教材作为教学依据

现在,技师学院仍没有专门的体育教材,教学所需材料都要教师自己查找,而查找的主要范围是中职教材或高职教材.其中还有些技师学院直接使用中职教材或高职教材,与技师学院的教学实践并不相符.

2.内容呆板,不能体现技师学院和专业特点

根据调查体育教师在教学当中考虑到技师学院学生专业特点的只有25%.体育教学内容繁杂、项目多样,但是教学时间有限,通常每周只有一两节课,学生完全没有课程选择的自主权.由于技师学院学生普遍自制力较差,教学管理难度大,所有的教学内容都或多或少地带有强制性的特点,学生学习的主动性不足.这必然会影响到学生对体育技能的掌握.

3.忽视实际效果,教学形式过于随意

随着教学改革的推进和人们教育观念的转变,技师学院学生逐渐增多,体育教师的教学理念也发生了新的变化,开始追求教学形式的创新.总体来看,技师学院体育教学不外乎以班为单位和以小组为单位两种形式.为了体现所谓的“新理念”,以小组为单位的教学形式更多一些,但是,由于教师对教学过程的监管不到位,体育课异化成“放羊课”“游戏课”的现象屡见不鲜.

4.体育无用论流行广泛

根据调查,某技师学院有26.1%的学生认为体育课可上可不上;有5.4%的学生认为没有必要上体育课;有27.4%的学生认为上体育课没有任何用处;认为体育课大有用处的学生占41.1%.由此来看,拥护体育“无用论”的学生所占比例将近六成.

5.教学评价标准体现不出学生的学习情况

现在技师学院的体育教学评价标准仍采用传统的“一刀切”的方式,其依据仍是参照多年前的旧数据、老标准,不能体现出不同学生的个性化特点.在很多学生看来,体育课上不上、练不练都不会影响到体育教学的结果.有7.6%的学生认为,现有的体育课教学评价标准并不能体现出自己的学习情况,对现有的考核方式表示满意的学生比例只有4.5%.

6.师资和设备不足

由于技师学院教师待遇较低,很难招聘到足够的合格的体育教师,普遍存在体育师资不足的问题.调查中还发现,技师学院学生对现有的体育设施表示满意,认为能够满足体育活动需要的学生比例只有16.3%.

二、新时期技师学院体育教学的对策

1.提倡正确的体育价值观

技师学院体育课程应该突出技师教育的特点,贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育思想,教学内容必须符合技师学院学生的心理和生理特点,帮助和引导学生树立终身体育意识,促进学生身心健康的可持续发展,科学地开展体育教学课程改革.

2.不断优化体育教学内容

体育课程的培养目标是通过课程来实现的.在课程设计过程中,应该突出体育课程的活动性特点,引导学生积极参与体育活动,培养其竞争能力、创造能力和协调能力.考虑到技师学院体育课程教学时间短,更应该提高教学的实效性,精选健身价值高、相对大众化、易于开展的体育教学内容和体育锻炼方法.

(1)探索分层选项的教学新形式.结合技师学院的实际情况,建议逐步探索“分层选项”的教学新形式.具体来说,就是在第一学期开展基础教学,按照《学生体质健康标准》要求,制订教学内容和教学计划,促进学生身体素质的发展,促进学生体质的全面提高.第二学期则以学生的兴趣爱好、学校现有的器材设施和师资力量为依据,开设选项课,让学生自由选择篮球、足球、网球、健身操等项目.由于学生之间的差异较大,进行分层次教学时,可以以年级为单位分层编班,将体育基础较差的学生编为初级班,体育基础较好的学生编为高级班:也可以根据性别,编为男子班和女子班.

(2)针对专业特点确定教学内容.技师学院各个专业的学生具有不同的专业发展需求,在体育学习上也有表现.因此,针对学生的专业特点来确定教学内容,将促使学生形成适合职业发展需求的身体素质.例如,可以为汽车营销、学前教育、航空服务等专业的学生增设体育舞蹈课和形体课,使之形成良好的身体姿态,并在学习过程中体会到体育锻炼带来的生活快乐.

(3)根据学校特点编写校本教材.不同的技师学院因为办学传统、所在区域、专业设置等因素而表现出了不同的特点.在教学过程中,应该根据实际需要,整合传统教材,开发校本教材.在开发过程中,应该将学生的学习兴趣作为基础,以引导学生树立“健康第一”的锻炼理念和良好的锻炼习惯,形成终身体育意识.在编写校本教材时,应该改造传统教材当中的技术规范,使之同时体现体育活动的活动性、实用性、娱乐性和健身性,形成丰富多样的教学内容,更好地满足学生兴趣发展和个性化选择的需要.

(4)适时引入新兴体育项目.随着社会的发展,我国对外开放的成果越来越丰富,教育国际化趋势越来越明显.定向越野、攀岩、轮滑等新兴体育项目赢得了新时代大学生的欢迎.这些新兴的体育项目具有极强的时代感,符合新时代青年学生表现自我、参与竞争、喜欢冒险、个性张扬的心理需求.因而,技师学院可以加大课程设置现代化的研究与实践,选派教师通过在职进修的方式掌握新兴体育技能,择机将新兴体育项目引入到教学当中,拓展课程内容,使体育课程更加新颖,更符合学生的发展需要.

3.推动体育课堂教学的创新

(1)促进学生学习方式的改变.现代教育理念认为,应该改变学生被动接受、死记硬背和机械训练的现状.技师学院体育教学自然也要改变传统的教学方式,引导学生积极地开展合作和探究,不断增强自主学习能力.也就是说,要在体育教学当中,鼓励学生根据自己的实际情况来设定学习目标、制订学习计划,积极地参与体育学习和训练.

(2)促进教育教学方法的改变.在体育教学当中,应该以学生为本,有意识地改变传统的“一言堂”的教学模式,有意识地把多媒体等现代教育手段引入到体育课堂教学当中,使学生形成强烈的求知欲和学习动机.技师学院体育教师还应该注意运动技能的教学.在技师学院体育课程当中,运动技能是主要内容,是达成体育教学目标的主要手段.在进行运动技能教学时,教师要积极地创设活跃的课堂教学氛围,通过师生互动交流和合作激励来改变满堂灌的教学模式,让学生在掌握运动技能和体会到学习快乐的同时,实现全面和谐的发展.

4.努力优化师资队伍

解决技师学院体育教学中存在的问题,关键在于体育教师素质的提高.学校应该制定科学地体育教师培训计划,使其接触和认识体育教学的新观念、新变化,形成现代化的体育观,并积极地进行教学改革实践,摆脱陈旧教学模式的束缚,建立具有技师学院特色的体育教学体系.

(1)开展技能培训,提高教师运动技能水平.当前,技师学院体育教学可以选择的项目较多,提高教师运动技能水平迫在眉睫.只有体育教师具有了较高的运动技能水平,才能给学生做出专业的示范,为学生提供看得见、摸得着的学习对象.因此,应该通过在职培训,提高任课教师的运动技能水平,为其适应新时期的教学要求提供保证.

(2)开展多样化的培训,提高体育教师的综合素质.一是要为体育教师提供形式多样的进修机会,让其通过观摩学习和技术交流,实现基本教学素养的提升.二是要有计划地开设培训班,直接对教师的教学活动进行指导,提高教师的教学组织能力.三是要及时更新学校图书资料,为其参加学术交流和科学研究提供支持,促进体育教师理论水平的提高.

此外,在体育教学当中,还要注意将德育与体育教育结合起来,抓住机遇,通过体育游戏和体育比赛活动来培养学生的竞争意识和团队协作意识.如可以通过田径运动来培养学生顽强拼搏的意志,通过球类运动培养学生良好的纪律意识和应变能力,通过武术运动培养学生的自控能力等.

社会在不断发展,技师学院体育教学的目标也在不断地变化.因此,技师学院体育教学应该在课程内容、教学方式、教学模式等方面进行相应的调整,更好地体现技师学院的办学特色,更好地培养社会所需的技能型人才.

参考文献:

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(作者单位:福建技师学院)

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