初中语文朗读教学现状与之我见,本文是朗读教学类毕业论文提纲范文和初中语文和朗读和现状相关毕业论文提纲范文.
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摘 要：伴随着教学改革不断深入,我国初中素质教育也在不断发展,并在近几年革新发展中取得不错的教育成果.初中语文作为初中教育阶段的重点学科,其朗读教学工作亦在不断进行创新.但从客观角度出发,初中语文朗读教学工作仍存在些许不足有待完善,需要结合当前实际情况进行对策探讨.本文就从初中语文朗读教学现状分析出发,分析其优化对策,以期能为语文朗读教育的完善贡献绵薄之力.
关键词：初中语文；朗读教学；现状；对策
语文作为一门基础性学科,同时也是九年义务教育中的必修学科,初中语文教育作为学生语文核心素养培养的关键阶段,在这一时期一定要加强对语文朗读教学工作的实施与推进,尽可能强化学生朗读能力与朗读技巧,为学生日后语文学科的进阶学习打下坚实的基础.朗读教学主要保证学生的朗读要具备感情和内涵,通过深刻有感情的朗读能够让学生融入自己的思想情感,从而提升其语文核心素养.
一、初中语文朗读教学的现状分析
传统初中语文教育主要以“填鸭式”为主,教师为对学生进行良好的引导,导致学生的语文朗读水平普遍偏低,并未对语文知识产生明晰的概念,导致今天我国初中语文朗读教学中的种种问题仍未得到良好的解决.
（一) 重视程度不高,缺乏创新意识
随着新课改的全面推进,我国初中语文教育也在不断革新教学理念,并在教学工作中逐渐增强学生在课堂的主体性地位.然而受传统应试教育的影响,在语文朗读教学环节仍然未作出彻底的观念转变,诸多教师认为朗读教育只能作为一种辅助教育,即便不参与考试,也对学生语文成绩的提高没有多少帮助.正是这种错误的思想才导致语文朗读教学仍然停滞不前,没有做出彻底的转变与革新,学生在教师所谓的“辅助式”朗读教学模式下无法提高自身的朗读能力素养.很多教师在语文教学中着重开展写作、阅读等,朗读也变成背诵,导致学生对朗读的概念出现模糊感.
( 二）师资力量薄弱,教学质量低下
师资力量作为一个学校的核心力量,其师资队伍建设是否强大直接影响教学质量,而在学校的建设和朗读教学发展当中,教师也处于基础性地位.我国诸多初中院校的师资队伍较为薄弱,很多教师的专业教学能力达标,而本身的朗读能力却难以满足新课标对语文朗读教育提出的标准,从而使得教师的无法在朗读教学中发挥出应有的作用和价值.语文教学工作的开展需要以教师为中心展开,让学生依据教师的朗读水平进行认知和学习,而很多教师自身朗读水平欠缺,不能很好的吸引学生的注意力,不仅阻碍朗读教学工作的顺利展开,更使诸多学生对朗读学习产生抵触心理,甚至影响整个语文学科的教育质量.
(三)理论与应用结合度不够
新课改的实施使初中素质教育理念不断得到转变,更倾向于对学生核心素养的培养,然而传统应试教育根深蒂固,其应试思维的彻底破除还需要很长一段时期,很多初中院校仍然未完全摆脱应试教育的思想束缚,尤其是城乡结合部的初中院校.由于语文学科是升学考试的重点学科,其理论知识水平的要求和标准十分严格,很多教师在教学设计中忽视对朗读教学的关注,甚至将朗读教学归为辅助项,虽然这样教学模式表面上给学生预留出更丰富的学习时间,让学生应试能力显得更强,但从长远发展角度分析,学生朗读能力基础薄弱,将影响其全面发展.
二、初中语文朗读教学的对策分析
(一)实施朗读教学活动,提高朗读教学重视程度
中学作为培养人才的一个载体,要将教育的核心任务放在学生综合能力发展之上,广大初中院校一定要转变教育思想,尽最大努力为学生提供一个良好的语文朗读教学条件,让学生能够在语文朗读学习中强化自身语文素养,为全面发展打下坚实的应用能力基础.教师作为知识的传播者,要先转变教学观念,打破传统“为了考试而学习”的教育理念,正确认识到语文朗读教学的意义和价值,并在教学工作展开过程中完善教学模式,积极实施朗读教学活动.
(二)建设朗读类社团,激发学生参与积极性
随着教学改革的不断深入,很多初中院校贯彻了创新教育理念,在院校内举办了很多社团活动,这些社团多数由学生自己提意见,教师帮忙组织创建的.学生社团会举办很多文化活动,这些活动均为学生从自身兴趣角度出发建设,从而其社团活动能够最大程度的满足初中生的心理诉求,让初中生得以积极的融入进去.然而,学校作为为学生提供社团平台的中心机构,其必须要紧紧地围绕着团关于加强社团建设的其他意见,加强对社团的指导性工作,从而使社团的学员得到全面的发展,在学校内部开展朗读类的社团,并由社团的举办来带动学生朗读能力素养的培养与强化.需要注意的是,朗读社团的有效性发挥需要充分实现趣味性和丰富性,唯有如此才能吸引学生注意力,让学生乐于参与并从参与中提高朗读能力.
(三)加强师资队伍建设,提高教学质量
加强师资队伍建设是提高教学水平和教学质量的关键,在中学教育阶段,语文朗读教学需要发挥教师自身的引导性作用,为此教师自身的朗读能力水平必须达标,并在潜移默化中对学生的朗读学习形成积极影响.中学要加强对教师综合能力素养的培养和强化,尤其语文教师的朗读能力,通过系统的培训和实践训练来提升教师朗读质量,学校可以与地方电视台或艺术团体取得联系,将教师送往这些公共机构团体进行实训.教师的语文朗读能力在专业化的指导下便会不断提升,使得学生拥有更加丰富和充足的朗读指导资源.
三、结语
综上所述,初中语文朗读教学处于语文教育攻坚阶段,必须革新传统的语文教学理念与方法,从多元化角度对语文课本进行分析,积极做好语文朗读教学工作.现代化教育更倾向于综合性人才的培养,语文朗读作为素质教育中的重要组成部分,是社会对人才需要倾向复合型与综合化的标准,因此,在初中语文教育中优化朗读教学模式十分必要,是提升学生综合能力素养和语文核心素养的关键.
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初中语文朗读教学的有效
摘 要 语文朗读教学是初中语文教学的重要组成部分,同时新课程标准也明确指出朗读教学是初中语文教学中的首要任务 朗读不仅仅能提高学生们的语文学习的能力,更能提升学生们的综合能力与全面素质 本文就初中语文.
初中语文阅读教学现状与
引言随着新课程教育改革的不断发展,初中语文教学更加受到重视,尤其是语文教学中的阅读教学更是如此 由于语文是初中各学科学习的基础,所以提高语文学习能力是必要的,而阅读教学的开展,有利于提高初中学生的阅读.
初中语文朗读教学策略
摘 要新课程标准对初中语文教师提出了新的要求,即加强朗读训练,培养学生朗读能力 朗读教学在初中语文中有着重要地位,对学生理解能力的提升、教学形式的丰富都有着积极促进作用,所以如何落实初中语文朗读教学是.
初中语文阅读教学中的分层教学途径
【摘要】初中语文是我们初中阶段一门重要的教学科目,我们在初中教学中必须要高度重视语文这一学科 阅读又是语文教学中的重中之重 在阅读教学中,分层教学是一种有效的途径 【关键词】初中；语文；阅读；分层教学.