初中语文阅读教学现状和探究,该文是有关阅读教学毕业论文范文和初中语文和阅读教学和对策探究相关毕业论文怎么写.
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苏霍姆林斯基提出：“学生聪明与否,成绩能否提高,不是靠补课,或是强化训练,而是靠阅读、阅读、再阅读.”可见阅读对于学生成长是至关重要的.同时新课程改革明确要求学生能够独立自主地阅读作品,深入理解作者的写作意图,体会作品的内涵.
一、初中语文阅读教学的意义
初中是学生习惯养成、思维形成的重要阶段,初中语文阅读可以培养学生养成良好的读书习惯,为终身学习奠定基础.学生在语文阅读教学过程中,可以开拓视野,领悟优秀作品的内涵,体会到作品中人物内心的世界,能够辨别是非、美丑等问题,从而对自己的人生有着重要启示.阅读不仅是语文教学的基础,也是其他学科学习的基础,因此语文阅读能力的提升有利于培养学生的语言理解、运用能力,有利于提升学生的文学素养,为写作打下基础.
二、初中语文阅读教学的现状分析
1. 重“讲”轻“读”
目前,初中语文阅读教学多数还是侧重教师的“讲解”,而学生则是被动地接收,忽略了学生阅读的主动性.在阅读教学时教师自己会充分备课,从词到句,从文章的表面到文章的内在价值.学生在阅读课堂上没有多余时间阅读,而他们从教师那里已经获得文章的评析和价值判断,就不会再深入思考,也就无法体验和感悟作者的内心世界,致使学生阅读能力得不到锻炼,长期下去,学生也就失去了阅读的兴趣,无法养成阅读的好习惯.
2. 重“做”轻“思”
初中阶段面临中考的压力,教师在语文阅读教学上为了让学生取得高分,各种围绕阅读训练的方法层出不穷,学生按着教师的方法不断训练解题技巧,成绩无疑能提高.然而这种机械式的训练和讲解,忽略了学生的个体发展,直接将学生培养成做题的机器.学生对阅读没有兴趣可言,更不会投入情感去体验,没有自己的思考,更别谈和作者达到心灵上的契合了.
3. 重“古”轻“现”
初中语文阅读往往比较重视古代文言文阅读的教学,可能许多教师认为文言文难,学生读起来不易,所以大量的阅读时间都花在了文言文阅读上,只要是讲到文言文,肯定是字字句句,精雕细琢,比现代文阅读要求要严格得多.教师的这种教学倾向会自然地影响着学生的阅读方向,学生看到现代文也是草草了事,走马观花,甚至是依据教师提供的标准答案死记硬背,再好的文章,学生也不会有深刻的情感体验.
三、初中语文阅读教学的对策探究
要想提高语文教学质量,阅读能力提高是关键.为解决目前初中语文阅读教学现状存在的问题,试从以下几个方面探究提高初中语文教学效果的对策.
1. 加强教师引导,突出学生主体地位
首先,教师要转变观念,改变过去注重讲授的教学方式,积极引导学生主动阅读,给予学生阅读的时间,不仅读,还要读出声音,有情感地读,鼓励学生思考,发现文章的好或者不足.其次,教师需要了解和阅读学生喜爱的书籍,这样才能全面了解学生的阅读喜好.当与学生产生共鸣时,可以适当地向学生介绍一些除了课程标准规定以外的好书籍,激发学生的阅读兴趣.有的作品部分内容可以通过学生角色扮演,从而让学生体会到人物的内心世界,真正领悟到文章的精髓,提高学生的阅读分析能力,从而提高教学效果.
2.注重培养学生阅读习惯,提高学生表达能力
学生良好的阅读习惯,并非一朝一夕就能养成的.一方面,教师要鼓励学生阅读时做好阅读笔记,或是对人物进行性格分析,不管学生写了多少,表达的是否够全面,都要给予肯定,因字里行间透露出学生的思考与阅读的收获.只要动笔就值得肯定和表扬,久而久之,学生在阅读中不断找到乐趣,提升阅读的能力.另一方面,要引导学生从课堂阅读延伸到课外阅读.课外阅读积累多了,理解能力、表达能力也就强了,整个人的文化素养也随之提高了.
3.引进信息技术工具促进阅读教学活动有效开展
信息技术时代,学生阅读不再局限于书本知识,教师要紧跟信息时代的步伐,引进信息技术工具,促进阅读教学活动有效开展.许多国内外古典名著已拍成了影视作品,教师可以引导学生既阅读原著也观看影视作品,形成对比,培养学生不断探索研究的能力.另外,教师也可以开通班级阅读博客、微信群、微信公众平台等多种渠道,定期开展网上阅读活动,向学生推荐优秀名著、热门话题,教师和学生均可在网上发表自己的阅读见解,对于新颖的观点要在课堂上共同讨论、交流,让更多的学生学习和内化,共同进步,提高阅读教学效果.
综上所述,初中语文阅读教学是提高语文教学质量的关键,教师要转变观念,以学生主动阅读为前提,引导学生大胆思考、发表见解,不断提高学生的阅读理解和表达能力,同时要注重课外阅读知识的积累,提升学生文化素养.
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初中语文阅读教学现状与
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