教学模式，构建高效的音乐课堂,本文是关于教学模式方面毕业论文格式模板范文与教学模式和创新教学模式和音乐课堂方面硕士论文开题报告范文.
教学模式论文参考文献：
□ 胥洁雯
（江苏省扬州市宝应县开发区国际学校,江苏 宝应 225800）
在现代教育发展过程中,创新是一个必不可少的环节,音乐课堂的创新更是刻不容缓.在教学过程中,由于学生正处于小学的懵懂和发展阶段,对歌曲中的意境感受不深刻.学生既不会认真的学习音乐的旋律,更不会用心聆听,感受音乐所表达的情感.针对现如今的音乐课堂现状,教师应该积极进行音乐课堂的创新,让学生意识到音乐课不是一节“玩”的天堂,正确引导学生的情感,激发学生的音乐细胞.对此,我做了以下总结.
一、建立平等的师生关系,创建和谐课堂
建立平等的师生关系,要求教师应摒除以往传统的教学观念,走出自我的世界.传统教师主导课堂的教学观念总是影响和限制了教师和学生的发展,教师要积极打破常规,改变旧的教学方法和手段,创新音乐课堂,打造一个全新的音乐课堂盛宴,积极引导学生沉浸在音乐的狂欢中.
比如,在带领学生学习《银色的桦树林》这一节课时,我拿着事先准备好的假发、地球仪等物品走进了教室.首先,我拿起地球仪,问学生：“同学们,你们知道加拿大在哪吗？”学生们一致的摇摇头.在学生们好奇的眼光中,我指了指地球仪上加拿大的位置,初步带领学生进入了异国世界,激发了学生学习的兴趣.然后,利用多媒体播放了一组具有加拿大特色的舞会视频,并以《银色的桦树林》这一歌曲作为背景音乐,学生们听着音乐看着视频逐渐沉浸其中.于是,我说：“同学们,今天老师要在课堂上模拟视频中的舞会表演,我要在你们中间选拔,表现好的可以跟我一起表演.现在,我们来做一个游戏进行比赛,一人伴奏演唱,一人表演,我和同学们一起做裁判,表现好的人胜出.”我先进行了示范,戴上头套,伴着《银色的桦树林》的音乐起舞,学生们纷纷鼓掌叫好.在教师的积极引导下,学生渐渐放开了自我,展现才艺,学习歌曲,互相竞争,互相鼓励.通过这种游戏的方式,教师主动走下讲台,和学生一起表演,进入学生内心世界,带动了课堂氛围.
教师应该在课堂中积极进入学生的内心世界,和学生打成一片,从教学的主导者变成教学的参与者.由此可见,打造一个和谐的课堂氛围,可以带动学生们学习音乐歌曲的积极性,更好的品味音乐带来的美好情感.
二、创立课堂情境,更好的进入音乐世界
创设课堂学习情境,就是在教学过程中,精心设计好课堂的开头环节.学生们往往对音乐课感兴趣,一周美好的时光无非是音乐课堂的时光,但是,一味地死板讲课模式也只会让学生失了学习音乐的兴趣.教师应积极进行课堂创新,改变传统的固守常规的教学方法,利用学生们感兴趣的课堂导入,引导学生积极学习音乐.
比如,在带领学生学习豫剧《谁说女子不如男》这一节课时,首先我进入教室,站在讲台上,用河南方言说：“同学们好,今天过得开心吗？”学生们产生了极大的新奇感,纷纷表示困惑,听不懂说的什么.我继续说：“同学们,在上课前,咱们先来学习几句河南的方言.”学生们纷纷叫好.我带着学生学习了河南话中的：胳膊弯——胳肢窝；小姑娘脸蛋漂亮——齐整、耐看；妹妹——老妙；老师儿——师傅等常用的话语,学生们产生了强烈的学习兴趣.趁热打铁,我继续引领学生,开始欣赏豫剧《谁说女子不如男》,学生们仔细欣赏、品味方言带来的无穷魅力.
在结合方言学习音乐中,学生们不仅感受到各地方言不同的魅力,而且还知道了很多的传统民间音乐也是在方言中转化而来的.由此可见,教师应利用一些相应的情景教学,激发学生的学习兴趣,使学生感到新鲜感,进而提高了学生学习音乐的积极性.音乐和情境结合,更能引发学生学习的共鸣.
三、教师和学生共同打造有音乐特色的课堂规则
打造有音乐特色的课堂规则,是指在课堂学习中,把一些基本的音乐知识融入到课堂常规中,使学生在不知不觉中学习音乐知识,而不是刻意地灌输音乐概念.教师应积极引导学生遵守的常规中,在课堂常规中添加一些音乐元素,丰富课堂学习.
比如,在带领学生学习《外婆的澎湖湾》这一节课时,我先告诉学生说：“今天上课,我们打破传统的上课模式,用音阶来进行起立和坐下,并且利用音阶传花,我弹奏《外婆的澎湖湾》的旋律,乐停花停,花在谁手里谁就唱出我弹奏的歌曲.”学生们纷纷跃跃欲试.我先尝试了上课下课的音阶模拟,随后音阶传花的游戏也开展起来.我开始弹奏曲子,音阶停止的一刹那,一个学生站起来唱到：“晚风轻拂着澎湖湾,白浪逐沙滩.”学生们伴随着音阶游戏歌唱、学习,大大提高了学生的学习效率.
有音乐特色的课堂,既可以使学生感受到学习音乐的乐趣所在,又可以在无形之中增加了学生的对音乐基础知识的加深.由此可见,教师应多打造音乐特色的课堂模式,一方面可以使课堂生动活跃起来,在开心愉悦中学习；另一方面使学生逐渐加深对音乐的理解,培养学生学习的兴趣,激发学生学习音乐的,带动学习的热情.
综上所述,创新音乐课堂,打破传统教学方法,并没有多大的困难.一方面教师应打破自我束缚,积极探寻课堂创新的办法；另一方面,教师还应在创新中不断地反思教学方法,找寻适合学生的教学模式.全新的音乐课堂,更加带动了学生的学习热情,使课堂学习氛围越来越浓厚,学生在对音乐的品味与欣赏中,逐渐培养了学生正确的人生观、世界观、价值观,促进学生的全面发展.
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