宫学萍：延迟满足这个坑,本文是关于延迟方面论文范文与宫学萍和延迟和满足相关函授毕业论文范文.
延迟论文参考文献：
前两天路过一家早教机构,看到外墙上大幅贴着什么“提高孩子延迟满足能力”的课程推荐,就想赶紧回家写篇文章澄清一下,这所谓的“延迟满足”的能力,根本就不需要（也不可能）在课堂中被人为刻意培养出来.
著名的心理学实验
“延迟满足”这个术语的大意是说：那些可以在幼儿园时期有效地hold住自己想吃糖果的意愿,按照老师的要求暂时不吃的小朋友们,长大以后的自控能力也更好,最终取得的人生各个方面的成就也更高.
但是,这里最大的问题,也是被许多教育机构滥用最广泛的一个结论,就是当年的研究人员,实际上只是发现了数据上的“相关”,而并没有论证其中一定存在的“因果”.
简单地说,生活中是有这么一类的孩子,他们具备较好的自我管理能力,可以做到为了得到更多的糖果,暂时让自己在规定的时间里不去吃糖,而且,等到他们长大以后,自然也可以把这种自我管控的优势继续发挥,创造出更为辉煌的人生一一但是我们不能反过来就此认定,只要父母在孩子小的时候,让本来不想放弃糖果的小朋友忍住不吃,就能提高他们所谓的“延迟满足”能力,确保他们从此走上灿烂美好的人生之路.
永远别忘了自然成熟这个关键因素
当一个小孩子可以做到延迟满足,通常是因为他在内心中十分确信,延迟以后自己在将来一定会被满足.
为什么绝大多数3岁的小孩都做不到延迟满足,都是一看见糖果就要放进嘴巴里,而大多数5岁的孩子都能做得到呢？
那是因为小孩子大概要等到5岁前后,才能完全理解“等会儿再吃”是什么意思,才有区分“现在”和“未来”的认知能力.
而那些在实验中做不到“等会儿再吃”,且理解力没有问题的大孩子们,如果我们更为深层地分析,也许这也体现了他们对于宣布规则的实验人员（权威象征）的不信任,体现了他们内心中对得到满足的不确信.
高级教育就是刻意给孩子增加麻烦？
希望不要再有更多的父母,误以为故意不给孩子糖吃,故意在孩子的成长道路中给他们增加麻烦,才是对孩子有好处的高级教育.
完全不需要.我的小女儿在几个月大的时候用奶瓶喝奶,有一款奶嘴回弹功能不是很好,只能暂时把奶瓶从她嘴里往回撤,甩一甩,等到奶嘴重新鼓起来之后,再送回到孩子嘴里.
一开始的时候,小丫头对此非常不满,反复几次之后她好像突然明白过来了,原来,等着妈妈甩一甩之后,就可以更加顺畅地喝到奶水了,立刻就变得配合起来,发出“啊,啊”的声音,提醒我赶紧行动.
这不就是延迟满足吗？
等一等,是因为“我知道等一等之后,一切都会变得更好”.
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