音乐作品分析在古筝教学中的重要性,该文是古筝教学类专升本毕业论文范文和古筝和音乐作品分析和古筝教学类硕士论文开题报告范文.
古筝教学论文参考文献：
刘金环
（哈尔滨市群众艺术馆黑龙江哈尔滨150000）
【摘 要】筝乐器于公元前237年流行于秦地,在漫长的历史发展过程中,涌现了无数弹筝名手,也留下了一批优秀的音乐作品.这些天籁般的音乐作品在民族音乐中有着不可替代的地位,只有更好地了解音乐主题的发展,才能理解整个音乐的结构,更好地诠释艺术作品的内在美.
【关键词】古筝；教学；重要性；音乐作品分析
中图分类号：J632.32文献标志码：A文章编号：1007-0125(2016)03-0193-01
筝乐器有着音色丰富、意境优美等诸多的音乐元素,在民族音乐中有着不可替代的地位.
古筝音乐传承到现在,一直是中国的民族音乐教育中一个重要的组成部分,不仅专业音乐院校都配备了专业的古筝,综合性院校和师范院校音乐专业也逐渐加入了古筝课,人们日益丰富的文化生活也使得社会的古筝业余训练越来越多.
作曲家舒曼曾说：“如果你不能分析作品的音乐结构,你就不能了解音乐作品的内涵.”古筝教学的目的分为两个方面：一个是专业技巧,另一个是音乐结构分析.在教学过程中让学生了解音乐材料,才能更好地了解音乐作品的发展与变化,按照音乐主题的发展,理解整个音乐的结构,为我们更好地诠释艺术作品的内在美.
一、音乐主题发展特点教学
要理解音乐的形象,就必须欣赏音乐,教师可以采用多媒体教学方法和传统教学两种方法.多媒体教学是现代教学手段,在教学过程中教师使用图片、文字、语音等媒体向学生传授知识,例如：用电脑制作PPT、幻灯片、视频等都属于多媒体的范畴.传统教学方法是教师口头传授知识,是最常用的一种教学手段.多媒体教学方法和音乐形象教学方法,在一定程度上丰富了课堂教学,促进了学生对音乐的理解,提高了教学效果.
准确地理解音乐的形象,必须首先有对音乐的感知.这里所说的感知是指学生在音乐旋律与节奏、力量、速度等音乐元素的正确反应过程中的聆听.首先,教师可以利用多媒体设备播放音频,让学生欣赏并表达自己对音乐的理解.在这个环节要充分尊重学生在教学过程中的主导地位.因为欣赏音乐的每一个学生都有发散思维,会有不同的理解.老师应该引导学生的积极性,而不是否定学生在音乐理解上的偏差和个人想法.教师应使学生掌握音乐语言的一般规律,如：激烈的快节奏表达代表开朗、热情；慢节奏的表达是安静、柔和的；渐强的表现是热情、情绪激动；弱化的表现是抒情、抑郁等.教师可以通过教学主题的确立,让学生掌握古筝音乐形式和相关背景,建立更广泛的知识范围.
二、作品结构教学
在音乐结构教学中要因材施教,并不是每一首作品都要掌握,而是要具体地分析那些具有代表性的音乐作品.协奏曲《临安遗恨》中借鉴了西方的曲式结构,再现复三部曲式结构,主题乐思不断变化.教师可以运用知识迁移的方法给学生进行讲解,引子部分类似于文章的摘 要,主体部分类似于正文,作品中的各个段落类似于章节,通过形象的迁移法使学生有一个清晰的印象.循环体加变奏体时可以运用比喻法,将这一曲式结构比喻为一场接力赛,但是每次接过接力棒的人却不是同一个人,目的是为了让学生迅速理解曲式结构的概念.古筝作品中相同的作品,不同流派的演奏者演奏结构也会有所区别,可以用论教学方法进行教学,教师引导学生进行互动学习,培养他们独立思考的能力,教师通过循序渐进的认知规律,讲解筝曲结构分析；由简单的音乐动机开始由浅入深,最后将乐曲结构进行剖析.这样的方法可以使学生更好地理解作品、演绎作品.
三、结语
音乐分析是音乐作品的系统分析,是我们深入理解音乐的主要方法.从简单的音乐结构分析延伸到分析音乐的语言,以及音乐的内容和风格.古筝是一门综合性的艺术,而现在大部分教师只是作为一种技能教给学生.这不利于学生学习古筝,对培养学生的音乐综合素质毫无益处.尤其是一些现代筝曲的创作不再是传统筝曲的简单旋律音高的写作,发展和谐的元素、复调、曲式、调性音乐创作与现代古筝音乐是古筝学习的一个重要组成部分.所以我们在古筝教学中不只是传授技能,而应通过主体音乐分析系统,让学生从音乐和旋律的结构学习了解这些知识.一个好的古筝演奏者不仅要有熟练的古筝演奏技巧,更重要的是使用音乐语言吸引观众.通过分析音乐学习能使学生具有良好的音乐素养,演奏出来的音乐才是感人的.
参考文献：
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作者简介：
刘金环（1982-）,女,哈尔滨市群众艺术馆馆员,主要从事古筝辅导与培训工作.
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