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文/胡建业
思想管理就是以先进的教育观念、理性认识和思想观点为指导,不断解决学校管理中的实际问题,规范教育行为,促进学校科学发展.“校长领导学校,首先是教育思想的领导”,这是苏藿姆林斯基最早提出的著名管理主张.学校管理从根本上说就是教育思想的管理,因为管理的对象主要是有思想的人,思想管理只是近现代管理学派流传下来的其中一种.校长作为有思想的管理者,主要肩负着：
一是要把教师的教育思想作为管理的重点.教育需要用思想提升品质,抑制不良倾向的发生.教师的教育思想比较复杂,有先进和落后之分,有传统和现代之别,要适应改革和发展需要,必须不断变革和更新教育思想,用先进的教育思想纠正落后的和不正确的教育思想.只有思想领先,才能使学枝穷则思变,走出困境,改变命运.洋思中学和杜郎口中学取得的成功,说到底就是教育思想的胜利.
二是要用先进教育思想指导教育教学实践.教育思想管理主要是对教师的思想施加影响和引导,解决的主要问题是克服和创新旧的教育观念、思想认识和做法：学校要走向思想管理,校长需要用心带领教师学好教育方针政策和教育管理理论,不断提高教师的思想水平.使教师能够尽快转变那些不合时宜的“管、卡、压”旧观念和老做法.
管理是相对于绝对控制管理而言的,学校管理者通过健全制度,在“公平、公正、公开”原则下,保障师生以主人的身份,实现共同参与管理的一种方式.教育化是当今世界教育发展的一种潮流,教育家杜威和陶行知多年以前曾为倡导“化教育”作出开创性贡献.时至改革开放的今天,校长实行管理,需要从国情出发,继往开来,作出新的探索：
一要增强管理意识.我国教师由于长期受传统教育影响,一直缺少精神,是什么？它是- 个十分复杂的概念,不仅是指一种政治思想,一种组织原则,同时也是一种个人权利,一种思想观念,一种工作作风,在我国,实行的社会主义,不同于资本主义,它的本质特征是人民当家作主,保护多数人的利益.学校实行管理需树立以师生为本的观念,克服盲目服从和缺失尊严的心理.
二要完善管理机制.学校管理由动力机制、机制和监督机制构成.实行管理需要充分发挥各种机制的动力、激励和调动作用.当前,尤其需要充分发挥校长负责制、教代会、校务委员会和家长委员会的作用,确保党支部行使保证监督职能和教代会等组织的管理职能.
三要实行多种管理形式：在法律允许的范围内,让师生享有充分的权利,既要防止出现缺失倾向,也要防止出现过变颁向；要从实际需要出发,选择不同的形式参与学校管理,如通过票决方式,推选干部和开展创先争优活动；通过校务公开方式,增强师生管理学校的知情权和监督权；通过听证和协商方式,集中众智,作出有效决策；通过述职和问责方式,帮助和评议干部改进工作.
校长管理学校的思想大都是从实践中学习来的,即主要是来自对教育历史经验的批判与继承,来自对教育家和名师教育思想的研究与学习,来自对校长自身教育实践的总结与反思.这些教育思想既是教育规律的客观反映,也是教育发展趋势的重要标志.
（作者系民权县程庄中心学校校长）
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刻薄不赚钱，忠厚不折本
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七十二本存折
朋友姓骆,叫其父为骆父吧 骆父瘦,腿长,更显瘦,杆子似的 我见骆父三次,分别在几年里第一次交臂错过,他例行去远足,只见其背影；第二次他刚远足回家,累在躺椅里,气喘吁吁,只对我点头；第三次总算正常,一起.
每个中国人生命中都有一本《唐诗三百首》
很多中国人的文化生命,都和这本薄薄小书缘分匪浅 于我,读唐诗最美妙的情境,既不是黄卷青灯,也不是杨柳回廊,而是两条静静卧在小镇边缘的铁轨 从中学时始,每逢暑假,清晨即起,带着唐诗三百首,沿铁轨漫步踯躅.