发挥学生的主体作用，激发写作兴趣,本文是主体相关论文写作技巧范文跟主体作用和写作兴趣和激发相关论文写作资料范文.
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【摘 要】 作文是语文中的重难点内容,我们需要尊重学生的主体作用,让学生从心底放下对写作的恐惧,爱上写作,才能够提高学生的书面表达能力.学生拥有了主动性,就会对作文的写作方法以及技巧进行不断的探究和思考,就能够在老师的引导或启发下掌握正确的写作方式,利用恰当的文字表达出自己的真实感受.
【关键词】 发挥；学生；主体作用；激发；写作；兴趣
众所周知,学生是学习的主体,在学习的过程中发挥着主要的作用.所以,教师如果想要提高教学效率,就需要以学生为本,从学生出发,利用一系列人性化的教学策略调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,让学生爱上学习.对于小学作文这一教学项目来说,更应当如此.作文是语文中的重难点内容,我们需要尊重学生的主体作用,让学生从心底放下对写作的恐惧,爱上写作,才能够提高学生的书面表达能力.
一、创设写作情境,激发写作兴趣
随着素质教育的不断发展,在当前的教学环境下逐渐衍生出了许多个性化的教学策略,这些教学策略方式新鲜,能够有效地提高学生对于学习的积极性.其中,情境教学法就是一种受到师生广泛欢迎的教学策略.在课堂上,创设出与教学内容相符合的教学情境,然后引导学生进入特定的教学情境当中,有利于培养学生积极的情感状态,吸引学生的注意力,为学生带来更加轻松愉悦的学习体验.那么在作文教学过程中,如何通过创设教学情境来激发学生的写作兴趣呢？笔者认为,教师可以根据写作的主题来引导学生循序渐进地进行写作.比如在写作之前,通过多媒体展示、音乐导入、实物观察等方式来创设教学情境,然后为学生布置写作前的小任务,让学生通过自主完成或者合作完成来发展思维,想清楚写作思路.在这样的基础之上进行写作,能够有效地增强学生作文的可读性,从而做到言之有物.
在某次作文课上,我设计了一个“未来的汽车”主题,意在让学生发挥自己的想象力,想一想未来的汽车会有哪些功能.为了创设出轻松愉悦的教学情境,我在教室利用多媒体向学生播放了一段关于未来世界的科幻视频,学生的视线纷纷被视频所吸引.观赏完视频之后,我向学生抛出问题：未来的世界非常精彩,同时也很科幻.那么,未来的汽车会是什么样子的呢？说完,学生便表现出了莫大的好奇心.此时我引导学生以小组为单位说一说你眼里的未来的汽车,可以从外观、性能、功能、操作等方面谈起.经过了几分钟的讨论之后,大家都胸有成竹,此时再开始这节课的写作,能够得到意想不到的效果.果不其然,我在批改作文时,发现学生的脑洞都很大,大家的想象力跃然纸上,呈现出了一幅幅好的作品.
二、坚持寓教于乐,让写作更简单
在传统的教学模式下,作文课就是老师给学生布置了作文题目之后,简单说一说写作的思路和方法,然后便让学生开始写作.随着时代的不断发展,传统的教学模式已经逐渐被现代化的新型教学模式所取代.在当下,我们更加注重学生的学习体验,更加注重学生学会了什么而不是完成了什么.所以,在进行作文教学的时候需要发展寓教于乐的教学理念,让学生主动接受写作,让学生开开心心地写作,让写作变成一件愉快的事情.这样一来,学生的学习积极性以及热情得到了有效的调动,写作的效率也能够大大提高.所谓的寓教于乐,关键在于让学生在轻松的学习环境中体会写作规律,领悟写作技巧.
让学生上一堂快乐的作文课,不仅教学方式要丰富多彩,还需要有足够吸引人的教学内容.我通常会在作文课上为学生展示一些有趣的作文范文,让学生从自己的角度对这篇范文进行点评,找一找有哪些需要自己学习的地方,有哪些需要改进之处.比如某次作文课上,我布置的写作范围是“妈妈”,一想到这个题目,大部分的学生都会首先想到妈妈对自己的好,又是避免不了地写“妈妈手上的茧子”、“我生病时妈妈不离不弃地照顾”等陈旧的事件.为了推陈出新,我向学生展示了一篇名为“妈妈的缺点”的范文,这篇范文一改往日的风格,学生读起来津津有味,同时也促进了学生的思考：是否能够换一个新鲜的角度来写自己的妈妈呢？
三、培养写作习惯,增强师生互动
一个好的习惯能够受益终身.在进行作文教学的时候,教师可以从习惯方面着手,引导学生逐渐养成良好的写作习惯.为了能够保持这个习惯,同时也发展成更加良好的习惯,还应当增强师生之间的互动,发挥教师的引导作用和组织作用,保持学生对于写作的兴趣.例如,写日记就是一种不错的写作习惯,日记没有字数或者形式的限制,将自己当天的想法或者所见所闻记录下来,不仅能够留下珍贵的回忆,还可以在日复一日中提高学生的语言表达能力以及写作技巧.当然,为了能够让写日记的习惯发挥出最好的作用,教师还应当定期与学生一起探讨写作的技巧,并且在交流的过程中向学生传授一些简单高效的写作方法.
以写日记为例,我在教学过程中每周都会要求学生写两篇日记.日记可以记录很多东西,比如参加学校活动的感受,读了某一本书之后的感想等等.为了能够促进学生写作能力的提升,我每周都会为学生批改日记,以此来督促学生时时进步.为了照顾整体学生的水平,我通常会每周选择一定数量的日记进行面批.面批这种批改方式能够及时加强师生双方的反馈,促进师生之间知识的交流,同时也能够让学生对自己的日记有更加深刻的自我认知,知道自己哪些方面存在不足,同时也能够知道自己的优势所在,从而做到扬长避短,提高写作能力.
学生拥有了主动性,就会对作文的写作方法以及技巧进行不断的探究和思考,就能够在老师的引导或启发下掌握正确的写作方式,利用恰当的文字表达出自己的真实感受.为了能够进一步培养学生的语言能力,提高学生语文综合素质,有效的作文教学已经成了成功路上的基石.
【参考文献】
[1] 孙青. 如何激发学生的写作兴趣[J]. 科学大众（科学教育）,2017（02）.
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[3] 郭亮. 日记——小学生平时练笔的主阵地[J]. 学周刊,2017（03）.
[4] 罗小震. 如何培养小学生的写作兴趣[J]. 学周刊,2017（03）.
[5] 刘子祥. 浅谈如何培养学生的语文写作兴趣[J]. 学周刊,2017（02）.
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创设情境，引发动机，激起写作兴趣
【摘 要】 在小学教学中,语文是基本的教学科目,也是重要的科目,在教育时,教师注重的是对学生文字理解的培养,换一种说法就是力求培养学生优良的理解能力和写作能力 在现代小学语文教学中,由于学生的阅历少,.
创设教学情境激发写作兴趣
摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点 在习作指导中创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,有利于为学生习作开辟自由、想象的空间 近年来,笔者从以下几方面进行探究,初显成效 关.
在思品课堂上发挥学生主体作用的策略探究
摘 要思想品德课是培养学生优良品德、提升学生思想素质的主要阵地,作为培养对象的学生理应当成为课堂的主角,我们要树立“以生为本”的理念,转化教师角色,营造宽松、、和谐的教学氛围,.
发挥群众主体作用，促进基层协商制度化邛崃市开放式议事会的实践和成效
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