英美文学教学和人文思想渗透,该文是英美文学方面开题报告范文与英美文学和英美文学教学和人文有关毕业论文题目范文.
英美文学论文参考文献：
探讨英美文学教学与人文思想渗透
刘璐璐 宿迁学院
摘 要：如今,随着我国高等教育改革工作的不断深入,传统的教育理念与教学方法呈现出了较大变化,这在英美文学课程中表现的尤为明显.为了能够紧跟住时代的发展脚步,让英美文学课程的教学水平早日达到新标准,教育者需要尽快找出将人文思想渗透到英美文学课程中的有效方法,积极解决存在于英美文学课程中的问题与不足之处.基于此,笔者结合自身经验提出了几点有关于英美文学教学的改进建议与人文思想的渗透对策,以供参考.
关键词：英美文学；文学教学；人文思想
中图分类号：G642文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)031-0-01
一、前言
一直以来,英美文学都是高校英语课程中的教学难点,由于英美文学课程中会涉及到较为复杂的历史背景与人物关系,因此比较容易让学生对课程产生较高的畏难情绪,教学效果不甚理想.为了能够尽快的改进存在于英美文学课程中的教学问题,本篇文章从人文思想渗透为切入点,结合高校英美文学课程的教学现状来提出了几点改进建议,以期能够帮助高校学生缓解厌学与畏难情绪,达到提升教学效率的最终目的.
二、英美文学课程教学中所存在的问题
(一)课程设置缺乏合理性
通过对现阶段高校英美文学课程的教学情况进行了解后可知,教学效率之所以难以提升的主要原因是课程内容的设置缺乏合理性.事实证明,英美文学课程的学习有两点主要作用,其一是提高学生的英语水平,其二则是帮助学生树立起正确的价值观念.如今,我国高校英美文学课程的改革工作正在如火如荼的进行当中,但是所选择的课程设置重心却存在着严重偏差,教育者也总是将教学核心放到英语知识上,并没有在课程中渗透应有的人文思想.长此以往,学生虽然看似在每次考试和测验中能够得到较好的成绩,但是它们的理解能力与社会适应能力却没有得到相应的锻炼,教学效果并不理想.
(二)教学方法过于传统落后
目前,仍然有很多教育者将英美文学与英语课程划上等号,所采用的教学方法也非常的传统.在英美文学课程中,教育者一直处于主导地位,学生很难得到表达意见与展示能力的机会.由于学生在课堂中只需要去被动的接受由教育者所灌输给自己的知识,因此他们的学习积极性会受到极大的影响.除此之外,教育者也并没有密切关注学生在课堂中的动态化表现,对于学生所做出的努力与所取得的进步也没有给予应有的鼓励,这不仅会让学生感受不到来自于老师的关心和重视,而且也十分不利于他们人文思想的顺利形成.
(三)英美文学课程存在功利性
英语不仅仅是交流语言的一种,它同时也是帮助学生打开西方文化大门的钥匙.只有熟练掌握英语的运用方法,深刻理解英语的思想内涵,学生才有可能去独立完成英语文章的阅读,从而自主获得更多英语知识.事实证明,通过在高校中开设英美文学课程,学生一方面能够更为透彻的了解西方国家的发展与奋斗历史,另一方面还可以通过对比的方式来了解到中华民族崛起的伟大,从而有效培养他们的民族观念与价值观念.然而,在现如今的英美文学课程中,由于教育者并没有对情感教育给予应有的重视,从而导致学生严重缺少爱国思想与民族荣誉感,这不仅十分不利于对学生良好品格的打造,甚至还会造成学生价值与人生观念的偏颇.
三、在英美文学课程中渗透人文思想的措施建议
(一)在教学目标中渗透人文思想
在进行英美文学课程的教学活动时,教育者应当尽可能保证教学内容的灵活性,不要只是局限在教材所给出的范围中.为此,教育者可以结合学生的学习能力与课程的教学要求来设定出几个不同阶段的教学目标,而后在此基础之上来设计教学活动.在这里需要注意的是,在制定分段教学目标时,教育者需要将人文思想巧妙的渗透其中,并将人文思想与教学内容融合在一起,让学生能够多学习到一些实用的知识.除此之外,教育者还可以在课堂中引入一些时下比较热门的社会事件,结合人文思想来帮助学生更为透彻的理解英美文学作品,让学生能够在课堂中接触到不同的人生百态,在潜移默化的过程中提升学生的人文素质水平.
(二)创造新的教学模式,丰富教学方法
通过上文中的介绍可知,英美文学的教学内容能够涉及到的范围十分广泛,并且在其中蕴含着作者的生活经验与智慧结晶.因此,为了能够让学生对英美文学作品给予更好的回应,教育者应当着重凸显出学生在课堂中的主体地位,为他们创造出表达个人意见和建议的机会,以此来培养学生的文学欣赏能力.例如在教授《Young Goddm Brown》这一课程时,教育者可以先向学生介绍一下此部小说中所蕴藏的艺术内涵,而后再从多个角度入手来帮助学生理解美国文学的特点.而后,教育者要引导学生理解人性的善良与现实生活的无奈.为了让英美文学课程的教学内容更加的丰富多彩,教育者应多多运用先进的教学方法,通过多媒体技术手段来让学生尽可能多的接触到不同题材的英美文学作品,并引导学生运用辩证的态度来客观了解西方文化中国的风俗习惯、思维模式以及宗教信仰等,以此来不断拓宽学生的眼界,让他们更好的理解英美文学.
(三)培养学生正确的价值观念
在很多英美文学体裁中都蕴含着十分丰富的人生观念与价值观念,由于文化背景的不同,这些文学作品或多或少会对学生的思想观念与行为习惯带来影响,甚至渗透到他们的生活态度之中.以英美文学名著《简爱》为例,文中的主人公从小便父母双亡,他的生活十分凄惨且无依无靠,他不仅被姑姑与表姐欺负,而且还处处受到他人的嫌弃与白眼.但是即使在这么艰难困苦的条件当中,主人公仍然拥有着十分坚强的信念,他一方面十分努力的学习与工作,另一方面还通过自己诚实守信与顽强不屈的高尚人格争取到了自己最珍贵的爱情.教育者可以运用这些文学作品中的人物形象来鼓励和激励学生,帮助他们形成正确的人生与价值观念.
四、结语
综上所述,文学课程的主要功能体现在教育本身,通过合理化的英美文学课程教学,学生能够产生身心愉悦的美妙感受.为此,在日后的英美文学教学过程中,教育者要根据学生的学习需求与性格特点来逐渐渗透人文思想,帮助他们构建出色彩斑斓的感性世界,为日后更有难度的课程学习打下夯实基础.
参考文献：
[1]孟志明.高校英美文学教学过程中人文思想的渗透[J].佳木斯职业学院学报,2015(8):78-79.
[2]贾丽丽.英美文学教学与人文思想渗透[J].湖北函授大学学报,2016(8):125-126.
[3]张红梅.英美文学教学与人文思想渗透探析[J].鸭绿江:下半月版,2015(5):60.
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