农村初中语文阅读教学现状分析与,本文是初中语文大学毕业论文范文与现状分析和初中语文和阅读教学方面大学毕业论文范文.
初中语文论文参考文献：
【摘 要】阅读教学,是语文教学的半壁江山,是培养学生语文素养的重要手段.加强语文阅读教学,是当前语文教学大纲和新课程标准的要求,也是现实的需要与学生学习的需要.新课改的实施,为语文课堂教学增添了新的活力.但是,由于传统教学思想的束缚,应试教育的阴影作祟以及教师对新课标理解的程度各不相同,使农村初中语文阅读教学不是固守传统,就是穿“新鞋”走“老路”,存在着诸多问题.本文就当前农村初中语文阅读教学的现状、出现问题的原因、引起的思索及相应的对策等方面进行探讨.
【关键词】 农村；初中语文；阅读教学
一、农村初中语文阅读教学的现状
于漪老师曾说过：“进入语文织就的‘宝藏’,能开阔视野,提升精神,净化感情,增添智慧,认识社会,品尝人生,其中快乐,难以言表.”
在阅读文学作品时,阅读主体受美的语言、美的意境的吸引,在不知不觉的状态中,伴之以联想、想像和情感,于是神思飞跃,自由驰骋,或填补充实作品中的空白和未确定领域,或有所发挥,超越出作品的意图,获得审美的愉悦,产生某些独特的感受,在理解评价时,阅读主体根据自己的体验领悟和情趣标准来进行取舍,充分表现出鲜明的个性倾向和创造性.
值得我们深思的是,农村初中,语文阅读教学的现状是不尽如人意的.
(一)学生阅读兴趣不高,语文底子薄
如今,农村家家户户都有了电视、电脑,镇上游戏室、网吧遍地都是.于是学生把课余时间消耗在电视媒体、 网络 游戏等娱乐中.很多农村家庭,经济条件好了,但家长思想相对落后,对孩子学习不够重视,好多学生看书积极性不高,因而文化积淀太浅,缺乏语文功底.
(二)教师为了考试而教学,过于功利
现在的农村中学较多地运用这种教学：他们将所要教学的课文,按照考试阅读模式训练学生,要求学生熟记难写的字词,背诵有关的文学常识及名言佳句,作一点理解性的归纳.至于原文的情、意、道则完全不涉及,想象、联想也因不考而属多余.这种练习无休无止,机械乏味,而且常常错误百出.语文教学的急功近利,过分强调应试训练,片面追求升学率,而忽视了对学生人文素养的培养,与课标的要求背道而驰,绝不是真正的阅读教学.
二、农村初中语文阅读教学出现问题的分析
长期以来,许多人认为教学就是教师向学生传授知识的过程,“师者,传道授业解惑也”,教师教,学生学,这是天经地义的.由于传统教学过于强调教师的教,于是教学活动就成为一种教师对学生单向的、线性的传授知识的活动,难以提高学生的阅读能力.
三、农村初中语文阅读教学的对策
针对农村初中语文阅读教学以上现状,我认为可以采取如下对策：
在上《满井游记》时,我做过这样的尝试.疏通字词后,我背诵课文,要求学生听完后做出客观评价.在背的过程中,我有意漏掉最关键的四句写景的句子,当学生发现我背漏时很是兴奋,待我停下,很多双手齐刷刷举了起来,甚至从不发言的学生也争着站起来,大声地指出我的遗漏,我顺势问：缺了这几句我也背得很顺畅啊,学生认可,接着我问：没有这几句对课文的表达没有影响,学生反对,顺势引导,哪里不一样,说说理由.接下来,我把漏掉的句子投影出来,让学生把句子放回原处去品读.当我把背漏的句子投影出来时,学生反映非常激烈,刚才还陶醉在指出老师错误的成功之中,一下子明白是老师有意为之,心里反冲太大,也因此调动了学习兴趣,激发了学习热情.
“兴趣促使人探究”.一个对某一问题一旦产生了兴趣,就会主动去了解这一事物,去探究它的特点和与其它事物间的关系.
(一)家校联合,创设良好家庭阅读环境
通过家访、家长会、班级 群、家长微信群等形式,向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识,开发智力,提高语文素养的重要意义.要求家长帮助孩子选择适合的图书,做好家长的思想工作.一方面让家长从经济上对学生阅读提供必要的支持,提供良好的阅读环境,另一方面让学生在家少接触电视、电脑、手机和游戏,充分利用课余时间读有意义的书籍.从改善家庭环境入手,营造良好的家庭文化氛围.
(二)构建 “自主学习”教学模式
以课堂教学为突破口,构建农村初中语文“自主学习”的课堂教学模式.我在教学过程中做了初步的尝试,这种自主学习课堂教学模式的主要环节是：披文入境——听文生情——读文悟理——品文会意——出文懂法.
(三)重视阅读方法指导
1. 挖掘书源,共享资源.
农村家庭的经济状况决定了家里不可能有许多藏书.可以采用每个同学一星期推荐一本好书的方法,然后交换阅读.每个学生一年买一本课外读物,最好教师给出不同的适合学生阅读的书目,分配学生购买,这样一个班级就会有几十本不同的书了,让学生们轮流去读.学校组织发动学生把家里自己看过的最好的经典图书拿出来,开展同学间、班际间的经典图书漂流活动,实现图书两次、三次、多次利用,提高了原有图书的利用率.
在班级建立图书角（柜）,每1—2 周更换一次图书.像我们班级的读书角命名为“悦读书屋”,每一名学生把自己喜欢的书送到读书角,大家利用这个平台互相交换,看过后再归还到图书角.
2. 指导学生写好读书笔记.
“好记性不如烂笔头”读书笔记的好处显而易见,它不但可以帮助记忆,弥补脑力不足,积累有用材料,开拓视野,增长知识,有效提高读书效率,而且作笔记会产生新的思考,有利于储存资料,积累写作素材.
3. 开展丰富多彩的阅读活动,提供展示才华的舞台.这几年,我在这方面做了尝试,取得较好的效果.学生热爱读书,也有自己的感受,每次读书笔记展示活动.我都收获多多.
现摘录个别如下：
我班学生邱琳在她的读书笔记《书香伴我成长》中写道：正值十六岁的我处在花样年华,这个时候的我们很容易迷失方向,很容易随波逐流,因此书则是我们最好的方向标和指路明灯.书是打开知识大门的钥匙,是通往成功彼岸的最好途径.每一本好书都会成为我们的启蒙导师,替我们指引前进的方向,传授我们做人的道理和准则,帮助我们树立人生的远大目标.十六岁的我因为在书的指引下才一步步的在迷茫中找到方向,在迷茫中认识自我,在迷茫中冲破阻碍.伏尔泰说：“读书使人心明眼亮.”
这不正印证了书的重要性吗？你还有什么理由不读书呢？
“人离开了书如同空气一样不能生活”,这是科洛廖夫的名言.书是人类精神的食粮,读书让我变得更加成熟,书香时时刻刻围绕着我,伴随我成长.驾驶一叶小舟于书海之上是一种快乐,我爱读书,书是我最好的朋友,爱上读书吧,它会使你受益无穷！书香伴我成长,你呢？
刘向说：“书犹药也,善读之可以医愚.”我说：“不仅可以医愚,还可以静心”.还在等什么,快跟上我,一起读书吧！实践证明,尽可能多的积累,会让学生文思泉涌.而习作的成功又诱发学生更多的阅读.总之,改变农村初中语文阅读教学现状不是一朝一夕的事,它是摆在我们面前的一个全新的课题.作为一名农村中学语文教师,要摒弃一切急功近利的想法,应时刻学习新课程的理念,并渗透到平时的教学当中,坚持以学生为主体的原则,充分调动学生学习的主动性、积极性,促使学生积极思维,提升学生的语文综合素养.
参考文献：
[1] 制定《语文课程标准》 北京师范大学出版社.
[2]《中学语文（现代文）阅读教学研究》刘华著,东北师范大学出版社.
[3]《中学语文（现代文）阅读教学研究》刘华著,东北师范大学出版社.
备注：本文为广州市教育科研协作基地——基于“五环学习法”的特色发展研究基地（编号：14XZ16）的阶段性研究成果.
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初中语文阅读教学现状与
引言随着新课程教育改革的不断发展,初中语文教学更加受到重视,尤其是语文教学中的阅读教学更是如此 由于语文是初中各学科学习的基础,所以提高语文学习能力是必要的,而阅读教学的开展,有利于提高初中学生的阅读.
初中语文阅读教学的有效提问策略
摘 要新课改理念将高效课堂作为初中语文阅读教学的主要目标,而恰当的问题情景是激发学生学习热情、激活学生思维的有效形式,也是提高阅读教学效率的主要途径 因此,在日常教学中语文教师应积极采取措施为学生创设.
初中语文阅读教学优化
摘要新课程理念下的初中语文阅读教学,不仅是对学生人文教育的重要途径,而且也是培养其语文阅读能力和提高其语文素质的重要手段之一 所以在现阶段初中语文阅读教学的现状下,笔者将在优化初中语文阅读教学的内涵分.
初中语文阅读教学中的分层教学途径
【摘要】初中语文是我们初中阶段一门重要的教学科目,我们在初中教学中必须要高度重视语文这一学科 阅读又是语文教学中的重中之重 在阅读教学中,分层教学是一种有效的途径 【关键词】初中；语文；阅读；分层教学.