刻画人物形象的三个着力点,本文是人物形象方面有关毕业论文怎么写和着力点和人物形象和刻画有关毕业论文提纲范文.
人物形象论文参考文献：
■ 姚品同
记叙文的可读性正在于文中“看得见、摸得着”的人物形象.人物塑造应致力于两点：一是“像”,二是“形象”.这是两个不同的概念.“像”,功夫要下在观察上；“形象”,功夫要下在描写上.本文主要谈描写的三个着力点.
一、动作连贯化
写人物连贯的动作,可以用系列的动词来表现.把一个大动作分解成几个小动作,通过典型、细致的动作描写,使人物更形象生动地展现在读者面前.人物动作写得生动具体了,人物的性格、品质也就能鲜明地表现出来了.台湾作家林海音的作品《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情,拨动了千万中国人的心灵弦索.其中有一篇《爸爸的花儿落了》甚是感人.来看节选部分的动作描写.
“妈妈,今天晚了,我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了.他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我：
“怎么还不起来,快起！快起！”
“晚了！爸爸！”我硬着头皮说.
“晚了也得去,怎么可以逃学！起来！”
两个字的命令最可怕,但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝.
爸爸气极了,一把将我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出“咻咻”的声音,我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声.我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了.我是一只狼狈的小狗,被奶妈抱上了洋车——第一次花五元钱坐车去上学.
……
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去.我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去.
我走出了教室,站在爸爸面前.爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄.他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜钱来给我.
在这段叙述中,作家林海音描写了两幅对比鲜明的画面——挨揍与关爱.画风虽然不同,但连续的动作却传达了相同的意义——父爱如高山般深沉,抒发了女儿对父亲的深切感激和怀念之情.
二、语言个性化
生活中,人们主要通过说话来表达自己的想法.每个人说的话都应该也肯定会和他的身份与性格相对应.人物的语言不仅能展示人物的思想品质,还能表现人物的性格特点.写人物语言,一般还要加上说明的文字,以交代说话者说话时的表情、动作等,增强语言的感染力.比如“窃书不能算偷……窃书！……读书的事能算偷么？”表现了孔乙己的迂腐.“千万别出什么乱子”表现了别里科夫的保守.“宁叫我负天下人,勿让天下人负我”表现了曹操的自私与奸诈.
需要注意的是,在语言描写中,有多种引用的形式,不可总是“某某说”“某某说”的一说到底.比如下面的一段文字,修改后,表达效果截然不同.
［原 稿］门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿.班主任来了,说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见.”旁边的张小勇还帮董小天说话.高芳芳说：“是董小天踢的.”董小天不承认.老师说：“还有谁看见的？”“没看见.”李星说.
［修改稿］门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿.班主任来了,瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着：“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸：“哈……,开了窗,好通风.”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳.“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢.”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点,不要诬陷好人！”“我才没瞎说呢,大家都看见的.你凭什么做了坏事,还要耍嘴.”老师说：“还有谁看见的？”“我,……没看见.”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚.
经过修改,捣乱鬼董小天无事生非,油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌,混淆是非；高芳芳正义、勇敢,不留情面；李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来了.
三、心理细腻化
写人写面须写心.心理描写,一要真实合理,深入体察人物内心,符合人物个性；二要符合文章表达的需要.心理描写的技巧主要有以下三种：
1.人物独白展示心理.
内心独白犹如电影中人物思想的画外音,把人物的思想活动和盘托出,呈现在读者眼前,可以写得极为细腻真切.小仲马在《茶花女》中写任人蹂躏的玛格丽特对资本主义黑暗现实强烈控诉时,有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白,很好地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：“我们一点一点出卖我们的心灵、肉体和姿色.我们像野兽似的让人提防,像贱民般的被蔑视.包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人,总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后,像狗似的死去.”
2.心理概述法.
心理概述就是作者对人物的内心活动直接叙述.这是作者对人物的心理进行剖析、评价,表现人物当时当地的思想活动或一段时间内思想的发展变化,行文上比较自由方便.陈奂生是当代文学中的典型形象,是80年代初中国农民的代表.试看作家高晓声是如何表现陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济心理的.“推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念,忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐：‘管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢.’”（高晓声《陈奂生上城》）此段的心理描写属于直接描写.因为花了钱,所以陈奂生的胆子大了,理直气壮了,多么令人好笑,但却是那个年代农民最真实的心理反映.
3.借梦境、幻觉反映心理.
日有所思,夜有所梦.梦境和幻觉跟人物的内心活动密切相关,是人物的思想感情、道德品质、愿望顾虑的一种曲折表现,是揭示人物内心活动和精神世界的重要手段.我们看一看安徒生对卖火柴的小女孩幻觉的描写：“她又擦亮了一根.火柴燃起来了,发出光来了……桌上铺着雪白的台布,上面铺着精致的盘碗,还有填满了梅子和苹果、冒着香气的烤鹅.”没有幸福和温暖的卖火柴的小女孩,在火光中闪烁着自己对温饱、幸福的向往和渴望,多么真切,多么令人心酸.所以紧扣人物的处境和心理,才容易揭示人物心灵深处的活动和状态.
写文章离不开写人,写人千万不能写成纸人,站立不起来,鲜来.写人要把人物写得鲜活起来,要写得有血有肉.写成情感丰富、个性独特的符合生活真实和艺术真实的人,要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么.
【优秀习作】
爱让我抬起头
进入重点中学,时间才慢过几天,腾飞就失落了.
他选择了沉默.不,是他只能选择沉默.
像往常一样,同学们三五成群地奔向校门口迎接父母,而他却一直低头不语举步徘徊.他胆怯地看看校门口,然后深深吸了一口气,就开始向餐厅奔跑.
“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说.他的心紧张起来,慢慢抬起头.（“紧张”一词也抓住了读者的心.）
只见,一位身着西服的中年男子正向他招手,那个人的身边是一辆黑色的轿车,阳光下显得格外气派.
腾飞的脸上掠过一丝惊喜,然后奋力奔向了那个人.
“那个人是谁呀？”
“我看很像他的父亲,看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷.
那个人递给腾飞一个牛仔包,然后笑着对他说了什么……
回到教室,所有人都把目光移到了他的身上.
“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派.”*学们都羡慕地望着他.
他有些许吃惊,但片刻后便自信地点点头.（由“吃惊”到“自信”,转变虽快,其实内心很矛盾.）
一时间,他成了“风云人物”.
几个月过去了,他还沉醉于被羡慕的海洋中.
突然有一天,当他和几个*学说说笑笑去吃饭时,背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音.
“腾飞,腾飞,快过来.”
他转过头,脸上的笑容顷刻间凝固了.
只见一位衣着褴褛、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.
腾飞立刻把头又转回来,心里“怦怦”跳得极快,他的脸连同耳根都红透了.
“腾飞,腾飞,我在这里.”那位“老人”的声音更大,更粗糙了.
腾飞把头又重重垂下.然后灰心丧气地走过去.
所有人的目光都变得惊诧.
“爸,你怎么来了.”腾飞的眉头紧住了.（此处一系列动作神情描写很真实,如在眼前.）
“上次我腿病犯了,没能亲自把包包送给你,多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院,还把包包带给你.”父亲说了几句就喘起粗气来.
腾飞怔了怔,难怪那人说：“祝你生日快乐！”
“我刚刚出院,可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你,也想看看你.”父亲舒心地笑了,慈祥地拍了拍他的肩膀.
腾飞慢慢抬起头,眼眶红了,他强忍着笑了,笑得那么自信.是那么真实,真切.
一直是写作高手的腾飞在一次作文评点课上,第一次大胆地站在讲台前,展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章.
“为了面子,我冷落了一直为我付出的父母,我深深自责过,多希望父母打我,骂我.而父母却用爱的力量让我抬起头,用朴实的行动告诉我：不以物喜,不以己悲,让坦诚充实自我……”
全班一片泪眼模糊,掌声如雷.
［点 评］这篇文章在“幻觉心理”与“独白心理”上描摹得很成功.开头的阴差阳错给主人公带来的虚荣心就是一种心理幻觉,让他迷失了方向.结尾的痛苦自责属于独白式心理描写,很细腻、很真实、很感人.
［作者单位：江苏省滨海中学］
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