小学语文阅读教学策略分析,本文是阅读教学相关论文范文资料和小学语文和阅读教学和策略分析类毕业论文提纲范文.
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【摘 要】小学语文学科是一门工具性很强的科目,小学语文教材中蕴含着丰富的阅读内容,这对于培养与塑造学生们的阅读意识和能力具有不可替代的基础性作用.所以,作为小学语文教师,教学主要目的是使学生学会正确运用语言文字以及听、说、读、写的基本技能,而阅读教学则是听、说、读、写教学中最为关键的环节,也就是语文教学中的中心环节.阅读是学生获得各种信息的快捷方式之一,也为学生以后的学习、工作、生活中打下很好的信息来源基础,这对于学生的发展是非常有利的.
【关键词】激发兴趣；了解心理；阅读习惯；读写结合
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0160-01
阅读教学一直是语文教学中的最为关键的环节,同时也是比较容易忽视的部分.在《课程标准》中,对于语文阅读的要求是正确的、流利的、有感情的.其中有感情并非是教师或学生的一味地抒发个人的感情,而是在正确理解课文的基础上深入探索课本的内容,最大限度地感悟作者要抒发的思想感情,再通过利用阅读文章的技巧,真正还原文章的本意或原意.俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,这就说明了阅读与写好文章是紧密相连的,也就是基础的基础了.而如何有效地提高小学生们的语文阅读能力和提升阅读效果呢？下面结合我多年教学实践和理论研究,浅谈下我个人对小学语文阅读教学的一些方式和方法：
一、通过教学手段激发兴趣,培养学生阅读的热情
俗话说,兴趣是最好的老师,也是学习的力量源泉.所以,教学中我们要根据小学生好动、好玩、好问的特征,来开展具体教学方式和方法,激发学生们的阅读兴趣.比如我们开展一些有趣的学习环节、模拟好玩的游戏情景、利用多媒体教学的手段激发学生的兴趣点,使学生产生好奇、激动的情绪,从而吸引学生的注意力,慢慢地对语文阅读产生浓厚的兴趣.因此,作为小学语文教师要不时地创设一些有趣的教学手段,转变以往教学“照本宣科”的教学方式,避免学生产生烦躁的情绪.通过积极地开展一些阅读活动和多种多样的阅读形式培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力.
二、了解和掌握学生语文阅读的心理
1.在教学过程中,教师既是教学的组织者、参与者.也是教学的指导者.教学的目的是让学生学会知识并学会活用所学知识,因此,教师要了解和掌握学生的心理活动,在此基础上通过各种教学手段来提高学生的学习知识的效果.小学生处于6 岁到12 岁的学龄期间,在此期间的小学生是非常乐意去了解和掌握一些有兴趣的新事物、新技能和新技巧,他们也对阅读非常好奇,他们在感性的认认知上,表现也是非常强烈的.比如有插图或者有绘图的书,就会引起他们很强的兴趣和爱好.
2.小学生最初乐意接触的事物都是比较感性、感官、感知的东西,这些会令他们产生比较深刻的印象.随着不断深入的学习,他们会慢慢地形成一些正确的社会情感,如热爱祖国国、崇尚道德、乐于助人等,并由此形成评价社会和社会角色的好坏的价值观.教师在教学中要善于利用这一点,积极培养学生阅读的能力与技能.我们都知道阅读有着从“感性———理性———再感性———再理性”的阅读心理过程,对于小学生也是非常实用的.如何有效地利用和把握好这一特征,这是摆在教师面前非常重要的命题,值得深刻思考.
三、培养学生良好的阅读习惯
1.培养良好的阅读习惯能够有效地提高学生的阅读能力和阅读效率,从而为以后工作、生活打下坚实的基础.培养良好的阅读习惯,不仅能够在良好的氛围中得到愉悦,也能够在困难或艰难时刻提供力量.我们都知道,一旦养成良好的阅读习惯,便会成为个人终身的宝贵财富,终生受用的.2.在小学学习阶段中,教师要高度重视对学生阅读习惯的培养.不但要培养学生良好的阅读习惯,还要培养学生养成一边阅读,一边思考的习惯,使阅读发挥真正价值所在,让学生体会阅读的喜悦和魅力.同时教师也要培养学生主动克服“不动墨不读书”的坏习惯,教会学生多使用工具书的习惯,勤于阅读的好习惯等等.这样,学生养成了良好的阅读习惯,就能很好地去学习语文或其他学科的知识.
四、阅读与书写相结合,促进言语表达
阅读与书写相结合,是我们语文教学中重要的手段之一.阅读,可以丰富词汇、积累语言,为书写打下基础.书写,对阅读又有促进作用,能提升阅读的积极性、自觉性与阅读的效果.因此,在教学过程中,教师要求学生记一些词汇或句子甚至笔记都是必要的和可行的,也可以让其记录一些课外阅读中自己喜欢的词、句、段、篇.同时引导学生通过小组合作的方式出黑板报、手抄报,这就会让学生不自觉地进行课外阅读,来收集所需要的材料或资源.
总之,在阅读教学中,应该很好地培养学生的阅读兴趣和情感,教师应该转变以往一些教学方式,大胆尝试新方法、新手段等教学形式,通过各种教学方式,结合根据小学生们的心理特征,培养养成学生良好的阅读习惯,是非常重要的,阅读与书写也应该放在比较重要的位置,积极把课内与课外阅读结合起来,才能有效地奠定学生良好阅读的基础,才能有效提高语文素质教育水平.
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