小学数学教学中的思维训练,本文是关于数学教学在职研究生论文范文与思维和小学数学教学和思维训练方面在职毕业论文范文.
数学教学论文参考文献：
（云南省广南县连城镇那伦中心学校云南广南663300）
【摘 要】展开小学教学活动是我国小学教学内容中的一部分,展开小学教学活动是我国小学教学活动中的一部分,教师运用多种教学方法展开教学活动,能够提升教师的教学能力.为了使教师有效展开后续教学活动,教师需要适当展开学生思维训练教学活动内容,提升学生的学习能力,提高学生对数学知识的运用能力.展开学生能力培养工作是我国数学教学中的一部分,通过对学生进行能力培养工作,能够提升学生的综合能力.
【关键词】小学数学；思维训练；数学教学
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0042-01
数学教学活动是我国小学教学中的重要部分,教师展开相应教学活动时,需要适当运用相应教学方法展开教学活动,提升学生的学习能力,提高学生对知识的领悟能力.教师展开教学活动,需要适当展开学生能力培养工作,提高学生对数学知识的运用能力,提升学生的学习效果,从而提升学生在数学课堂的学习效率,提高学生学习兴趣,进而有效展开后续教学活动.教师展开教学活动时,需要运用多种教学方法展开教学活动,提高学生对数学知识的理解能力,从而有效展开学生思维训练工作.
1 展开数学教学互动的重要性
我国教学质量逐渐提升,相关教学人员逐渐注重运用多种教学方法展开教学活动,从而提升学生的学习能力,提高学生对数学知识的运用能力.展开数学教学活动时,教师需要提升学生的学习能力,提高学生对知识的运用能力,从而有效提升学生的学习质量,提高学生对数学知识的运用能力.展开数学教学活动,能够提高学生与教师的沟通效率,促进教师与学生之间的沟通,从而提升我国数学教学质量,提高教师教学能力.
2 小学生课堂教学中思维训练的方法
2.1 注意夯实数学概念
数学学习离不开数学概念,没有对数学概念的理解就没有数学解题思维的源泉,因此,要在课堂中有效地开展思维训练,夯实数学概念必不可少.大部分小学生都认为数学非常简单,就是算几个数,加减而已,但一做题就原形毕露,存在严重的眼高手低的问题,殊不知这种思维模式不仅会使自身本来的思维受阻,还会影响自身数学学习的进步与发展.因此,教师在课堂教学中进行思维训练时要注意帮助学生夯实基本的数学概念,保证学生扎实的数学基础,进而开展更有效的思维训练.
小学数学的思维训练是小学数学课堂教学的重要目标之一,也是实现课堂教学效率的重要方法.因此,教师要注意培养学生的思维方法而不是仅仅停留在对学生考试分数的追究上,要帮助学生拓展数学思维,进而帮助学生有效地提高数学学习的效率,促进学生数学学科的发展.
2.2 灵活运用思维模式训练
当学生的思维模式定性以后,就需要对学生强化思维过程.这一阶段学生思维在各种训练中得到充分发展,思维方式跟加灵活,这一阶段训练以综合训练题为主,学生读题后,准确、迅速地将图和分析思路在脑海里再现出来,直接写出算出来或列出方程进行解答,课堂抢答,作业限时,小型竞赛等形式是最好的训练方法.学生的主观能动性能得到充分的体现.学生思维虽然有了发展,但是容易造成学生思维定势和雷同化,缺乏探索精神,这又是阻碍创新思维的原因,为了扫除这一障碍,让学生思维不受某种模式的影响,达到即有模式而又突破模式,就必须鼓励学生努力探索规律,发展规律,敢于发表不同见解,可以用求异思维进行训练,提倡学生解题走捷径及创新思维训练.
2.3 拓展学生的思路
数学题目的解题方法多种多样,在课堂对题目进行讲解时,教师要注意从不同的维度对题目进行讲解,帮助学生拓展思维,从而让学生学会从不同的思维角度思考问题.然后再让学生对这些不同的方法进行分析与比较,找到解题速度最快的一种方法并学会应用于以后的解题过程中.比如某班级*学比某班级女同学总人数的五分之三多六十人,女同学人数是*学的三分之一,这个班级共有多少个人？教师可以鼓励学生发散思维,尽可能多的应用解题的方法,然后就解题的方法进行交流与讨论,并找出最佳的解题方法.最后在课堂教学中给学生留出一段时间归纳与总结,让学生深刻领会各种解题方法的优劣,同时也有利于以后对方法的回顾与翻阅.举一反三是数学思维训练的一种重要的教学方法,是提高数学成绩,拓展数学思路的重要途径,也是小学生数学学习的有效方法.
结语：
综上所述,为了提高学生的学习能力,提高学生对数学知识的运用能力,教师需要适当运用现代教学方法展开教学活动,提高学生在数学学习过程中,需要结合多种学习方法展开学习过程.为了提高学生的学习能力,提升学生的学习质量,教师需要对学生展开思维训练教学过程,培养学生的数学思维,从而提升学生的学习能力,提高学生对知识的运用能力.为了提升学生的学习能力,教师需要提升自身教学能力,提高自身教学水平,从而有效展开相应教学活动.
参考文献：
[1]如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].李建中.文化创新比较研究.2017(32).
[2]小学数学教学中如何培养学生发现问题和提出问题的能力[J].李京梅.延边教育学院学报.2016(05).
[3]在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效策略[J].刘俊铭,梁宇.西部素质教育.2016(23).
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小学数学教学中批判性思维培养方略
钱慧,顾万春（江苏省无锡市旺庄实验小学,214028）摘要小学数学教学中的批判性思维是指通过思考、分析、综合、推理、计算、验证……,对相应的数学材料进行正反两方面的考察,区分相似概念,区别不同运算法则.
在小学数学教学中培养思维的途径
陆汉文（广西省百色市隆林县岩茶乡平班村完小,广西 百色 533400）摘 要 小学阶段的数学教学内容主要是入门的基础知识 此时的教学重点在于培养小学生的数学思维, 让小学生能够用数学思维去解决问题 .
小学数学教学中逆向思维的培养策略
摘要逆向思维是与顺向思维相对的一种思维形式,它是指由果索因,知本求源,从原问题的相反方向着手的一种思维,它有利于改变学生的思维结构,培养学生思维的灵活性、深刻性和双向能力,提高学生分析问题和解决问题的.
小学数学教学中学生数学思维的培养策略
每个人在知识学习过程中都要经过三个阶段即行之于眼、行之于手、行之于脑 这既是知识学习规律,也是在教学实践中三个不同层次的教学目标,其中行之于脑是最终追求,也是教学过程中最重要的一个环节 要想达到这一教.