一篇TED演讲多模态语篇的模态协同,该文是演讲方面有关学年毕业论文范文和模态协同研究和演讲和一篇相关毕业论文开题报告范文.
演讲论文参考文献：
宋冠辰
（河海大学外国语学院,江苏南京211100）
摘 要：随着现代技术的发展,语言不再是人们交际的唯一方式,而是由多种模态———空间、手势、移动、音乐、书面语、图像、图表等共同完成.本文拟以TED演讲为语料,应用系统功能语言学理论和胡壮麟的Power-Point文体系统框架,分析一篇TED演讲动态多模态语篇的模态之间的协同关系.本文发现在TED演讲多模态语篇中,听觉模态为主要模态,为了实现话语的有效传递,需要PPT、演讲者和布局背景对其进行补充和强化,内包和交叠.
关键词：动态多模态语篇；协同；TED演讲
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0054-02
收稿日期：2016-09-20
一、理论基础
1.动态多模态话语分析框架.多模态话语指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉,通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象.基于Martin的系统功能语言学理论和Lim在研究图画与语言形成的多模态话语,张德禄从文化层面、语境层面、内容层面和表达层面提出了多模态话语分析综合理论框架.
2. 胡壮麟的PowerPoint文体系统框架.胡壮麟把PowerPoint作为语类的语篇分为四种基本类型：点句、图像、图表、色彩/音响.点句的主要功能是提示性,有助于帮助演讲者组织思路,突出重点.图像的功能是直观性,用图像的方法将真实世界展现在受众之前,有助于加深印象.图表有助于实现分析性功能,演讲者基于图表分析项目的运作系统、内部关系或发展趋势.色彩/音响属于劝诱型,演讲者运用色彩、动画和音乐,使受众产生美的感受,接受幻灯片的内容,进而达到演讲者的劝诱意图.
二、TED演讲的多模态话语分析
1.文化语境.文化语境是使多模态交际成为可能的关键层面,决定交际的传统、交际的形式和技术.具体到TED演讲来说,它是由一个非盈利的国际组织TED于1984年创办,起初演讲内容主要包括科技,文娱和设计三个主题,现如今涉及众多领域.TED演讲形式和传播方式多样,主要以演讲者口头表达结合PPT演示的形式向现场的观众演讲,同时演讲实况录像在网络发布.受众的广泛性决定了TED演讲的影响力集中在广大网络观众.加之时间、空间条件限制,本文将研究限定在TED演讲者和网络观众之间的话语交际.TED演讲在一定程度上可以归类为学术演讲,围绕3D打印药物的主题其演讲体裁可以分为三个阶段：开始阶段：提出化学软件化的设想；中间阶段：描述研究现状和研究思路；结束阶段：引导观众思考未来3D打印设想.
2.TED演讲的情景语境分析.从韩礼德（1978）的系统功能语言学理论看,情景语境是文化语境的具体体现,包括：语场,语旨和语式.在本篇TED演讲中可以描述为：（1）语场：一篇关于个人如何实现3D打印药物的TED演讲；（2 ）语旨：TED演讲者和其观众；（3 ）语式：TED利用声项合一的网络传播媒介,供全世界观众学习；TED演讲的演讲者与观众之间的交际呈现单项性,演讲者轻松幽默又不失学术严谨性的英语口语作为听觉模态传播演讲的声音意义；身体媒体（演讲者自身的表情、眼神、手势、姿势、移动等）和非身体媒体（PPT和场地布局）的变化形成的动态画面作为视觉模态传播TED演讲的图像意义.
三、TED演讲多模态话语的模态协同
在TED演讲中,两种模态的协同对于实现演讲者话语的有效传递不可或缺.要克服时间有限的矛盾,只有通过视觉模态和听觉模态之间的相互配合、相互补充,才能最大限度地实现TED演讲的宗旨.下面将依据演讲内容进一步细分不同模态.
1.演讲场地布局.TED演讲的布局简单鲜明,除演讲者身后用来展示PPT的屏幕、TED标志外,红色灯光打成的圆形区域突显了演讲者的位置.讲台布置和演讲者是观众的视觉对象,讲台建立起了演讲者不同于观众的信息传递的职能,观众处于一种信息接收的角色.
2.听觉模态.听觉模态是线性模态,TED演讲的进程是根据口交际的时间过程向前推进的,这不仅符合信息获取循序渐进的特点,也说明场地布局提供的只是背景信息和条件,对听觉模态起辅助作用.
3. 演讲者视觉模态与听觉模态之间的协同关系.演讲者本人通过视觉模态来补充和强化自己的话语.本篇TED演讲可以归为：（1）用手势来模拟所讲的事物和概念.事件12中,演讲者连续用三个动词短语表达制作化学工具箱的思路,动作与话语同起同落,连贯形象,便于观众理解.（2）用手势来表示演讲节奏.事件1、8、9、16、19、20和21中演讲者手臂抬到半空,随讲话的节奏或上下或前后晃动来帮助自己把握说话的语调.
4.PPT视觉模态与听觉模态之间的协同关系.不同于一般的口语交际,TED演讲具有学术性和专业性,因而演讲者借助PPT便于向观众传达信息.（1）点句.事件15和事件16中PPT上的点句基本可以看做是对演讲者话语的重复,从表达的内容上看没有附加,也没有缩减.因此,两事件中的PPT视觉模态与听觉模态形成交叠类型的非互补关系.但是在事件18中,PPT上的点句对演讲者的话语有补充,此时PPT视觉模态与听觉模态之间形成强化类型的互补关系.（2）点句和图像的组合.事件3、4、5、6、10、13中,演讲者抓住图像的直观性特点,运用点句强化演讲内容,形成强化类型的互补关系.
5.PPT、演讲者和布局背景视觉模态与听觉模态之间的协同关系事件7、15和22出现演讲者、PPT和背景同时存在的情况.这样的视觉模态和听觉的模态的结合从整体的视角将演讲者的声音、PPT图像、演讲者和布局背景结合起来,向观众表达了TED演讲的整体意义.
四、模态之间的协同关系讨论
1. 模态的配合要以增加正向效应为原则.本篇TED演讲中,听觉模态和视觉模态所形成的模态协同关系中互补关系占最高比例.互补关系在听觉模态和演讲者视觉模态所形成的协同关系中所占的比例是70%,在听觉模态和PPT视觉模态所形成的协同关系中所占的比例是40%.在听觉模态与PPT视觉模态之间的协同关系中,交叠类型的非互补关系所占比例次之,18.19%.在听觉模态与PPT视觉模态之间的协同关系中,内包类型的非互补关系所占比例最少,9.10%.2.在整个交际过程中,听觉模态是主模态,主导交际进程,始终处于前景化的位置.只有当听觉模态和视觉模态之间的协同关系是强化类型的互补关系时,视觉模态处于前景化的位置.在本TED演讲中,听觉模态单独处于前景化的比例为42.86%, 听觉模态和演讲者视觉模态处于前景化的比例为31.82%,其余为听觉模态和PPT视觉模态处于前景化的比例.
通过以上分析,本文发现了TED演讲中演讲者为实现话语意义的有效传递,采用多种多模态话语交际的组合；通过分析不同模态的表现以及模态之间的关系还发现了不同模态虽各自有一定的特点,但需要结合具体语境具体分析模态之间的协同关系.在整个交际过程中,听觉模态是主模态,始终处于前景化；演讲者视觉模态与听觉模态起强化类和协调非强化类的互补关系；PPT视觉模态与听觉模态之间形成强化类互补和非强化类、内包类或交叠类的非互补关系；场地布局视觉模态与听觉模态之间形成语境交互类的非互补关系.本文虽然初步探讨了TED演讲的多模态话语,但仍存在不足,希望能对动态多模态话语分析做出贡献.
参考文献：
[1]Baldry,A.P.& P.J,Thibault (2006)Multimodal Transcriptionand Text Analysis[M].London:Equinox.
[2]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语,2009a,(01):24-30.
[3]胡壮麟.PowerPoint———工具,语篇,语类,文体[J].外语教学,2007,(04):1-5.
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