学习古诗词的意义,本文是关于古诗词论文范本跟古诗词和学习和意义方面专升本毕业论文范文.
古诗词论文参考文献：
中华文化源远流长,博大精深,古诗词作为中国优秀传统文化的一部分,有着自身的历史意义和现实意义.古诗词作为中华传统优秀文化的标志,有利于被世界各民族所接纳、借鉴,有利于使中国优秀传统文化走向世界.高中语文要求学习古诗词,是对优秀传统文化的继承和发展；是陶冶学生情操,使学生得到美的熏陶的重要途径；也是对高考试题的一种重视.
一、学习古诗词的历史意义
传统文化的研究,是走进古人生活的途径,而文字最能走进一个人的内心,人生不如意者十,可与人言无二三,知音难觅,不仅现代如此,古代更是这样,古人只有通过书写来传达自己的情感,一个作品的背后都承载着一个生命的情感重量,作品于是就成为人思想和情感的生动展示,扪心自我的生命价值,传达着自己内心的观念和人文情怀的载体.如李煜的“春花秋月何时了？往事知多少.”词中春花秋月象征了良辰美景,但是词人却问什么时候可以结束呀,因此可以就看出词人内心的悲苦和惆怅；如李白的“相思相见知何日,此时此夜难为情,入我相思门,知我相思苦,长相思兮长相忆,短相思兮无穷极,早知如此绊人心,何如当初莫相识.”可以看出诗人的悲伤和无奈,以及留存在心底的不可割舍,一级情感和相思让诗人后悔当初的相识之情；李清照的“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.”写出了词人的愁之浓愁之重.兰亭集序言：“每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀.”每当看到前人所发感慨的原因,其缘由像一张符契那样相和,总难免要在读前人文章时叹息哀伤,不能明白于心.人们被书中的话语所触动,其实也是在读当初的自己,有时候我们想要去表达自己,又怕自己言拙之时,就会借助前人的句子,比如看到一切都物是人非,就会想到李清照的“物是人非事事休,欲语泪先流.”思念自己所爱之人的愁苦心情时,就会想到“一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头.”收到好友的信件时,就会想到“云中谁寄锦书来？”
二、学习古诗词的现实意义
中国文化软实力的现状是：对于传统文化的宣传和推介力度不够,优秀的文化传统资源优势并没有充分发挥出来,对生产力产生巨大的推动作用,对于中国文化形象的认知存在一定的偏差,忽视了对传统文化的继承和发展,不能使之与时代精神相适应,与现代社会相协调.古诗词是传统文化的一部分,对于提高中国文化软实力具有一定的现实意义.因此加大对传统文化的宣传力度,一方面有利于提高国人对本民族文化的认知,从而提高国人的文化自信和文化自觉,另一方面有利于加大其他国家对中国的了解,提高中华文化的影响力和民族认同感.从《汉字听写大会》到《中华古诗词》等等宣扬中国传统文化的节目播出,我们可以看出国学热依旧盛行,这是促使我们寻找自己民族之根和文化身份的一种体现,也是弘扬传统文化,传承中华国粹的一种表现.每一种文化都有自己的载体,博大精深源远流长的中国传统文化它的重要载体在于书法、诗词、民族乐器等传统文化的掌握程度,高中语文学习古诗词,有利于提高学生对古诗词的掌握程度和热爱情怀.学习古诗词,能够陶冶一个人的情操,净化人的心灵,在喧嚣浮躁的今天,我们面临的是大部分都是快餐文化,它极具功利性、商品性、庸俗性,而古诗词能够安静我们的心灵,能够增加我们的人格厚度和深度,增加我们的内涵,三毛说的“读书多了,容貌自然改变”就是这个道理.
三、学习古诗词和高考
在高考的题型中,会有古诗词默写和古诗文赏析.学习高中古诗词,是对高考的一种的重视,因此要掌握古诗词的方法.比如古诗词的题材有：边塞羁旅诗、山水田园诗、借物抒怀诗、闺怨诗、怀古诗、惜别诗、思乡诗、赠别诗修辞手法的作用：比喻可以使事物更形象生动,使道理更浅显易懂；排比可以增强气势,读起来朗朗上口；反问引发读者的思考,引起读者的注意；拟人使事物赋予人的情感,使事物形象生动；古诗词的人物形象：怀才不遇壮志难酬的形象、寄情山水归隐田园的形象、忧国忧民的形象、不慕权贵豪放洒脱的形象、反对战争的形象等等知识.
中华传统文化是中华民族的根,古诗文是中华文化的瑰宝.学习古诗词是对历史的尊重,古诗词记载着历史,它概括了国家发展的方方面面.它能够增强文化自信和文化自觉,能够陶冶国人的情操,提高国人的道德修养,丰富人的精神世界.学习古诗词,可以让我们受益终身.
★作者单位：内蒙古赤峰市敖汉旗新惠中学.
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