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摘 要：优秀的班级文化有利于学生健康心理和健全人格的形成.在班级文化建设中,要追求高品位、建设班级的物质文化,讲究巧安排、建设班级的行为文化,运用新方法、建设班级管理制度文化,以和谐为中心、建设班级的精神文化.
关键词：班级文化建设；农村学校；人文关怀；个性发展
中图分类号：51.6：G621
文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0007-01
班级,是学校的细胞,是学校教育工作的基本组织形式.营造健康向上的班级文化,是提高班级管理水平的关键,也是对校园文化的发展,是课程教学之外培养学生综合素质的又一重要途径.正所谓,“一方水土养育一方人”.优良的班级文化可以促使学生形成积极向上的进取心和竞争意识,有利于学生健康心理和健全人格的形成.班级文化建设需要班主任投入人文关怀,让全体学生朝着共同的良性方向发展的同时,又能充分发展学生的个性.
一、追求高品位,建设班级的物质文化
高品位的班级物质文化可以让学生时刻感受到艺术的熏陶、自然的召唤,让每一面墙壁“会说话”,让每一个角落会传情、启智.班级有限的空间可以生发出无限的教育资源,成为学生的“温馨之家”.
(1)挖掘资源,突出特色.斑级文化建设不是简单的粘贴和抄写,而是整体规划、合理布局.建设校园文化时,学校整体规划,整合教室内外的墙壁,在突出学校整体特色的基础上,会留存部分空间以便各班级进行特色创建.各班级突出各自特点,形成风格各异的文化特色,如体坛快讯、读书大本营、时事专栏、生物角等.
(2)尊重主体,张扬个性.建设班级物质文化时,学生是主角：教室两侧墙壁上悬挂的条幅是学生创作的“凡人智语”“童心稚手秀创意”特色墙不断推出学生的绘画、书法、手工制作等作品,《班级公约》每一条款后面都有原创者姓名,等等.在班级这方天地里,学生是思想的主人.
二、讲究巧安排,建设班级的行为文化
班级的行为文化建设,是指班主任有计划、有目的地指导学生开展内容健康、形式多样的文化活动.学生们在活动中相互合作,增进友情,共同提高.行为文化建设既团结了学生,又增强了学生自觉自律、自主学习的能力.
(1)活动原汁原味,充满童趣.教师要根据学生的身心特点组织活动,活动的形式和内容要新颖且富有童趣,这样才会吸引学生的广泛参与.例如：天真活泼的“真情告白”、伶牙俐齿的“小小法官”、你追我赶的“爱拼才会赢”等活动充满闽南特色.“广而告之”活动提醒师生日常行力要文明规范,“和谐衙口魅力行”活动让学生领略家乡美,激发学生热爱家乡的情感.
(2)全员发动,促使学生全程参与.教师开展班级文化活动时,要注意学生参与的广泛性与普遍性.例如,在“心手相牵”亲子活动中,从主题设计、内容构思、形式选择到具体的会场布置等,班级所有学生都参与进来,都得到了锻炼.
三、运用新方法,建设班级管理制度文化
班级管理制度是否科学合理,是否有较强的可行性,不仅反映出班级文化建设的优劣,而且关系到每个学生能否在班级中健康快乐成长,更影响着学生健全人格的养成.
(1)制度,人本管理.科学有效的班级管理,不仅离不开教师的科学决策,也离不开有效的班级管理制度.制定班级管理制度时,教师让全班同学集思广益确定了班训——团结、勇敢、诚实、活泼,制定出《班级公约》.学生们在制度的时候,不知不觉中便认可了这些规范要求,并将自己纳入这一集体之中.
(2)竞争上岗,自主发展.人本化的班级管理可以让每一个学生都能参与到管理中来.为培养学生的集体荣誉感和主人翁意识,教师根据班级日常事务设置若干岗位,如值日班长、环保班长等,每月轮换一次,大家竞争上岗.这样一来,一人一岗,各尽其责,所有的学生都有事千,每件事都有人干,学生获得了主人翁的积极体验.
四、以和谐为中心,建设班级的精神文化
班级精神文化是班级文化的核心内容和深层结构要素,是指被班级学生认同的共同的舆论风气、价值取向、审美观念等,它能影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为.
(1)班风、学风是班级精神文化之本.为建设优良的班风和学风,教师应要求学生做到“团结、勇敢、诚实、活泼”,要求学生争做有理想、有目标、有计划、有优势、有成功记录的“五有新人”.经过持之以恒的精神文化建设,大部分学生都能积极向上,互帮互助,向困难挑战,初步形成健康向上的班风、勤奋务实的学风.
(2)和谐是班级精神文化之魂.“和谐”是多样性相互包容、相互协调而形成的一种状态、一种效果、一种境界.用和谐的方法培养人,培养和谐的人,构建和谐的班集体,是班主任应该追求的育人境界.优良的班级精神文化可以促使师生关系其乐融融,使师生关系由原来不平等的“家长式”变为、和谐、平等的“学友式”,学生之间更是互帮互助、共同研究、共享快乐. 五、结束语 班级是陶冶学生情操的熔炉,是学生茁壮成长的摇篮,更是学生心灵的归宿地.因而,班级文化建设凸显出复杂性和重要性.班主任要有耐心．细致且持之以恒,才能建设好班级文化,让班级文化这无形的教育力量,犹如春雨一般“随风潜入夜,润物细无声”,让学生们在良好的班级文化氛围中健康成长.参考文献：[1]李润．农村学校班级文化建设的现状与对策[J]．甘肃教育,2015(03).[2]金风．农村学校需要什么样的班级文化[J]．中国德育,2014(02)．
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