利用生活情境开展数学教学探微,本文是数学教学类有关自考毕业论文范文跟探微和数学教学和情境相关论文怎么撰写.
数学教学论文参考文献：
代爱枝
（湖南省汉寿县太子庙镇中学,湖南汉寿415907）
摘 要：开展数学教学过程中,教师必须重视数学的人文性特征,使教学与生活情境保持密切联系.教师将复杂抽象的数学问题转化为现实问题,可以激发学生的学习兴趣,全面提高学生的思维能力和创新能力.
关键词：生活情境；数学教学；学习兴趣；教学质量；创新能力
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0058-01
数学知识是从现实生活实践经验中总结出来的,因此,数学学科的教学和学习要以现实生活为依托,数学问题的解决离不开具体的生活情境.数学教师在教学时要正确看待生活情境教学的重要性,善于运用生活实例,将抽象化的数学公式还原到生活中.学生在解决生活情境中的数学问题时充分体会到数学的功效性,在学习时才会投入更多的精力和热情,从而更好地完成数学知识的学习.
一、利用生活情境开展数学教学的重要意义
（1）将枯燥的数学学习生动化.学生的认知发展水平还处在一个不完善的阶段,抽象的数学概念对他们来说还存在一定的理解难度,因此,教师的引导在这个阶段发挥着举足轻重的作用,有利于激发学生的学习兴趣.同时,教师利用生活情境进行数学教学,对加深学生对数学的理解、进行及时有效的知识运用起着很大的促进作用.生活情境的运用将平面化的枯燥的数学问题转变成立体式的情境,能使学生的思维得到最大限度的拓展.
（2）培养学生的实践探究能力.学习的三维目标中对“知识和能力”进行了明确的要求,教师要鼓励学生将学习到的理论知识运用到现实生活中,促进实践探究能力的提升.以往的“填鸭式”教学过于强调知识掌握的数量和程度,忽略了运用能力的培养,难免会让学生陷入“眼高手低”的困境中.教师将生活情境的因素加入课堂中,能有效避免这个问题.而学生在完成理论学习之后,能够马上运用到生活实际中,在脑海中留下关于这个知识点的深刻认识.同时,在生活中遇到相似的问题情境时,学生也会自动联想起相关的数学模型,建立起系统的数学知识体系,大大提升学习主动性.
二、利用生活情境开展数学教学的方法
（1）营造良好的学习氛围,培养学生的学习兴趣.兴趣是学生学习的主要动力,教师要学会营造良好的学习氛围,激发学生对数学的学习兴趣.在轻松愉快的学习氛围内,学生的思维得到启发,可以更好地掌握数学知识.教师可以在上课前几分钟,讲一些与数学内容有关的故事,吸引学生的注意力；或者是一些数学家的成长经历,鼓励学生向这些榜样学习,提升学生的思想境界；也可以在课堂上让学生进行数学游戏,从而激发并带动学生的情绪,提高学生的积极性和主动性.教师在利用生活情境设计教学内容时,要根据学生的学习特点和身心发展规律,确保创设的情境能够让学生自觉地进行思考、消化与吸收.例如,在解决“1+2+3+……+99+100等于？”这一问题时,教师首先可以让学生按照传统的按顺序相加的方法进行计算,掌握基本的运算方法.然后,教师可以告诉学生数学家高斯的首尾相加法,鼓励学生进行发散思维,开阔思路,激发学生深入探究的兴趣.
（2）布置生活化的数学作业,结合知识和生活.小学阶段学生的心智还未发展成熟,课堂上很难保持长久的注意力,教师在上课期间必须充分利用时间进行知识点的讲解.教师要想让学生更好地理解所学知识,灵活地运用所学知识,提高学生的数学成绩,就要抓住课堂时间,布置课下作业.数学教师在布置课下作业时,要注重与生活情境相结合,在巩固课堂知识的同时,进一步提高学生的思考能力、分析能力和解决问题的实际能力,真正实现学以致用.例如,在学习“鸡兔同笼”的问题时,题目中所给的鸡兔的数量较大,学生如果单凭空间思维的想象,很容易造成思维的混乱.因此,教师在布置作业时可以让学生在现实的生活情境中进行观察.这样,学生在与小动物密切接触的同时,能够加深对该知识点的印象.
（3）化抽象模型为生活实物,拉近学生和数学的距离.数学语言的理性化和公式化,对于大多数学生来说是比较枯燥难懂的.这个阶段的学生的理解和记忆都是从直观思维和感性形象入手,不太容易养成抽象和空间思维的学习方式.在进行数学教学时,教师要减少对于学生来说既陌生又难懂的数学名词的使用量,尽可能使用一些生活化的语言进行讲解,使学生更容易理解数学概念,让学生觉得数学学习很有趣,数学知识与生活是紧密相关的.例如,在学习“立方体的面积计算”问题时,学生多从平面化的二维图形进行计算,往往会忽略图形的立体性,忽视另一个平面的面积问题.这时,教师在教学时可以列举一些生活中的例子,如数学课本是长方体,计算时不仅要测量课本封面的长和宽,而且要注意课本也存在一定的厚度,从而让学生形成立方体面积计算方法的空间感知力.
三、结束语
小学阶段的数学学习是学生以后更深层次学习的基础,教师在学生学习的初期激发他们的学习兴趣,对提高他们的学习效率和学习效果发挥着至关重要的作用.因此,教师在教学过程中要研究和运用科学的教学方法,利用生活情境开展数学教学,实现数学学习和学生生活的密切结合.
参考文献：
[1]金光一.关于小学数学教学情境创设的思考[J].延边教育学院学报,2011(05).
[2]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践,2015(35).
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