中职机电专业实训教学中学生职业能力的培养,该文是有关机电专业论文写作技巧范文与机电专业和实训和中职方面本科论文开题报告范文.
机电专业论文参考文献：
苗凤久
（长春市九台区职业技术教育中心,吉林长春 130500）
［摘 要］职业教育作为现在比较热门的技能学历教育,一直以来都是以学生具备优良的道德品质、扎实的专业知识和专业技能、良好的适应社会的能力等作为职业教育的培养目标.
［关键 词］中职；实训教学；机电专业；职业能力
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）23-0084-01
中职教育作为职业教育的一个分支,仍是以职业为教育导向,着重培养学生的专业技能和对社会的适应能力.那么,中职机电专业实训教学中的职业能力应该如何培养呢？本文就此问题做深入讨论.
一、如何通过实训教学培养学生的职业道德
现如今的企业已经不再把专业技能当成首要用人标准,而是更加注重应聘者的职业道德和行为规范.中职机电专业的教师应该在培养学生专业技能和专业素质的同时着重培养学生的职业道德.教师在教学过程中,首先要激发学生学习机电的兴趣,其次再规范学生的职业道德.机电专业由于动手能力强,只要对其感兴趣又经过专业培训都能在机电行业里有所作为.那么,如何激发学生的学习兴趣呢？机电专业的教师可以采用多种教学方法,灵活多样的形式,结合实训项目,来激发学生学习机电的兴趣.
组织学生参观机电企业和实习基地是激发兴趣、培养职业道德的好方法.比如,机电教师可组织学生参观相关企业的机电车间,既能对机电专业的发展前景有所了解,又能对自己今后的工作环境有一个感性的认识.再如,机电教师还可以将已毕业学生的机电技能成果展示给新学生,让学生知道,机电技能训练是一个虽然辛苦但颇有成就感的训练.技能训练刚开始时,学生可能会感到时间多了,自由度也明显增多.机电教师这时应多做引导,引导学生将精力投入技能训练中,并对每个学生的进步进行口头或者物质表扬,以达到激励的目的.在技能训练中,机电教师应实行一帮一的训练策略,即一名技术骨干带领一个新学生,技术骨干无论是技术水平还是职业道德都处在较高水平,能在带领学生学习机电技术的同时,潜移默化地影响新学生的职业道德形成.机电教师作为学生的领军人物,应将培养学生专业素养和职业道德作为工作目标,从而提高学生适应未来工作的能力.
二、头脑风暴法在实训教学中的应用
头脑风暴法是指一些在课堂上无法解决、答案又不唯一的问题,进行集思广益的方法.在课堂上出现分歧,课堂节奏还不能打破,只有将待解决的问题留到课下,机电教师将学生聚在一起,氛围比较随意,完全不需要像在课堂上一样紧张,共同思考,一起讨论,寻找每个问题的解决方法.头脑风暴法具体应该这样操作：（1）根据班级学生的具体情况分成若干头脑风暴小组.（2）头脑风暴法问题逐一确立.（3）机电教师作为头脑风暴讨论的主持,在小组讨论期间负责给予学生理论帮助.（4）各小组讨论后,形成问题解决方.（5）由教师指定一个学生将每个小组的解决方案记录.（6）最后,组织学生进行总结.头脑风暴对提高学生的思考能力、表达能力、沟通协调能力很有帮助.
三、组建学习小组发挥个人特长、培养协作能力
当前,我国的各阶段教育模式都在尝试从以教师讲授为主的灌输式教学向体验式教学模式的转变,中职机电专业也是如此.在教学形势变革的不断尝试中,我们发现,按照一定方法对学生进行合理的分组,对培养学生的专项能力和协作能力都很有帮助.合理规划学习小组,既有利于学生思维、组织、动手能力等特长的发挥,又照顾了他们的兴趣和性格特点.在合作的过程中,通过一系列的环节完成学习目标,每个学生各司其职、各尽其责地完成自己的岗位工作,不仅获得了知识和技术,对学生的思维方式、沟通能力等都有所提升,更重要的是增强了他们的集体精神、改变了他们对待困难的态度,这对他们未来进入社会后的工作和生活都大有裨益.
将学习目标逐层分解成阶段任务和课时任务等,通过逐个逐级完成任务、完成教学计划,这同样符合未来工作中的思维模式和工作方式.我们相信,合理的教学和培养方式,能够极大地减轻学习者因为从校园走向岗位带来的心理和能力的不适应,从而帮助他们快速渡过实习期,甚至实现学习和工作的无缝对接.总之,中职机电专业的教学应该本着企业满意、学生受益、学校安心的三赢目标来进行,把学生能力培养放在第一位,是实现这些的中心思想.
例如,中等职业学校可与地方机电企业合作,在机电技术应用专业中开设机电实训实践课,该课程完全以学生在机电企业的实习为主.机电教师可将需要实习的学生分成若干小组,每组选出一个组长,机电教师和企业机电负责人对组长进行任务分配,组长再根据组员的具体情况进行任务分配.组员将零件生产完毕后,再由技术人员进行检验,最后进行安装和调试.机电教师全程辅导学生生产零件,期间对学生讲解有关这个零件的生产细节和注意事项.项目涉及钳工、车工、铣削加工、液压传动、电力拖动等机电专业技术内容,是学生学以致用的完美展现.以实习模式进行的实训训练极大地激发了学生学习机电的热情,学生在自主学习中积极探索机电技术的闪光点,学生在实训过程中,彼此既竞技又合作,极大地增强了学生的集体荣誉感和协作能力.
总而言之,中职教育不仅是技能教育更是德育教育,学生只有在专业技能和职业道德水平同样过硬的情况下,才能在社会上走出自己的一片天地.中职机电专业的实训教学在激发学生学习机电的兴趣之后,通过一系列的实训培训课程,将学生的机电技术水平和机电行业职业道德水平都提到了一个新高度,为未来学生进入社会展现了广阔的前景.
参考文献：
［1］许更亮.浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养［J］.亚太教育,2015,8（23）：42.
［2］艾麦尔·阿布都热依木.试论中职机电专业实训教学中职业能力的培养［J］.现代职业教育,2015,12（21）：9.
评论,本文论述了关于对不知道怎么写机电专业和实训和中职论文范文课题研究的大学硕士、机电专业本科毕业论文机电专业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
互联网时代中职财会专业实训教学模式探究
摘要随着“互联网”时代的带来,科技不断革新,为会计领域的发展带来了许多机遇与挑战 从现阶段中职财会专业实训教学工作开展情况来看并不理想 结合近年来工作经验,对互联网时代中职财会.
中职机电技术应用专业实训教学现存问题与
摘要随着国内经济的快速发展,社会主意现代化建设日益加深,机电实业也得到了广泛应用 在这样的状况下,中职机电技术应用专业学生与日俱增,而这也就引发了公司对人才的需求越来越高 所以,这就需要中职院校在对学.
如何提高中职汽修专业实训课的教学效果
摘要中职教育的全面开展为更多的人提供了接受职业教育的机会,在人们对于中职汽修专业人才专业能力要求不断提高的当下,中职必须要全面加强日常实训课教学和基础理论知识教学,这样才能确保中职汽修专业人才的技术水.
师范院校学前教育专业实训教学体系的构建
摘要本文通过分析学前教师教育的内涵,并对学前教育专业实训过程中存在的实训基地建设难以跟进、“双师”素质的教师队伍匮乏……问题做出简要的论述 最后,从构建学前教育专业实训教学的目.