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关于口语教学类函授毕业论文范文 与初等教育专业教师口语教学存在的问题和有关论文范文集

主题:口语教学论文写作 时间:2024-02-05

初等教育专业教师口语教学存在的问题和,该文是关于口语教学毕业论文的格式范文与初等教育和教师口语和教学方面论文范例.

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[摘 要] 在全国各大高等师范院校中,“教师口语”课程已经将近20年了.虽然初等教育专业的课程时间和地位都较之以往有所提升,但其“教师口语”课程一谈存在着教学内容与实际情况不相符合、师资团队缺乏高效建设、课时编排不足等亟待解决的问题.针对“教师口语”教学中存在的这些问题进行了研究和探讨,并且提出了一些有效的建议和改善措施,以供参考.

[关

键 词] 初等教育专业;教师口语;教学问题与对策

[中图分类号] G642

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603(2017)34-0087-01

  教学质量与“教师口语”水平的高低有着直接的关系.20多年前,国家就加大了对初等教育专业中“教师口语”教学的力度.新时期,中等师范逐步统一为本科教学,虽然学生的素质得到了一些提升,但教师职业的能力培养反而呈现弱化的趋势,这就不得不让我们深思在“教师口语”中存在哪些问题影响了“教师口语”的整体教学成效和水平.

  一、初等教育专业中“教师口语”教学中存在的问题

  (一)“教师口语”课时不足

  根据相关的规范规定,“教师口语”课时不能够低于56课

时,但是一些学校并没有按照规范执行,能达到标准的几乎没有.课时数量达不到教学目标,也就直接对教学内容和效果造成了影响.

  (二)教材的编写没有跟上时代的发展步伐

  《教师口语》教材主要是以普通话为基础,辅以口语交际和教师的职业口语.但是随着时代的发展变化,老旧的教材已经不适应当代“教师口语”课程的教学需要.一些案例虽然经典,但显然已经脱离了如今社会发展的轨迹,很多教师在授课的过程中已经选用的越来越少了.

  由此引发了一个现象:就是很多机构和相关研究者开始出

版有关于“教师口语”的教材.一时间,市场上的教材种类五花八门,不一而足.大多数的教材是以普通话语音为基础的,按照一般话口语和教师职业口语的传统体例编写的,内容雷同较多,对课时少、训练不足的问题依然没有带来很好的解决效果.其中,由程培元所著的《教师口语教程》虽然将语言和教育进行了结合,使“教师口语”的专业性得到了增强,但依然存在比较旧的案例,示范性效果不显著.

  (三)师资队伍建设缺失

  师资队伍在“教师口语”教学中存在着先天不足的劣势,这是因为,“教师口语”涵盖了语言学和教育学等多种学科.在一些高校中,只有一到两名的专职教师,甚至有的高校连专职教师都没有,反而是由语言学或是教育学的老师来代替.这些教师虽然普通话达标,但是在教师职业语言、口语艺术或者专业的教学与研究方面并不涉及“教师口语”的专业领域.最重要的是,他们并没有中小学的从教经验,理论缺乏实践.这种教学只会打击学生的学习兴趣.自从“教师口语”课程进入高校以来,也没有进行有针对性的专业进修和培训,一步步蚕食了师资队伍的建设,缺失也就成了意料之中的事情.

  二、改进初等教育专业中“教师口语”教学问题的相关策略

  (一)重新制定课程标准

  随着时代的发展和社会的需求,对“教师口语”课时提出了新的要求.如果无法将教学课时与教学内容更好地结合在一起,就应该果断地在“教师口语”中将普通话教学提取出来.这一部分教学不可以通过考前辅导的方式来进行.应将“教师口语”回归本质——针对教师的专业性来进行教育,内容要融合一般口语和教师职业口语.其中,教师职业口语训练是重中之重.最重要的是,不少于48课时的安排是保证训练效果的前提.

  (二)教材要具有时代特色,配套资源也要同步开发

  “教师口语”是一门实践性非常强的课程,它综合了应用语言学和教育学的基础理论知识.同时,不能忽视的则是实践训

练,因为毕竟学这门课的学生将来是要从事教育行业的,绝对不能忽视实践的重要性.因此,在编写相关教材的时候,一定要结合时代的发展特色来搜集案例和编写相关资料.在编写过程中,也要联系社会现实与生活实际,充分利用信息化教育技术,如音视频的相关资源等.利用多媒体教学来对学生的学习进行指导.如今的高校都配备了一些专业的录播条件,教师可以在录播室安排学生进行实践训练.学生也可以拍摄一些生活日常,和教师共同讨论.学生主动学习动机激发了学生的真情实感,将真实的场景与理论知识相结合,教师与学生共同分析,最终达到了理想的教学效果.

  (三)多多加强校际之间的师资交流与合作

  每个学校的“教师口语”的教师资源都是有限的,人数的限制阻碍了内部合作交流组织的想法.因此,想要提高师资力量和补充师资力量的不足,就应该打破壁垒,建立校际之间的教师口语师资组织.有效汇聚各校的“教师口语”师资力量,整合并加以交流.这不仅可以将一些中小学的优秀教师吸纳进高校“教师口语”教学队伍,还能够提高实际的教学能力,对整个“教师口语”师资团队建设和课程建设来说意义重大.

  综上所述,“教师口语”教学的改革之路依然任重道远,因此,我们还是要继续加强其课程建设和教学质量.

  参考文献:

  傅红英.初等教育专业“教师口语”教学存在的问题与对策[J].教育现代化,2017(17).

本文结论,本文论述了关于口语教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及初等教育和教师口语和教学相关口语教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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