当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

作文教学有关论文范文数据库 和小学语文作文教学的两大关键点相关参考文献格式范文

主题:作文教学论文写作 时间:2024-02-21

小学语文作文教学的两大关键点,该文是关于作文教学方面在职开题报告范文与作文教学和两大关键点和小学语文有关本科论文开题报告范文.

作文教学论文参考文献:

作文教学论文参考文献 小学语文识字教学论文小学语文阅读教学论文小学语文教育教学论文小学语文教学论文范文

【摘 要】引导学生仔细观察生活不仅可以激发学生对生活的热爱,还可以调动学生思考的积极性.同时还要丰富学生生活,开辟学生的写作源泉.从而帮助小学生解决写作中的“言之无物”问题.写作离不开生活,只有生活才是创作的源泉.当然,写作更离不开广泛地阅读,通过课外阅读拓宽学生的知识视野,让他们涉猎更广泛的语言空间,通过不断的语言积累,通过反复的揣磨和感悟,得到丰富的语言滋养,从而顺利的将所想到的事物画面转换为语言文字.

【关键词】阅读积累;小学生;观察生活;阅读兴趣;阅读习惯

一、引导学生观察生活,解决“言之无物”的问题

小学生作文,就是把平常亲身经历的事情,或是想到的,听到的,看到的用适合的语言文字进行表达,也就是童心、童趣、童言的一种展现.但是,现在小学生作文虚假现象成风,如,根据主题,随意编造事实,曲意讨巧;虚情假意,矫情做作;言过其辞,夸大作用.这种虚假的现象,不仅会影响学生写作能力的培养,还有可能会造成人格的扭曲,所以做为老师的我们,必须制止这种虚假现象,引导学生正确的写作,可以从激发学生对生活的热爱,仔细观察生活,调动学生思考的积极性,从多角度引导学生写熟悉的人和事,熟悉的情和景,做到感情表达自然,构建学生原生态作文.

为了帮助小学生解决写作中的“言之无物”问题,我们必须引导学生从观察生活人手.在布置作文题目的时候,尽量贴切学生的生活实际,让学生从实际生活中去感受,有些题目所需的素材也许学生在有意无意中已经接触过,但还是有必要让学生去加深认识,加深对事物的理解,进行再观察,再认识.若有些题目学生完全没有接触过,则应给学生充分的时间,引导他们去观察并积累.写作离不开生活,只有生活才是创作的源泉.

在引导学生对生活进行观察积累的时候,我们必须把握以下几点:

第一:确定观察的目标与重点

即根据观察目标确定重点.比如,在观看运动会,如果以了解运动员顽强的拼搏精神为目的,则需把观察重点放在运动员们如何参加比赛、在比赛的过程中如何奋勇拼搏、积极争创好成绩上;如果是以了解运动会上观众为目的,则需把观察重点放在观众如何为运动员们呐喊助威、鼓劲加油上;如果想要以了解运动会上后勤人员做事踏实、认真负责的精神为目的,则需把观察重点放在后勤人员如何为比赛提供周到的服务上.

如观察事物较多或观察物较为复杂,可通过引导学生进行比较,比较之后确定重点.如果在观察中难定主次,可采取多方面观察的方法,在摄取众多材料盾,引导学生通过分析、综合、比较再确定重点.

第二、丰富学生生活,开辟写作源泉

只有生活丰富,才能写出充满情趣,富有创新的文章出来.所有,在作文教学中,首先要设法拓展学生的生活空间,丰富学生们的生活,带着他们去感受生活,体验生活,创造生活,开辟写作的源泉.

在教学的过程中可以从以下几个方面来丰富学生的生活.

(1)引导学生自主参与班级活动

班队活动是对学生进行思想品德教育和动手、动脑实践活动的重要途径,是丰富学生生活,培养学生创新意识、创新能力和良好个性品质的有效手段.让学生学会参与,并协助班级体活动的开展,最后,让学生进行班级体活动的总结.

(2)学科活动的广泛参与

把握和运用小学各科教学与学生生活联系广泛的特点,引导学生积极的参与学科活动,在丰富学生的学科知识的同时,也积累了经验,让学生在活动中培养自己的学习能力,创新能力.并通过写学科活动总结来培养学生的写作能力.

(3)校外活动的参与

学生除了学校生活,还有一部份时间是在家庭和社会中度过的,家庭的生活环境,以及现实社会为学生们丰富多彩的生活提拱了条件.学生可以通过“在家里进行对事物的口语表述”、“动手操作小实验”、“搜集整理相关资料”、“帮助爸妈抒扫卫生”、“参加社会文体活动”等方式来进行.

因此,可以利用学生们的校外时间,鼓励他们多多的参与家庭或者是社会活动,最大限度的拓展学生的生活天地,积累生活经验,丰富写作源泉.

第三、教会学生学会整理平时观察到的生活素材

引导学生定期地对观察到的素材进行集中归类整理,使分散的变为集中的,零碎的变为系统的,陌生的变为熟悉的,将“源”建“库”o

通过对素材的归类整理,在整理的过程中,学生就会对这些素材形成一个有序的、有组织的、网络化的认识,在写作时便能及时的提取出这些素材,这样就不会形成“言之无物”的空泛.

二、广泛阅读,解决“有物不会言”的问题

写作是从感知认识到语言文本的转换过程,这是一个复杂的思维过程.小学生在写作文的时候经常是眼前闪烁着事物的形像,却不知用何种语言来进行表达;心中游荡着动人的情感,但不知用何种言语来进行倾诉.这其中最重要的原因,就是他们缺乏必要的语言储备,心中有话,但笔上却写不出来.因此在实施写作的教学过程中,须重视阅读教学,在扎实学生的语言基本功的同时,还要引导学生进行课外阅读,拓宽学生的知识视野.让其涉猎更广泛的语言空间,通过不断的语言积累,通过反复的揣磨和感悟,得到丰富的话言滋养,从而顺利的将所想到的事物画面转换为语言文字,从而解决“有物不会言”的问题.

引导学生进行广泛的阅读,我们可以从以下几个方面来进行

第一、对学生兴趣的诱发

学生对课外读物的兴趣,大多来源于对课外读物上的图片,故事的情节,以读物上精美的装定上,这种外在的因素难以维持学生对课外阅读的兴趣,为保证课外阅读的效果,必须从多角度来激发学生的兴趣.比如,可以从在课堂上进行引申,提出相应的课外阅读问题,利用学生争强好胜的心理,举行适宜的竞赛.

通过对学生推荐好书,以及举行书展等,都是比较好的引诱学生阅读兴趣的方法.

第二、多角度的选择课外读物

由于小学生年龄小,对事物的判别能力有限,所以小学生在阅读的时候往往不加选择,或者只追求情节,把着力点放在故事情节上.或者为了提高写作水平,把重点放在文章的字词句上,这样往往会受那些不好书籍的影响.鲁迅先生在《给颜黎明的信》中告诫少年朋友们说:不能只读一个人的书,不能只看一种类型的书.这就告诉我们要对读物进行多角度的选取.为保证选择的针对性,阅读的有效性,我们可以以学科为依据,进行拓展,增加学生的知识面,从而达到对语言的储备.

第三、培养学生良好的阅读习惯

良好习惯的培养,不是一朝一夕的事,这就要求学生坚持对文章中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等,及时摘抄,分类整理,并写上简要的阅读批注或感想,培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯.

第四、通过不同的途径来检测阅读的效果

为确保课外阅读的效果,需定期的对学生的课外阅读进行效果的检测.

可以通过以下方式来进行检测

(1)作文评议

为促使学生对课外阅读营养的吸取,将课外知识转变为自己的语言,教师可以通过对学生的作文进行评议,对其中灵活运行语言比较突出的同学,可以让他们自己朗诵作文,向同学们介绍阅读及写作经验.在作文的评改中,对作文中优美的词句进行赞扬,并通过评议的方式对学生进行鼓励.从而以作文的方式来检测学生的课外阅读.

(2)知识竞赛

在进行知识竞赛的时候,可以对竞赛的内容进行一个大概范围的划分,让学生有集中注意,针对性、快速的去阅读.赛前可根据需要对学生进行辅导,让学生了解需要阅读的书目,对阅读中的难点进行点拔,从而让学生在竞赛中进行读书效果的检测.

(3)读书交流

定期的组织学生进行交流,比如读书书目的交流,读书方法的交流,读书心得的交流等.在交流的过程中,对学生好的读书方法,好的读书心得进行赞扬,并相应的点拔,提出指导性意见.

本文汇总:此文是适合作文教学和两大关键点和小学语文论文写作的大学硕士及关于作文教学本科毕业论文,相关作文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

小学语文作文教学中微课资源的开发
【摘 要】 作文是小学语文教学的重头戏,培养学生对于写作的兴趣,帮助学生掌握科学的写作方法,对于学生的成长发展十分重要 微课的形式应用于作文教学中可以帮助我们取得良好的教学效果,本文分析了几种在语文作.

新课程背景下的农村小学语文作文教学
【摘 要】 小学语文教学除了基本的拼音、汉字、词语教学外,基本的遣词造句和语言表达、情感表达也是学生应该学习的内容 老师在日常教学时,除了基础教学,还应该进行作文教学,通过作文教学来锻炼学生的语文能力.

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
钟安全(山东省邹平县孙镇第二小学 山东 滨州 256200)作者简介钟安全,山东省邹平县孙镇第二小学 语文是所有学科的学习基础,小学语文作文教学重点是培养学生的阅读理解能力与文字写作能力,而提高学生的.

小学语文作文教学中如何实现素材的积累
作文教学是小学语文课程重要组成部分,是语言组织和运用的主要形式,代表着一名小学生真实的文化素养和语文知识素养 作文素材积累对提升作文质量具有十分重要的作用,没有素材的积累就无法写出优秀的文章,因此,小.