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课程标准毕业论文提纲范文 和例说《普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)》有关论文范文

主题:课程标准论文写作 时间:2024-02-12

例说《普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)》,该文是课程标准方面有关硕士学位毕业论文范文和《普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)》和普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)类硕士学位毕业论文范文.

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人教版普通高中课程标准语文实验教科书(以下简称人教版教材)必修1—5册,大约使用了121幅插图.这些插图,或提供作者画像照片,或穿插课文背景图片,或描摹文中人物肖像,或展现文章故事情节,或再现文本相关场景.整套教材可谓图文并茂,既古色古香,又时尚大气.精彩的插图成为课文的辅助和延伸,既丰富了教材内容,有效地帮助学生理解了文本,又培养了学生的观察能力、想象能力.我在使用人教版教材时,在充分挖掘插图这一特殊的教学资源的同时,感觉部分插图使用起来不是十分方便.下面我想从人教版教材插图的设置和使用方面,谈谈个人的看法和建议.

一、封面风光图起到了很好的陶冶情操的作用

五册书的封面选用了能代表中国自然、人文景观的五幅大型风光图,如黄河壶口瀑布、长江三峡、长城、喜马拉雅山等.图片场景恢弘壮阔,大气磅礴.看到封面就让人澎湃,热爱祖国壮丽河山的感情油然而生.

二、课文的作者图片拉近了学生与作者的距离

作者图片占整个教材插图的三分之一,这些插图既拉近了学生与作者的距离,又悄无声息地引导学生走进了作者的作品.教材中配发照片的作者有(按教材先后为序):戴望舒、徐志摩、艾青、鲁迅、巴金、梁启超、夏衍、朱自清、郁达夫、陆蠡、蔡元培、马丁·路德·金、恩格斯、海明威、曹禺、契诃夫、沈从文、朱光潜、钱钟书、托马斯、霍金.教材中提供画像的作者有:孔子、狄更斯、屈原、王羲之、苏轼、王安石、雨果、李白、杜甫、白居易、李商隐、孟子、荀子、巴尔扎克、关汉卿、莎士比亚、陶渊明、庄子、塞万提斯.可谓古今中外的名家应有尽有.其中轮椅上祥和沉静的霍金像,马丁·路德·金面对人山人海的讲演像,钱钟书儒雅俊朗的照片,巴金低头沉思忏悔的照片,相信会给每一个看过图片的人留下永久难忘的印象.

三、众多的背景图片起到了烘托渲染的作用

教材中多处以人物画、山水画作为背景图,整套教材显得意蕴高雅深远,又有浓浓的书卷气.略举两例:

1.必修1第7页,青石板的雨巷背景图烘托了诗歌中雨巷的悠长寂寥.

2.必修3第3页,崇山峻岭中盘旋曲折的山路背景图渲染了蜀道的艰险.

四、其他插图直观地展示了教材内容

1.必修1第39页《香港回归交接仪式》选用彩色新闻图片,学生直观感知到交接仪式的庄严神圣.

2.必修1第42页《被囚禁的人们》中的黑白图片上,铁丝网后被纳粹囚禁的人们渴求自由的眼神留给人以深刻的印象.

3.必修3第30页文徵明的《兰亭修禊图》,很好地展现了曲水流觞的盛况.

4.必修3第4页戴敦邦绘制的《接外孙贾母惜孤女》,再现了林黛玉初入贾府时众星捧月的情节,贾府的奢华一目了然.

5.必修4第59页董辰生绘制的《负荆请罪》,画面上廉颇“肉袒负荆”,人物勇于改过的诚恳跃然纸上.

6.必修5第55页图片《沈阳昭陵隆恩殿翼角》和课文内容成为一个整体,直观地说明了中国建筑物屋顶翼状伸展的特征.

欣赏这些插图,让人浮想联翩,美不胜收.插图收到了应有的效果.但仔细分析,部分插图在图片的内容、图片的位置、图片的选用等方面还有值得商榷与推敲的地方.下面分类举例略作评说.

(一)图片内容与教材内容不符

有些插图与教材内容不符,容易误导学生.

例如:1.必修1第24页《项庄舞剑》图,图中人物所坐方位明显与教材内容不符.教材中“项王、项伯东向坐”,意思是项王、项伯坐在西,面朝东,而图片中项王坐在北,面朝南.其他人物所坐方位也不准确.鸿门宴中人物座位反映宾主双方的军事实力和人物性格,不可忽视.而插图作者可能按过去君王面南背北的惯例,把项羽放在坐北朝南的位置上,其他人物的座位方向也就相应作了变动,这是与教材内容有抵触的.教学时,细心的学生也提出了疑问.

2.必修2第4页背景图,画面上有翠绿的荷叶、粉红的荷花.图片是白天拍摄的近景照片,当然也很美,可是与《荷塘月色》中描写的月光下荷塘景物朦胧淡雅的特征不符.文中描写的荷花是白色的,而且是月下所见.这里的背景图镜头太近、太实,缺少文中那种朦胧的美感.

3.必修4第18页《雷雨》剧照图,图中周朴园俯身直立惊愕地望着鲁侍萍,鲁侍萍端坐沙发上,这是人艺演出照.这张照片的情景与原剧剧情不太符合.周朴园与鲁侍萍在周公馆邂逅相认的情节中,没提到鲁侍萍坐着.剧中舞台提示说周朴园“忽然立起”“徐徐立起”,可见周朴园先是坐着,后来很惊愕地站起来,而鲁侍萍一直是站着的.以鲁侍萍的当时身份,她不可能坐在沙发上让周朴园瞪着眼俯身屈就.人艺排演的剧照放在这里,与《雷雨》剧情及人物的身份性格不符.

4.必修5第36页为了配合教材《陈情表》内容,用《贤母图》做背景,弄巧成拙.首先,李密供养的是祖母,不是母亲,人物关系有误.其次,画面上有侍女、奴仆,与文中“内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊”完全不符,破坏了文中李密所描述的祖孙二人孤苦相依的凄苦情景.

(二)图片摆放不是很整齐,也有位置不当的问题

例如:1.课文作者的图像或照片,有置于标题右方的,有置于标题左方的,也有在标题下夹在正文文字中的,有的课文有作者像,有的又没有,给人凌乱而不严肃的感觉.建议将每幅作者像统一置于标题左方,尺寸大小不一定一样,彩色黑白、画像照片均可,做到位置大体一致,尽量不遗为好.

2.必修1第54页《宇航员杨利伟》插图,可移至第55页课文最后一段后面,那样不会挤占课文文字内容,同时又和55页倒数第二段的内容在同一页书上相呼应.

3.必修3第59页插图《北极熊在游戏》与本页内容不匹配.第59页第3段作者举的是北极熊追赶石块或棍子的游戏的例子,与画面上北极熊摔跤的内容不符.该插图可移到第60页,因为第60页最后一段作者就举了“北极熊在夏天吃饱喝足了,进行如摔跤、奔跑等各种游戏”的例子.

4.必修3第66页插图《荒凉的火星表面》应该移到第65页.因为只有第65页倒数第二段作者举例说“在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴”,这个插图中,火星表面只看到荒凉,感知不到文字中的内容,建议重新选用和课文内容一致的图片.

5.必修5第58页《北京四合院住宅》与该页内容无关,可移到第55页,作为说明中国建筑第(二)个特点即平面布置特点的实物图片.

(三)图片的选用值得推敲

有些插图或者与教材内容关系不大,或者本身不完整,或者不清晰,或者占用大幅版面,喧宾夺主,割裂了教材文字内容,这些插图没有起到应有的作用,建议选用新的图片.

例如:1.必修1第3-4页书写的《沁园春》,用了两页书登载,但还没有登完.建议用完整的书法作品图.

2.必修1第22页鸿门宴《西汉墓室壁画》,由于是壁画,年代久远,不清晰,看不到鸿门宴的情景.

3.必修2第17页明代陈洪绶绘的《屈子行吟图》,构图简单,看不出与《离骚》节选部分的关系.节选部分的屈原是“回朕车”“步余马”,意思是乘马驾车,屈原行吟泽畔当是屈原投汨罗江时的情景,节选文字内容与此无关.且此处插图占用大量版面,使原文较短的内容被分割排版成两页.

4.必修2第78页壁画《鸣凤之死》,因为是壁画,线条繁杂,看不清晰.虽是想表现鸣凤之死的情节,如果不加文字说明,学生从图中根本看不出鸣凤之死的内容.

5.必修3第8页清代改琦绘《林黛玉画像》,整个画像试图用竹子烘托林黛玉的清高性格,但插图占据整整一页版面,画中的黛玉神情萎顿.课文《林黛玉进贾府》中黛玉初入贾府的形象特征未能从画中得到直观的展示,此图用在此篇课文中不太适合.同样,第11页假山旁读书的宝玉图也是如此.这两幅插图占用版面大,作用小,不如本册书第99页、第102页戴敦邦绘制的《红楼梦》彩色插图效果好.

6.必修3第48页《劝学》插图,选用的是老师给弟子的讲课图,插图无标题,对于课文内容而言可有可无,占用版面,割裂了正文内容.

7.必修3第50页《秦灭六国示意图》,作为《过秦论》插图不妥.《过秦论》中贾谊主要是总结秦的过失,秦灭六国的过程贾谊在文中也只用“及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而王诸侯”一笔带过.教材就没必要用插图大张旗鼓地展示秦灭六国的过程.该图如果用在苏洵的《六国论》中可能更恰当.

8.必修5第17页《凤凰古城》的照片,是黑白的.整个画面暗淡、模糊、沉闷、荒凉,第19页《边城茶峒渡口》也给人一样的感觉,这两幅图片破坏了文中所描绘的边城的风景美.能否选用彩色照片作为背景图?

9.必修5第25-27页,连续选用三幅插图,虽展示了“舟遥遥以轻飏”“临清流而赋诗”等文句的情景,但插图太多太密,把短短的正文文字割裂成很多块.

10.封二、封三、封底都空着,有点浪费,能否编排部分与教材相关的插图?

看得出来,人教版教材的编写者精心挑选照片画作,尽可能地给每一页教材提供最精彩的插图,以期给师生最大的帮助.笔者无意吹毛求疵,只是从教学使用最便利的角度,发表以上一孔之见,以求教于方家.

总而言之:这是一篇适合《普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)》和普通高中课程标准语文实验教科书(人教版)论文写作的大学硕士及关于课程标准本科毕业论文,相关课程标准开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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