如何提升初中语文学困生写作能力,本文是有关初中语文论文怎么撰写跟写作能力和初中语文和学困生相关本科论文怎么写.
初中语文论文参考文献：
摘 要 作文处于初中语文教学来说至关重要,初中阶段是培养和提升学生写作能力的关键时期.所以我们应当将初中生写作能力的培养当成是重要的教学任务来抓.对学困生来说,他们的写作基础薄弱,对作文失去了兴趣,我们更应当引起重视,让他们正确面对自己在写作中存在的问题,采取有效措施来帮助学生树立信心,促进学困生写作能力的提高.
关键词 初中语文 学困生 写作能力
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2017)18-0082-02
一、初中语文学困生写作能力的问题
(一)认知结构问题
认知结构即是学生的知识结构,初中语文写作认知结构指的是学生对于语文写作的思想观念和内容组织.初中语文学困生在认知结构方面存在的问题主要是：写作基础薄弱、表达能力较差、语言组织能力较差.初中语文写作属于持续性的学习过程,若学生本来的基础就不好,知识储备量不足,就很难在后期的学习中得以提高,久而久之就会让学生感受到更大的写作压力.对初中语文学困生来说,在进行写作训练时有很多词汇都不能够正确使用,他们的写作素材积累较少,写作信心不足,写作时往往无从下手,所写的作文言之无物,甚至还存在错别字语病频出的问题,我们必须要引起重视.
(二)不良写作习惯
初中语文学困生写作能力的好坏往往是由其学习习惯所决定的,我们知道一个人的习惯是在长期的生活、工作或学习中养成的,久而久之习惯就会成为人们潜意识中的一种惯性,往往不需要自己思考直接进行动作.而对于初中语文学困生来说,不良写作习惯的养成是在学习中持续生成的,语文后进生并未养成正确的习惯,反而存在一些不好的坏习惯.比如说厌倦写作、作文书写字迹潦草、不愿意开动脑筋、作文素材积累较少、写作时仅仅是一味的模仿他人甚至照抄,写出的作文没有真实情感,凭空虚构,对于教师的点评和建议置之不理,没有从自己身上找原因.长期下去,初中语文学困生的写作能力会越来越差,自然就会失去对语文写作的兴趣.
二、初中语文学困生写作能力的提升策略
(一)促进学生个性的发展
由于初中语文学困生在语文写作方面存在的问题不一,所以我们必须要坚持因材施教的教学策略.教师应当挖掘出学困生的特长和优势,在让他们进行写作练习时不对其限定主题,进一步放宽体裁,命题作文也能够用不同的体裁来写,只要可以实现培养学困生观察力、思维能力的目的,更加高效的达成“观察——思考——表达”这一过程,让学困生能够用自己的真实想法来写作,写作具有个性特征的文章,这就可以算成是一堂好的作文课.我们必须要有目的有计划的设计具有创新思维的作文练习,让学生们自己去讨论去探索,用新奇的观点来进行写作,针对初中语文学困生,必须要坚持从基础着手,挖掘他们的优点并不吝鼓励与赞扬,帮助学生树立写好作文的信心,激发他们的写作兴趣,再不断的发展学生潜能,让学困生的写作能力螺旋上升.
(二)教学方法要灵活多样
单一化的作文教学手段往往会让学生失去学习的兴趣,采取各种丰富多元的教学方法来培养学困生的思维能力、参与意识,让学生能够在各种娱乐活动中促进其写作能力的提升.例如说我们能够打破班级的制约,按照学生的兴趣爱好,组织他们建立作文兴趣小组；每节课都融入一些新奇有趣的知识内容来吸引学生,让学困生也能够专心学习；在开展活动的过程中,锻炼学困生“说”的能力非常重要,结合作文主题或者给出的话题要求学生之间进行讨论,鼓励学困生积极发言,让优等生带动学困生学习.为强化直观教学可借助于多媒体设备给学生播放动态化的图片或者视频,要求学生观看之后说出自己的感想,或者将一些学生的优秀作文配上音乐记录下来,在课堂中给其他学生播放,让学困生能够欣赏学习.通过组织进行这些多样化的活动,学困生的写作兴趣必然能够得以有效提升,写作水平自然可以不断增强.
(三)让学生主动积累素材
很多学困生在面对作文题目时都常常觉得无从下手,不知道自己应当如何来写,这是我们在初中语文作文教学中必须面对的问题.这一问题主要是因为学困生对写作素材的积累不是很丰富,并未形成较为完善的知识结构,写作时往往是自己想到哪里就写到哪里,这一问题的存在在很大程度上影响到了他们写作能力的提高.材料是写作的基础,如果作文言之无物则很难深入人心.因此我们在教学时都会要求学生在课后多读书,让他们选择自己喜欢的课外书籍,引导学困生养成做读书笔记的好习惯,帮助其不断积累写作素材,只有当素材积累到一定量之后,学生下笔写作时才能够有话说,才可以有效的解决学生存在的这一问题.
综上所述,初中语文教师应当坚持采取科学有效的教学方法来对初中语文学困生进行指导,唯有如此才可以帮助学生真正摆脱语文写作的困境.作为语文教师我们必须要尽可能的激发出学生的写作积极性,让他们可以了解到语文写作的重要作用,促进其写作能力的提升,真正让学困生的语文写作水平可以逐渐的进步和提高.
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