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主题:怎样才能论文写作 时间:2024-02-13

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边巴次仁

(西藏日喀则萨嘎县完小学西藏萨嘎858600)

【摘 要】阅读能力的有效性教学方式,是教学的基本要求.当前,我国小学语文教学中存在很多不利因素,进而导致小学语文阅读教学的教学质量一直上不去.然而,小学语文阅读能力的培养,不仅仅只是学生单方面的去学习还需要教师和教材,只有这三者之间相互的作用,才能有效的提高小学生语文阅读能力和质量.本文将针对提高小学语文阅读能力的有效性教学进行简要的分析,并提出针对性的措施.

【关键词】小学语文;阅读能力;提高

语文阅读不仅是语文教学中最基础的课程,同时语文阅读却是一门实践性很强的课程.阅读能力的提高有利于学生对语文的学习和理解.因此,语文阅读能力在语文教学中占有一定的主导地位,其作用是不可或缺的.阅读能力是帮助小学生学习生字和写作的主要途径,是有效掌握语文知识的重要保障.因此,对于教师来讲,上好小学语文阅读课,其责任与意义重大所以,这就要求教师在教学方法和手段上都要进行适当的更新和变化,进一步提高小学语文阅读的教学质量.

一、提高学校的课堂阅读教学的质量

1.1注重科学的阅读方法

怎样的阅读方法才是科学的呢?阅读不是靠老师或者家长来教会的,是需要学生在阅读的过程中,自己不断的积累经验,不断的得到启示而形成的.语文阅读并不是盲目的去朗诵,是要在阅读的过程中,找出文章的精髓和重点,对文章的中心进行反复的阅读、揣摩、分析,只有这样才能够有效的理解和体会作者所要表达的思想感情.因此教师在进行施教的时候一定要注意阅读方法的传授,只有掌握了正确、科学的阅读方法,才能够有效的提高小学语文阅读能力的质量.教师在进行施教的时候可以利用灵活的教学方式来施教,因为小学生处于前运算阶段,其对于阅读还处于兴趣爱好的状态,因此,想要学生掌握好正确的阅读方法,必须提高学生的阅读兴趣.

1.2通过课堂提问拓展学生的发散思维

教师在进行授课的时候,一定要引导学生去发现问题,当问题发现提出之后,教师可以适当的组织学生以小组为单位,进行讨论和交流,这样一来学生之间的不同见解和想法都融合在一起,多种思维的跨越,不仅能让学生结合以往的经验,来解决讨论问题,还能够在学生的脑海中形成新的思维和见解.学生与学生之间的讨论交流,能够把抽象的东西变得形象化,还有利于培养学生的创新能力.在教学过程中,教师一定要以学生为主,充分的发挥学生的潜能和特长.教师在进行阅读讲解的时候,可以充分的利用文章中相矛盾的地方来让学生进行思考,调动学生的积极性,营造出愉悦的课堂气氛.如此一来,不仅能够有效的培养学生对文章的理解,还有利于学生阅读能力的培养,甚至学生还会总结出一套属于自己阅读方法.

二、提高小学语文阅读能力的几点策略

2.1通过朗读课文培养学生的阅读情感

当前,我国小学生语文教材中的课文都具有非常丰富的思想内容,没骗课文都包含着不同的思想感情.教师在教学的时候除了要创设相似的场景,还可以让学生通过朗读来理解感受作者的思想感情.但是,在朗诵的时候不能够盲目的进行,只要对重点段落和具有社会、艺术、人文、以及自然表达的段落和辞藻进行阅读,且在此过程中,教师要引导学生去思考和揣摩作者的思想.只有这样才能够真正的体会到作者的思想感情.除此之外,教师还要对文章进行示范性阅读,只有这样才能讲感情传达给学生,才能够使学生跟教师之间产生共鸣.同时,学生在教师的朗读中,还能够学到相对应的阅读技巧,进而提高学生的语文阅读能力.

2.2培养问题意识,学会思考

教师在授课的时候,一定要鼓励学生主动的去思考文章中的细节问题,让学生在阅读的过程中,发先问题,分析问题,并且自主的去解决问题.让学生在课堂上敢提问,善于提问.学生是具有差异性的,包括生活习惯、家庭背景、经历、以及只是得存贮量等等,这些差异就会决定学生对文章具有不同的理解和看法.教师对学生不同的理解和看法,教师一定要给予鼓励和支持,引导学生去讨论和交流.使用更灵活的更方便的方法来指导学生进行阅读.除此之外,教师还要给学生传授一些阅读的方法和技巧,让学生深入到文章中去,理解文章更深层次的思想感情.因此,教师要培养学生的问题意识、学会思考,且对学生的阅读方法进行有效的指导.

2.3重视课外阅读的指导

阅读能力的培养是一个漫长的过程.然而仅仅只在书本教材中或者是课堂上的学习还是远远不够的,还需要学生们多进行课外阅读,只有不断的扩大自身的只是储备量,才能够更好的提高自身的语文阅读能力.但是当前小学语文阅读教学中也存在不少问题,像在测试过程中,一些思维能力题比较薄弱.当前小学教育偏重于阅读的理解,而不是学生阅读的能力,进而导致了语文阅读上具有一定的局限性,进而导致阅读能力下降.因此,教师要重视学生课外阅读,并且对学生进行指导,如此一来,经过长期的积累,就能够有效的培养出学生的阅读能力.除此之外,教师要加强与学生之间的沟通交流,关心学生在阅读中遇到的困难和疑惑,纠正学生不好的习惯,树立学生阅读的自信心.教师在指导学生进行课外阅读的时候,还可以适当的传授写阅读技巧和方法,推荐一些学生感兴趣的文章和书籍,一方面可以开拓学生的视野,另一方面又进一步培养学生对文章的鉴赏能力和独立阅读的能力.

综上所述,小学语文阅读对小学生的发展起到了决定性的作用,由此可见,小学语文阅读不仅仅只是语文这门学科的基础,同时也是语文学科中的精髓.有效的提高小学生语文阅读能力,不仅能够提高教学质量,还是学生学好语文的主要途径.因此,教师在实施教学的时候,一定要重视培养学生学会思考,重视学生额课外阅读,并对其进行指导,只有通过朗读课文,才能有效的培养学生的阅读情感,才能够有效的提高小学生的语文阅读能力.

参考文献

[1]付淑萍.提高小学语文阅读教学有效性的简易[J].经验交流,2014,(01):100-101.

[2]宋桂爱.探究小学语文阅读教学的有效性[J].科教学实践,2013,(12):129-130.

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