巧设实验 化难为易,该文是实验方面有关论文写作参考范文与巧设和难为和实验相关毕业论文格式模板范文.
实验论文参考文献：
浙江省上虞市张杰中学(312300)董如中王仲春
浙教版初中科学8年级上册47页中“大气温度垂直分布”图,显示了温度随高度增大的过程中有反复升降的过程,学生能否从图中看出温度随高度变化的规侓并能进行分段处理,这是对学生归纳和表达能力的一种考验.在教学过程中教师有意识地培养学生的读图能力,让学生学会从图表中获取信息并进行归纳、分析是中学科学学习的一项重要任务.阅读“大气温度的垂直分布”图正是培养学生归纳、分析能力的一个极佳契机.但“大气温度的垂直分布”图是一个纵向的“W”形,学生是第一次遇到这样复杂的图形,如果让学生直接读图,面临较大的困难,虽然平时学生对坐标图已有一定的基础,如重力与质量关系、水沸腾过程等,但在这类图像中,横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量,而书本上“大气温度垂直分布”图正好相反,纵坐标表示自变量而横坐标表示因变量.这会给学生的认知造成思维障碍.为了帮助学生很好地理解曲线走向所表示的实际意义,解决学生读图面临的困难,我们设计了一个从“大气温度变化曲线”图诞生到“大气温度垂直分布”图的演示实验装置.这个装置在帮助学生读图时起到了化难为易的作用.
具体操作步骤如下.
(1)转动装置上的轴,建好以横轴为距离,纵轴为温度的坐标.
(2)用毛笔蘸水,在装置的书法布上按照下表1内容画出温度随距离变化的曲线(书法布上的图像待水干燥后会消失,下次实验可重复使用),如图1所示.
(3)拿掉书法布,在透明有机玻璃上显示已画好的“大气温度变化曲线”图,如图2所示.
(4)翻转和旋转有机玻璃板,出现“大气温度垂直分布”图,如图3所示.
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