谈新课改中数学教师备课理念的转变,本文是教师备课方面专科毕业论文范文和理念和教师备课和新课改相关专科毕业论文范文.
教师备课论文参考文献：
江 帆
新课程实施以来,对广大一线教师来讲最重要的问题是：如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为,上好每一节课.众所周知,备好课是上好课的首要前提.因此,备课同样是新课改实施过程中,一个最重要的环节,那么,如何备好符合新课程理念的课呢？下面结合自身的教学实践以及理论学习收获,谈一谈新课改中教师备课理念的转变.
一.备课要体现“预设”与“生成”统一的理念
“预设”就是根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的知识经验,以多种形式有目的、有计划地设计教育活动.“生成”是指师生依据学生的兴趣、经验和需要在与环境交互作用中进行有效的动态性调整,以引导学生生动、活泼、主动地进行新知识的探究活动.
在传统备课中,教师考虑最多的是如何牵、如何引,如何讲清楚、讲明白,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,学生只要认真的听、看、记,顺着教师预先设计的教学思路学习就可以了.因此,整个教学过程都在教师的控制之中,这种教学看起来学生都在动、在参与,但其实质是学生顺着老师的设计,顺着老师的教学思路,顺着老师的期望进行表演,最终完成老师预定的教学任务.这种只重预设,忽视生成的理念是传统备课的一大弊端.教学过程不可能都是预设的,问题的答案也不应该是唯一的.因此,在考虑教育活动方案时,应多几种假设,多几种课程发展的可能性,以便灵活的应对课堂.
二、备课要体现尊重学生差异性的理念
在传统的备课中,教师更多的关注知识的掌握,总是希望每一个学生都能达到最优秀的水平,很少考虑学生的个体差异性.而新一轮的基础教育课程改革把“学生发展”作为基本的课程理念,“学生的发展”既指全体学生的发展,也指全面和谐的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展.在这样的背景下,教师的备课应体现这一思想,为每位学生的发展创造合适的“学习条件”,尊重学生的个体差异.教师只有在头脑中始终保留学生的个体差异意识,正视学生的个性差异,在教学设计中保留一定的时间和机会让学生捕捉、表达自己的感受和体会,为不同学力的学生提供合适的学习时间和支持,同时要针对不同的学习内容设计不同的学习方式、活动方式,还要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异,让不同的学生有不同的尝试机会、实践机会,让学生不断获得成功的体验,享受到成功的喜悦,体现自身价值.
三、备课要体现生活化理念
教育教学不能远离生活,不能远离实践,更不能远离创新.课堂教学要贴近学生生活,一些具有生命价值的生活资源应该为教学服务,为学生成长服务.因此,我们要善于去挖掘和采集一些能“为我所用”的生活资料,在备课时有目的、有计划地将所搜集的资料融入到教学设计中,努力做到：（1）学“生活”,创设生活情境,将问题巧妙地设计到生活情境中,使学生学得有情趣,学有所得.（2）用“生活”,学以致用,应用所学的生活知识解决一些实际问题.（3）服务“生活”,有很多知识都来源于生活,同时又服务于生活.所以,要为学生创设这样的机会,增强这样的意识.
四、备课要体现课程资源整合的理念
传统备课,强调学科本位,忽视课程整合,较多的考虑学科本身的基础知识和基本技能,关注更多的是如何向学生传授这些知识和技能,教师备的是本学科的知识链、知识点,对于本学科之外丰富多彩的课程资源就很少顾及或者根本不考虑,这样备课既不利于本学科的教学质量,也不利于学生的全面发展.新课程注重淡化学科界限,强调课程的整合.因此,我们要在强调学科学习的同时强调学科的整合性、兼容性和丰富性.要引导学生用宝贵的时间去感悟丰富多彩的现实生活.课程资源的整合与拓展,既要实现全体学生的共同提高,又要完成对学生的因材施教.这就要求教师在备课时,有效的进行资源重组,合理运用多媒体整合课程资源,能够较好的创设教学情境,激发学生学习的兴趣和求知欲,促进学生更好的发展.如：我在备课人教版五年级数学上册《可能性》中,就把课后的练习题作了整合,课上完效果的确很好.
五.备课要体现教学方式与学习方式转变的理念
传统的备课强调“教师为中心”,一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在,“填鸭式教学”占主流,教师很少考虑学生能力的发展,只备教师的“教”,忽视备学生的“学”.这种备课思想,重结果,轻过程,忽视了探究过程的展现和探究能力的培养；不重视学生的操作实践的设计,忽视了学生操作实践能力的培养；更强调独立思考,忽视了合作能力的培养.新课程的实施,特别要求改变教师的教学方式和学生的学习方式.
六、备课时要注意激发学生的情感.
传统备课的最大特点是强调知识传授,教师在备课时考虑最多的是如何将知识讲清楚,讲明白,讲透彻.因此,教师在“讲”的设计上花了许多时间和精力,而对于学生学习的积极性、情感考虑不多.我们知道,“兴趣”是最好的老师,“情感”是课堂教学的催化剂,没有的学习是低效的.因此,教师在备课时应认真考虑如何用自己的去激发学生学习的热情.让学生的情感在教师情感的感染下逐渐萌发,进而迸发出对教师的爱以及对真理和科学的追求,从而让学生充满自信,充满热情的学习.例如我在备课人教版小学数学五年级上册《可能性》中就注重把知识融入游戏中,让学生既在玩又在学.课的开头就截取了网球赛开始裁判以丢硬币决定谁先发球,从而调动了学生的积极性.
综上所述,新课程理念下的备课,要切实转变教师传统备课中的落后备课理念、方法和策略,在备课技巧上下功夫,努力在备课过程中体现新的课程理念,最后落点在转变学生的学习方式上,使每一位学生都能得到不同程度的个性发展.
（作者通联：336300江西省宜丰县石市镇楼下小学）
归纳上文：此文是适合不知如何写理念和教师备课和新课改方面的教师备课专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师备课论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新课改下初中数学教学存在的问题与
一、当前初中数学教学存在的不足（一）没有充分地理解新课改教材在平时的教学过程中,教师或多或少会受到传统教学理念的影响导致他们的思想变得僵化,从而对一些已经经过新课改的初中数学教材内容没办法理解透彻,也.
新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究
一、现阶段初中数学课堂教学的情况以及数学的重要性（一）学校和老师还是采用传统的教学模式现阶段,大多数中学还是采用传统的数学教学模式,课堂比较枯燥无味单一,学生上课的积极性也比较低,因此数学课堂效率也相.
基于新课改背景下的数学高效课堂的实践和
数学在高中教育中的重要性不言而喻,在新课改不断深化的背景下,建立数学高效课堂已经成为当前高中数学教学的重要任务,本文即对此进行探讨,希望为数学高效课堂的实现提供理论依据 一、高效课堂的具体含义所谓的高.
新课改背景下小学数学教学方法的
朱兴国新课程改革的背景下,小学数学教师要革新教学思想,运用多种教学方式,创新教学方法,提高课堂教学的效果 一、创新教学的方式,运用多媒体辅助教学伴随着新课程改革的逐步深入推进,小学数学教师要采用灵活多.