大数据背景下创业教育提升策略,本文是创业教育类有关论文参考文献范文和创业和大数据背景和策略类本科论文开题报告范文.
创业教育论文参考文献：
翟继友
［摘 要］随着信息技术的飞速发展,我国创新创业教育面临各种挑战.为了运用数字化方式建立起更完善的创新创业学习机制,克服传统教育中存在的各种弊病,推动我国创新创业教育模式的变革和发展.文章从数据平台、教育体系、教学模式、师资队伍等角度分析和探讨了现阶段创新创业教育存在的问题；针对性地提出了大数据背景下提升创新创业教育的几点对策,包括：搭建并完善信息平台；构建创新型人才培养模式；创新教学模式；借鉴国外经验优化师资队伍.
［关键词］大数据；创新创业；提升策略；教育观念；信息平台；教学模式
［作者简介］翟继友,南京工程学院计助理研究员,博士研究生,研究方向：教育管理（南京211167）
本文系江苏省现代教育技术研究课题“网络环境下大学生信息素养研究”（编号：2015-R-46005）的阶段性研究成果.
一、背景
2015年3月13日,出台了《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》,表明创新驱动正式成为国家战略,也标志着大众创业、万众创新的时代到来了.创新是指解决问题过程中,能够打破常规,通过分析发现的各类问题并结合原有知识背景,创造出新理论、新办法解决前人未曾或未解决好的问题.[1]
创业是创业者通过思考和行动,把自己已有的资源或后期可能获得的资源进行创造性的整合,从而创办新企业或创造更大的价值.大数据的广泛获取、传输、存储并应用到经济、科技、教育等社会各个领域,已经在不知不觉中深刻改变了人们的生产方式和生活方式.[2]其发展之猛、应用之广,远超公众的想象,为各行各业的发展进步,发挥了无可替代的功能,受到国家领导层和各基层机构的普遍关注,已成为创新驱动的重要标志.大数据环境下的创新是基于挖掘海量数据中有用价值的创新模式,运用大数据已有很多成功的商业模式,为中国经济的转型升级提供了源源不竭的新动力.随着信息技术的飞速发展,我国教育领域改革正面临前各种挑战,大数据也必将冲击教育领域,不断与教育领域深度结合并推动教育模式变革.2015年5月国务院印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[3],引导新一代信息技术与经济社会各领域深度融合,确立了创新创业教育的政策导向.大数据背景下发展起来的智慧教育,运用数字化方式建立起来更加完善的创新创业学习机制,克服了传统教育中存在的各种弊病,为各类人才培养注入了新活力,极大地推动了我国创新创业的发展.可以说,用数据说话、用数据决策、用数据管理和用数据创新的数据文化正在逐渐形成.如何运用大数据来推动创新创业教育目前还没有形成明晰的认识,存在不少问题需要进一步解决.
二、创新创业教育现状分析
(一)数据整合不够,质量不高
教育信息化已成为各国家教育发展的主要方向.[4]目前各高校普遍采用信息管理系统,在日常教学管理中,会和大量数据信息打交道,比如教务信息系统和教学质量管理系统包含班级平均分、及格率和学生评教分数,相关领导对这些碎片化的数据进行判断学生学习情况或老师教学情况的好坏,这种主观性很强的判断缺乏科学性.大数据具有内容丰富和时效性的特点,随着移动互联网等技术的快速发展,人们对手机通信设备依赖程度越来越高,微信、社交网络、微博为载体的碎片式的内容成为创新创业信息重要来源.虽然目前人们能第一时间在网上查看创新创业信息,了解并提取创新创业热点.科学的教育决策需要借助大数据的支撑来创新思路,但目前仍存在创新创业信息源整合不够,信息采集质量不高的问题,限制了大数据技术作用的发挥.
(二)缺少重视,教育体系不健全
随着信息技术的迅猛发展,知识呈现出爆炸性增长,创新能力是个人甚至国家具有核心竞争力的重要因素.创新意识是一个人进行创造活动的出发点和动力.我国教育改革正处于转型阶段,高校领导层观念陈旧,缺乏对创新创业教育的认识,宣传力度不高,不能很好地指导高校创业教育工作的开展,导致创业教育成效不明显.很多高校对创新创业教育重视力度不足,创业教育的课程设置不合理,也没有建立健全创业教育体系[5],教学内容简单、教学方法单一、陈旧,缺乏与实际紧密联系的创业活动,无法为新形势下的大学生创业给予更多正确、时效性较强的指导.另外,社会和政府职能部门对高校创业教育认可度不高,重视程度和支持力度不够,制约了高校创新创业教育的发展.
(三)教育观念落后,教学主观性强
很多高校创新创业教育观念落后,缺少对学生创业教育的正确引导,所开课程作用也不大,学生对创业的理解仅是传统意义上的做生意赚钱,认为有资金就能容易创业成功,对理论知识、综合能力和创业环境等因素重视不够.大数据的到来改变了人们的固有思维模式,高校的人才培养模式也应跟上时展,然而很多高校在新时期对人才培养目标的设定上比较宽泛,过于重视共性教育,体现不出人才培养的特色.高校的教学计划往往是教研室老师甚至个别老师进行制定,很多时候缺乏科学性,加上在教材的选取和教学方法的使用的随意性,往往导致培养目标难以实现.
(四)师资力量薄弱,整体水平偏低
创业教育是在社会经济发展到特定时期而发展起来的,偏向变化的市场需求,具有很强的实践性,对教师的专业技能和综合素质要求较高.学校为满足教学需要,往往分配原来教授理论课程的老师负责创业类课程的讲解.这些老师大都是专门从事理论教学的,视野往往不够开阔,很少有创业经历,甚至没有在企业里的工作经历,不知道企业是如何运营的.虽然他们有一套完整的理论,但缺乏创业经验,主要在教室里照本宣科,所授理论内容与实际往往相差甚远,无法跟创业实践相对接,不能真正促进学生创新创业和解决创业过程中遇到的差异化问题能力,甚至还会误导学生.
三、基于大数据的创新创业教育提升策略
(一)推进教育信息化,搭建大数据服务平台
经济领域,数据已成为企业生存发展的生产力和核心资源.很难想象,在互联网行业里,电商没有数据资源怎么营销产品.在教育领域,虽然大数据为我们描绘了一个看似美好的未来教育的前景,但在全球化背景下各种地域差异仍然会产生各种信息孤岛.大数据时代的教育创新需要及时、可靠的海量数据支撑,各高校应该重视大数据平台的打造和利用,采用大数据分析技术来帮助管理者更好的改良教育.必须改变教育资源零散、封闭自享、信息化不足的局面,通现有平台之间的壁垒,消除“信息孤岛”,整合各信息系统,搭建并完善教育信息基础设施,建设一个全面、便捷的大数据教育综合服务平台,使形态各异的特色教育资源转型为教育资产[6].通过构建创新创业大数据平台,推进优质数字教育资源共建共享和均衡配置,满足教育资源对教与学的全新需求,有利于采用数据挖掘技术对现有数据资源进行挖掘和深度分析,找到创新创业数据中的有用信息,更科学合理得预测创新创业新热点并及时采取行动,从而提升创新创业能力.
(二)重视信息技术,培养创新型人才
大数据的核心是预测,但数据的用途与数据本身无关,而与数据的解读者有关,在大数据背景下,创新人才的培养重点是能从数据中寻找相关联系、攫取价值并能预见未来.为了融入大数据时代,学校管理者应顺应时展机遇,转变思维方式,增强大数据意识,发掘隐藏在数据背后的教育规律,抓住培养学生创新素质的契机,采取适应时展的教学手段,在原有人才培养方案中嵌入创新创业教育模块,建立基于大数据背景下的创新型人才培养模式,进而培养大学生的创业能力.首先,高校要从思想对大数据将给培养具有核心竞争力创新型人才培养带来的影响,重视收集和借助教育大数据,改变传统教育模式,来更好地服务于学生的创新创业.第二,在培养学生专业技能的同时,还要注重学生创新能力与学习习惯的培养,除了正确指导学生的择业观念,也应实施不断创业的动态就业观,解决自身就业问题的同时为更多的大学生提供就业机会.第三,开设满足社会新形势的创业专业教育课程内容,实现人才培养规格与信息社会发展需要对接.以提升创新和创业能力为核心,推动大数据技术在教学上的应用,构建创新型人才培养模式.
(三)用数据说话,创新教学模式
随着大数据技术与教育的融合,在高等教育中,需要树立大数据思维,创新教学模式,不断推进适应时展的教学形式和教学工具[7].微课、慕课、移动课堂、翻转课堂,这些新型的教学模式逐步改变着学生接受教育的形式,使知识的来源更加广泛,学习的开展也更加便捷,使高校传统教学方式发生革命变化.传统一所学校、一位老师、一间教室,以教师为中心、以灌输知识为主导的教育模式变成一根网线、一台电脑或手机,数以万计的学生,学校随意挑、老师自由选的“互联网+教育”教育新模式,这种具有实时交互和灵活多变特点的新模式相比传统的教学模式有显著优势.比如,教材的选取不再是一些专家坐在一起讨论就定下的,而是基于各种关联数据通过算法进行分析确定,并能根据学生的实际需求进行教学顺序的微调,从而最大程度地帮助学生获得好的成绩.学校管理者应顺应这一时展机遇,增强大数据意识,提高数据处理和分析能力,挖掘出隐藏在数据背后的教育规律,让数据纠偏,用数据说话,从而积极创新教学模式,重塑教学质量评教体系,不断利用大数据分析技术来提升办学效益和办学质量.
(四)借鉴国外成功经验,强化师资队伍建设
好的教育机制需要专业师资队伍去实施才能实现预期效果.针对现阶段高校创新创业教育师资力量薄弱、师资水平偏低等影响创业教育的实效性的问题,需要高校结合我国的实际国情,积极借鉴国外成功的经验,比如,美国聘请企业家或创业成功的大学生作为创业教育类课程的主讲教师,更具有实践意义.美国的创业教育特点：一是从中学乃至小学就要求学生走出校门参与到社会当中,比我们课堂上的照本宣科具有很强的实践性；二是国外较早就提出了创业教育的理念,相关研究偏重创业导向、创业环境、创业教育内容等方面[8],课程本身偏重实践性,相关老师大多有过创业经历[9],比较容易使学生树立起创业的信心,并学会用企业家的思维模式看待和处理问题,一个有企业家思维方式的创业者的成功率相比其他人就高了许多.既然创业教育由大学老师进行教授存在局限性,就需要对创业课本身进行创新.我们通过借鉴国外的模式,聘请成功创业者或企业家采用MOOC形式还能把最好的创业教育资源进行推广,打开了学习者的视野,这些成功者往往具有很强的感召力,他们作为学生创业教育的开导者,能对学生的创新创业起到激励作用.
四、结语
在高等教育领域,大数据作为工具顺应了教育信息化的趋势,能够改变目前高等教育现状,以更有效的方式处理学习过程,提高学习理解和学业表现.凭借着强大的数据平台和学习过程数据分析系统,能揭示哪些方法对创新创业教育是最有效率的,并且告诉我们那些过去不能发现的谜题,使创新创业教育能够从批量的供给转向于个性化的指导.身处大数据时代的大学生,除了学习传统课程,还需要善于利用网络平台发掘和吸收有用信息,提高自我认识,在海量信息中剔除垃圾信息并敏锐地发现创新点,避免盲目走弯路,增加以后真正走向的创业路的成功率.当然,大数据的应用远远没有想想的普及,也远远没有想象的神奇.大数据在创新创业教育中的应用还在探索阶段,从系统的设计到分析模型,还有许多问题要进一步解决和完善.
参考文献:
[1]郑石明.大数据驱动创新创业教育变革：理论与实践[J].清华大学教育研究,2016,（3）：65-73.
[2]维克托·迈尔-舍恩伯格,肯尼思·库克耶.与大数据同行：学习和教育的未来[M].赵中建,张燕南译.上海：华东师范大学出版社,2015.
[3]国务院.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].中国大学教学,2015,（5）：4-6.
[4]刘应君.MOOCs时代高校就业创业教育的范式转换[J].当代教育论坛,2016,（4）：27-34.
[5]蓝荣聪,陈永福.大数据视域下大学生创新能力培养的思考[J].思想教育研究,2014,（11）：70-74.
[6]吴地花.大数据时代的教育创新研究[J].教育探索,2016,（4）：120-123.
[7]刘媛.大数据时代高校校友资源开发运用探究[J].当代教育论坛,2015,（4）：82-87.
[8]付军,杨续波,成立平.基于“知行合一”的高职创新创业教育体系探讨[J].当代教育论坛,2014,（2）：87-92.
[9]胡桃,沈莉.国外创新创业教育模式对我国高校的启示[J].中国大学教学,2013,（2）：91-94.
［责任编辑：李静］
上文点评，这是关于创业和大数据背景和策略方面的创业教育论文题目、论文提纲、创业教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
网络空间意识形态安全的情势和策略基于大数据背景的考察和分析
郭明飞 陈兰兰摘要大数据时代的来临,正在从各个方面改变着我们的工作、生活和思维,也在不断地解构和重构我们已有的社会秩序,从而对社会治理及意识形态安全产生重大影响 借助于网络大数据先进的技术,利用其强.
大数据背景下的高校思想政治教育
摘要在这个数据爆炸的时代,大数据分析已经在各个领域得到了应用,并且大数据分析的价值也被越来越多的人认可 文章通过对大数据在教育领域内的应用进行研究,分析了大数据给高校思政课带来的机遇与挑战,最后对高校.
大数据背景下学术期刊影响力提升路径
【摘要】大数据技术的应用对学术期刊的发展产生了较大的影响 本文在分析大数据环境下学术期刊困境以及其影响力构成要素的基础上,认为学术期刊应积极利用大数据和数字出版……工具,继续强化期刊内容的前沿性、创新.
大数据背景下网络和新媒体教育 困境与应对
【摘要】大数据背景下的网络与新媒体教育具有融合性、数据性、实战性、开放性的特征,但也面临着培养理念模糊、课程设置陈旧、师资力量不足、专业实践匮乏、教材缺乏……困境,这要求网络与新媒体教育厘清培养理念,.