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课外阅读类有关论文范文 和让孩子在课外阅读中真正悦读起来类论文范文资料

主题:课外阅读论文写作 时间:2023-12-22

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王晓辉

课外阅读,是语文实践活动的重要形式.它可以巩固孩子的读写知识;可以扩展孩子的知识面,陶冶情操,促进其健康成长;可以提高孩子的整体语文素养,为孩子的人生打好底色,为孩子的终身学习奠定基础.然而,经调查显示,中小学生的课外阅读量普遍不足,仅有一部分的中小学生喜欢课外阅读,而且存在着年级越高越不爱读书的情况.本该是人生一大乐事的“读书”,却不受孩子们的欢迎.

那么如何才能让我们的孩子在课外阅读中真正地“悦读”起来?结合教学中的实践经验和思考,我总结出以下几点方法.

一、培养兴趣,使学生爱读书

实践证明,兴趣是阅读的先导,是最好的老师,是学生学习的动力.学生的课外阅读实践,首先依赖于他们的阅读兴趣,而这种兴趣又是受自己的求知、知识储备、对阅读技能的掌握和对阅读意义的了解等因素影响的.如果学生课外阅读的内容、形式与他们的心理需求有相似性,就能使学生产生共鸣,激发起阅读的动机.因此,要关注学生阅读动机的生成,重视激发他们的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地符合他们的心理、生理特征,引发他们的好奇心,刺激他们的兴奋点,使学生乐读、爱读,使阅读成为他们的内在需求,成为学生生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的自觉生活的方式.培养学生的阅读兴趣,可从这几个方面入手:第一,让学生明白课外阅读的意义,帮助他们树立正确的阅读观;第二,向学生介绍有趣的读物,激发他们阅读的;第三,开展丰富多彩的读书活动,保持阅读的兴趣;第四,提供阅读交流的平台,让学生产生成就感.

二、学会识别,使学生读好书

我们正处在一个信息技术飞速发展的时代,信息文字巨量化,信息渠道多样化,信息传递高速化.在信息化的社会条件下,要求个人面对大量的信息能正确地判断和选择.当学生不加选择地进行课外阅读或网上阅读时,很容易被各类“信息垃圾”毒害.我们应该引导他们形成良好的“信息素养”,学会挑选、鉴别信息.培养学生选择课外书的能力,可以从教师向学生推荐合适的课外读物着手进行.

根据新课标的要求及小学生的年龄、心理特点及认知水平,可推荐下面几个方面的阅读材料.①童话故事.儿童天生爱幻想,这就决定了他们爱读带有幻想色彩的故事.而童话故事具有幻想性,恰好满足了他们的这一需求.如《人鱼公主》《灰姑娘》《小红帽》等.②科幻小说.好奇是孩子的天性,他们对未知世界总想问个“为什么”.科幻小说不仅具有幻想性,而且还带有一定的科学性,是人们美好愿望的一种体现,和童话比起来,科幻小说更具有现实意义.因此,科幻故事也是孩子们喜欢的读物.③科普知识读物.这类书往往以通俗易懂的语言向人们介绍科学常识,它可以帮助学生完善知识结构,扩大知识视野,满足学生的求知欲.如《十万个为什么》等.孩子们可以从这类读物中汲取大量的生活、科学等方面的知识.④传统的经典诗文.这些诗文语言精美,人文内涵丰富,且具有广泛的适用性和较高的使用频率.如“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”等.经常阅读这样的诗文,能提高学生的语言和精神修养.

通过教师的推荐,学生可从中感悟到哪些书是适合自己阅读的,怎样的书才是好书,在阅读中逐渐形成鉴别好书的能力.这种能力的形成,对学生而言将终身受用.

三、营造氛围,使学生有“闲”读书

1. 阅读时间,课外休闲为主,在校学习为辅(1)减少孩子的课业负担,在校多给予时间,鼓励学生读书,适当与家长沟通.

(2)把传统的回家作业形式改变为读书任务,隔天师生交流读书心得,让学生自由发挥,徜徉书海.

2. 阅读过程,减轻阅读负担,享受其中乐趣

课外阅读本是一件随性而为的人生快事,但目前很多孩子的课外阅读却被人为地套上了“枷锁”,很多教师急于看到课外阅读的成效,便做出了许多硬性的规定,如摘抄优美经典的句段甚至背诵、烦琐分析好字好词的意义和作用等.这种“揠苗助长”的方法,无形中增加了孩子们课外阅读的负担,让他们对这种“辛苦的阅读”厌恶起来.其实,课外阅读很大程度上是一种随性阅读,而阅读的成果处于一种“无心插柳柳成荫”的状态,所以我们完全可以给孩子们的阅读创造出一种宽松、自在的阅读环境.

3. 阅读交流,允许各抒己见,珍视独特体验

(1)允许存在阅读体验的差异性.阅读是一种个性化的行为,受个性、阅历、知识、环境等因素的影响,孩子们对读物的解读也必然会有一定的差异性.如在《哈利· 波特》中,有的孩子读到的是智慧,有的孩子读到的是魔法,有的孩子读到的是勇敢,有的孩子读到的是正义……这种阅读的差异性正说明孩子是全身心地投入到阅读中去了,包含了他们真正的情感和思考.作为教师,不要将成人的体验强加给我们的孩子,只有这样,课外阅读才是鲜活的,才能真正植根于孩子的生命之中.

(2)允许存在阅读后表现的差异.孩子通过课外阅读会产生心理和行为的变化,这种变化是在对阅读内容的体验和感悟中获得的.例如,在读了同一本书之后,有的孩子喜欢低头沉思,有的孩子喜欢聚在一起热烈讨论,有的孩子喜欢模仿书中人物比比画画……各种不同的表现正是孩子阅读之后的独特感悟,是一种真情的流露.在这样的情况下,教师应宽容对待,不应一味加以指责,打击孩子的阅读热情.

课外阅读作为阅读的一个方面,从某种意义上来说比课内阅读更为重要.在倡导素质教育和终身学习的今天,作为教师,我们更有责任让我们的孩子从小就爱上读书,为他们的人生奠定成功的基础,做一个善于学习、善于思考的人.

作者简介:江苏省昆山市南港中心小学语文教师.

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如何让中学生爱上课外阅读
摘要课外阅读不仅能够开阔学生的视野,而且能够提升学生的人文素养,拓宽学生的知识面,陶冶性情,帮助学生树立正确的人生观 如何让学生爱上课外阅读,笔者认为应从教师身先垂范,学校从长远发展,家长积极支持,环.

怎样让孩子对阅读产生兴趣
幼儿期是语言发展的关键时期,除口常生活中学习语言外,学到更丰富的语言途径是读书,读书是帮助幼儿学习语言的理想途径,我国有句成语,叫做“开卷有益” 对一个人来说,如果在儿童时期就.

基于悦读的初中英语课外阅读指导策略
悦读就是用快乐的心去阅读,从阅读中品味生活的情趣,让生命有更多的喜悦 加强学生的英语悦读教育,有助于提高学生的英语阅读能力和技巧 除了初中英语课堂中的阅读材料外,课外阅读也是培养学生阅读能力的重要方式.

基于悦读的高中英语课外阅读指导策略
培养学生的课外阅读兴趣,这应当成为高中阶段英语课程教学的一个能力培养目标 进入高中后,学生无论是在语言积累上还是思维能力的发展上,都可以很好地应对课外阅读的各种能力需求 这样的背景下,如果能够不断丰富.

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