技工院校学生英语口语自信心培养方法的一点以仪征技师学院电气工程系为例,该文是关于电气工程系方面专科开题报告范文跟英语口语和自信心和技师学院类毕业论文格式范文.
电气工程系论文参考文献：
[摘 要]在外资企业纷纷涌入中国,合资企业也越来越多的大环境下,它们都需要既懂英语又懂技术的高素质人才,学好英语口语就显得异常迫切.然而,我国许多院校英语教学忽略了学生对口语学习的情感和氛围,加之他们英语基础知识匮乏、口语表达能力差,从心理上惧怕英语学习,再加上传统的灌输教学方式及单一的英语教学方法等问题使中职生对英语学习产生厌倦情绪,失去了对英语学习的信心.因此,针对口语表达自信心缺失的问题,从根本上处理好学生对英语口语学习的正确认识和态度,重塑自信心.
[关键词]技工学校；英语口语；自信心培养方法
[中图分类号]G710
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2016）17-0050-01
一、引言
Krashen(1987)认为,学习者的个性因素(Personality Factors)与外语学习的成效有关.在个性因素中,尤以自信心最为重要.自信心是对自己能力和知识水平的肯定看法,具有高度自信心和良好的个人印象( Personallmage)的学生学习成功率相对较大.自信心强的人敢于冒险,在学习中不怕犯错误,能大胆地用外语进行交际,不为语言错误而感到难堪；而在同样的语言学习环境中,性格内向、自信心弱的人,由于过多地顾及面子,怕出错,因而就会失去许多语言实践的机会.
《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一.Krashen(1985)就曾在他的“情感过滤假说”(The Affective Filter Hypothesis)中提出语言学习者在学习过程中往往会受到情感因素,即动机、自信心、焦虑、兴趣、态度等因素的影响,情感因素存在于语言习得机制之外,对语言输入进行过滤,发挥其阻碍或促进作用.本文以人本主义教育观念和Krashen( 1985)的“情感过滤假说”为理论切入点,探讨情感因素中自信心对于口语表达的影响,从而提出改善口语教学的可行性建议.
二、我院学生英语口语学习,尤其是电气工程系学生英语口语学习的现实基础和背景、学习动机、情感态度
1．仪征技师学院作为苏中地区的一个普通中技,高级类技工学校,整体的招生成绩不高,尤其是外语科目不理想,而我院历届电气系招收的学生分数,尤其是外语科分数普遍更低.
2．我院电气专业学生课堂英语口语学习动机、情感态度和自信心的现状调查分析.
在提前设置了调查问卷的情况下,我选择了我院电气系1-4年级的4个实验班级,共计100人左右,进行了问卷调查.从结果看得出：
学生普遍只注重专业知识,忽视英语口语教学；对口语的学习既没兴趣又没信心；认为英语考试差,口语就差；口语学习一头雾水,试图放弃.
三、重塑和培养我院电气专业学生英语口语自信心的方法
自信心是指个体在一般情况下对自己的态度和评价.在英语教学中,培养学生的自信心、提高学生的口语交际能力就显得尤其重要,这关系到英语口语教学的成败.
（一）“以人为本”实施情感教学,让学生“敢说”英语
首先我们应纠正以往英语教学中重知识、轻情感的情况,取而代之的应是重视和努力尝试以情优教和以情促知,培养和提高学生英语口语学习的自信心.
心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量.具备自信心的孩子,往往思维活跃、记忆力强、观察力敏锐、想象力丰富,且大都是品学兼优的学生.大多数技校学生中学阶段各学科特别是英语的文化基础知识相对较差、底子薄.在课堂上,教师要理解和尊重学生,帮助学生摆正学习心态,克服恐惧心理.培养学生英语口语学习的积极态度,重塑英语口语学习的自信心.
（二）培养和激发他们的兴趣和动机,让学生“乐说”英语
1．创设外部条件,激发学习动机.学校要重视英语口语教学,让学生感到学校和老师对口语能力培养的重视.
2．引起内部需要,转化学习动机.如英语诗歌朗诵、歌曲、小品、经典话剧、阿卡索口语秀等App下载、口语大赛、英语角等来吸引学生围观,调动学生口语表达的.
3．强化内外因素,维持学习动机.在授课之余,多利用机会学习口语教学的前沿理念和方法,如新东方英语、EF(英孚)口语教学法等等来提升教学技巧和艺术,让课堂学习活动变得生动、有趣、富有吸引力,从而提高学生的参与兴趣和积极性.
寻找一种高效的教学法一直是我们教育者的梦想.创设生动、形象的语境,通过视、听、说来吸引和启发学生,以便更有效地控制学生的注意力,帮他们重塑和提高口语学习的自信心.这是提高学生英语能力和教师教学质量的关键,提高学生的英语口语表达能力,实现知识、技能向能力的转化.
参考文献：
[1]刘慧芳,情感因素对学生英语口语表达能力的影响研究[D].华中师范大学,2011．
[2]张学仪,试论英语教学中情感教学的原则和策略[J].基础教育外语教学研究,2004(1).
[3]刘敏岚,论自信心的发展及影响因素[J].赣南师范学院学报,2002(1).
[4]罗月明,论技工院校英语口语交际能力培养的有效途径[J].科技信息,2012(25)：215-216,244.
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