谈高职思想政治课程对学生就业能力的培养,该文是有关政治课程毕业论文开题报告范文跟学生就业和学生就业能力和高职有关毕业论文的格式范文.
政治课程论文参考文献：
许 跃
（吉林工业职业技术学院,吉林吉林 132013）
［摘 要］高职院校的思想政治课程与学生就业能力的培养具有较为密切的关系,而加强学生思想道德教育也是当前企业招聘人才时的一种客观要求.这就使得加强高职思想政治课程,提高学生就业能力,成为高职院校开展人才培养教育的重要内容.在具体的思想政治教育课程中,教师应该树立以就业为导向的教学观念,以提高学生的就业能力为目标,进一步完善高职院校思想政治教学课程.从高职院校大学生就业现状展开分析,重点探讨了高职思想政治课对学生就业能力的影响,以及如何在高职思想政治课教学中提高学生的就业能力.
［关键 词］高职思想政治课程；思想政治教学；就业能力；就业现状
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0130-02
当前大学生“就业难”的问题已成为社会备受瞩目的焦点.如何在日常教学中渗透提高学生就业能力的思路和方法,是摆
在高职院校各科教师面前的一道难题.根据高职学生就业能力的相关调查结果表明,思想政治教学和高职学生就业能力的培养具有紧密的内在联系.在学生就业之前加强思想政治教育,不仅有利于提高学生的职业道德,而且还能够提高学生的心理素质,完善学生的知识构建,对于学生走进社会、更好地适应工作岗位具有较大帮助.因此,加强高职思想政治课程对于学生就业能力的培养,极为必要和迫切.
一、高职院校大学生就业现状分析
结合当前的大学生就业情况分析,我们不难发现当前的大学生就业能力和社会需求之间普遍存在着一定的差异.而这种差异性主要表现在以下几个方面：
(一)知识结构单一,拓展能力欠缺
有相关的调查显示,企业用人单位在招聘人才时,大部分都比较看重大学生的知识广博度,其次才是专业知识的掌握程度.然而,就目前的学校教育现状来看,在校大学生的主要精力集中在专业知识的学习上,忽视了其他学科知识的拓展,导致自身知识面较为狭窄,知识结构单一,真正步入社会后而难以满足用人单位的需求.
(二)开展社会实践少,创新能力缺失
虽然部分高职院校在开展校企合作的情况下,能够为学生提供较为广阔的实习空间,但这种社会资源毕竟极为有效,而且也不是所有专业都能得到充分的实习机会.这就容易导致大学生在毕业之前缺乏自主实践的经验,到了工作岗位上需要花费较长时间适应新的工作.其次,就是学生缺乏自主创新的能力.由于学校教学模式的落后,只注重知识灌输和技能培训,而忽视了学生自主学习和自主研究的重要性,导致部分学生在就业方面表现出了较为严重的创新能力缺失的现象.尤其是一些设计性比较强的行业,极为强调创新能力的培养.
(三)人文素质偏低,缺乏团队合作意识
进入高职院校接受教育的学生,在入学之前大多存在成绩较差,基础薄弱的问题,而正式入学之后更是容易出现厌学、逃课的现象.甚至还有一部分高职大学生易表现出个人修养差、文化知识欠缺的问题.这些都将对学生今后的就业产生较为不利的影响.例如,学生进入企业之后不善于处理人际关系,以自我为中心；在团队合作商,不注重与他人和谐相处；在工作开展中,缺乏社会责任感；在个人行为习惯上,表现出社会公德意识薄弱等问题.
(四)人生目标不明确,职业生涯规划意识差
步入高职院校进行学习之初,大部分学生对自己的人生目标都缺乏明确的认识,对未来也没有具体的规划,甚至对就业存在某种逃避心理.而这种心态表现在求职方面,就变成了不懂得根据个人的兴趣爱好去规划自己的职业生涯,职业价值观模糊不清等.这对于大学生求职而言是极为不利的.
二、高职思想政治课对学生就业能力的影响
大学生就业能力涉及面很广,一方面可以是指某种专业能力,如技术操作、技术管理等能力；另一方面也可以指一般的认知、表达和生存能力等.除此之外,它还包括就业者的敬业精神、合作意识和心理状态等.因此,分析高职思想政治课程对学生就业能力的影响,主要从以下三个方面着手：
(一)加强思想政治教育有利于完善学生的知识构建
针对大学生知识结构单一和拓展能力欠缺的问题,我们应该意识到在日常的教学中,仅仅注重学生专业技能的培训,对学生就业是远远不够的.而加强高职院校的思想政治课程教育,就是弥补知识面狭窄这一空缺的有力措施.一方面,高职院校的思想政治教育能够在思想层面上,提升学生对于个人发展的认识,让学生树立成为复合型人才的观念.另一方面,思想政治教育课程还能够帮助学生拓展视野,多了解一些时效性比较强的政策和时事新闻,提高学生的个人谈吐,并且为学生今后步入工作岗位后能够多视角地看待问题打下良好基础.尤其是打算从事新闻传媒行业的学生,更应该重视思想政治教育课程对自身职业能力的培养.利用思想政治教育健全自己的人生观和价值观,培养自己的新闻敏感性,拓宽自己了解信息的渠道等.而从事销售、文职、教育行业的学生,也需要借助思想政治教育完善自身的知识框架,提高个人的语言表达能力,否则何以让自己的言辞信服于人？
(二)加强思想政治教育有利于提高大学生职业道德
职业道德是对在职人员行为准则的一种要求,同时也是对其所规定的一系列道德责任与义务的统称.当代大学生作为推动社会发展的重要人才,在离开校园步入工作岗位之前,应该加强职业道德教育,提高职业素养.而这一教育重担就落在思想政治教育课程上,因为其教学过程中涉及了大量和职业道德教育有关的内容.以从事服务行业的学生为例,职业道德规范中的“爱岗敬业”“诚实守信”“服务人民”等道德规范,对于保障服务工作的有效开展具有较大帮助.加强这些道德规范的教育力度,有利于帮助即将从事服务行业的学生对自我进行约束,同时也能促进他们与同事之间团结互助,齐心协力地做好相关工作.其次,职业道德中还规定了医生如何对病人病情负责；从事生产行业的劳动者如何对使用者负责；从事教师行业的人如何对学生的学业负责等,这些都对学生今后进入工作岗位打下良好基础.
(三)加强思想政治教育有利于提高大学生心理素质
有相关研究表明,当前高校内大约有1/3的学生存在着不同程度的心理问题,比如焦虑、人际关系敏感、神经衰弱、强迫症倾向以及抑郁情绪等.如果不能及时纠正或疏导的话,将很有可能影响学生的个人健康成长,甚至阻碍其职业道路的发展.因此,在高职院校思想政治教育课程中强化心理健康教育的渗透,有利于帮助大学生树立正确的自我认知,培养大学生坚定的就业信念；使大学生在从业前养成良好的就业心理素质,完善个人的坚毅品格,以应对未来职场上的各种挑战.
三、加强高职思想政治课培养学生就业能力的有效措施
(一)丰富课堂实践活动
1.以社会热点讨论为主,组织学生开展课堂演讲活动
高职院校的思想政治教育课堂不能一味强调知识理论的灌输,而应该给提供更多的实践机会,让学生在以课堂为背景的展示平台上,提高个人的语言表达能力和分析问题与解决问题的能力.具体来说,教师可以在教学过程中设置课堂演讲活动,让学生围绕当下社会热点,自主分析问题、与小组成员进行探讨、自己写稿子并进行脱稿演讲等.又或者在课堂上开展小型的辩论竞赛,同样围绕社会上比较有争议性的话题,开展辩论.如果教师能够正确引导学生思考这一问题,改变原本肤浅的谩骂态度,必将有利于拓宽学生的视野,为今后求职过程中的面试环节做好准备.
2.指导学生设计职业规划,结合专业特点提高学生技能
大学生自主设计职业生涯规划,对于其求职方向和就业过程中的工作安排具有重要的导向作用.具体来说,思想政治教师可以选取本学期的一部分时间围绕就业设计展开教学.首先,在对学生进行职业规划时,应该结合学生的专业特点,帮助学生做好本专业定位以及分析本专业未来的就业前景等.同时,教师还要及时关注国内以及当地的就业信息和就业政策等,为学生提供及时专业的就业指导.其次,教师还要注重与学生进行实践交流,尤其是对那些拥有实习经历的学生.一方面要帮助他们疏导实习中遇到挫折时的消极情绪,另一方面则要指导他们做好总结与反思,争取以后真正步入工作岗位后避免类似问题的再次发生.再次,教师还可以邀请一部分优秀毕业生回校做交流报告,给在校学生传授经验,用生动的事例帮助学生感受融入社会所需的知识与技巧.
(二)拓展课外实践渠道
1.配合学校开展校内实践,鼓励学生参与社团组织活动
高职院校作为培养学生职业技能的训练场所,在日常的教学管理中,经常会开展许多和某些专业相关的职业技能竞赛活动.比如,校园文化节、运动会、教师技能大赛、服装设计比赛以及播音主持比赛和音乐节等活动.为了保证大部分学生能够积极参与到这些活动中,思想政治教师可以肩负起宣传者的重任,鼓励大家主动参与比赛,并且帮助他们分析参加这类比赛的意义所在.其次,教师也可以鼓励学生组织“大学生思想政治教育志愿者社团”,让学生在开展社会活动的过程中,渗透知识教育和职业技能的提高.例如,参与教师的课题调研、为一些人文素质讲座维持秩序、去当地公益组织开展志愿者活动等.这样既可以让学生在服务过程中锻炼人际交往的能力,又能够提高学生的自我管理、自我约束的能力,增强学生的团队合作意识.
2.指导学生开展社会实践,参与专业岗位调研活动
除了在教师的指导下开展实践活动,学生也可以走出校园,从事本专业的岗位调研活动.尤其是在明确个人目标和做好就业生涯规划之前,如果对自己今后所要从事的职业不是特别明确的话,可以通过这一活动的开展提高认知.比如,学生可以从个人所学专业出发,找出与本专业相关的一些合适的岗位,并且对这些岗位进行调研,采访从事这些岗位的资深员工,或者近距离地体验岗位的就业需求,从而更好地明确自己的学习目标和实践目标.
四、小结
高职院校的思想政治课程是培养学生就业能力的重要平台之一.为了充分发挥好这一课程的平台作用,教师应该明确高职院校思想政治课程对学生就业能力培养的影响,确立好相关的教学目标.并且从课堂实践和课外实践两个方面,以丰富的课堂活动和组织学生开展岗位调研等形式,促进学生就业能力的提高.
参考文献：
［1］毕云霞.高职院校大学生就业素质培养研究［D］.山东师范大学,2010.
［2］姜世健.关于我国大学生就业难问题的研究［D］.南开大学,2010.
［3］王玉兰.高职院校学生思想政治教育的现状与思考［J］.湖南科技学院学报,2006（10）.
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