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议论文升格例说论文参考文献：
李东方
在高中议论文教学中,人们通常的做法是：老师布置文题,学生进行写作,老师收缴作文,批改完便告结束.至于学生在写作中提高多少,不得而知.如果让学生在原文上进行改写,然后把原文和修改文进行比较,就可以发现学生有多少提高了.这种改写是迅速提高学生作文水平的一大捷径.那么,怎样进行议论文的升格改写呢？下面试谈几种常见方法.
一、从文体上升格
在议论文写作中,学生容易犯的错误是将议论文写得像记叙文,致使文章不是单一的文体.出现这种情况,必须在文体上升格,改成单一的议论文体.
有一篇学生的议论文《团结力量大》这样写道：“从前,有个老人,家里有十五个儿子,兄弟之间互相争斗.面对这种情况,老人很不高兴.他要想一个办法,让儿子们团结起来.那天家里正准备吃饭,老人赶紧到集市买一捆筷子回来,然后把儿子们喊到一起,说道：‘你们各拿一根,折一下试试’.儿子们拿起来便折,只听一阵叭叭响,筷子都折断了.这时老人又拿出十五根筷子,捆成一捆,说道：‘你们谁能把这一捆筷子折断？’大家试着折一下,没有一个能折断的.这时老人说道：‘你们只有团结,才能有力量,不受别人欺负.’老人说的真好啊,团结就是力量,有道是‘兄弟同心,其利断金’.同学们,让我们团结起来,去夺取更大的胜利吧.”
这段话是要论证“团结力量大”的道理,但所举事例叙述得过于详细,用了300多字,这是记叙文的写法,必须改用概述的方法.在老师指导下,这个同学进行升格改写,他写道：“从前,有个老人,有十五个儿子,互不团结.他在吃饭时,拿来十五根筷子,让他们一人折一根,结果都折断了.老人把十五根筷子捆在一起让他们折,他们都没折断.最后老人告诉儿子,只有团结,才有力量.”运用概述,减少了200字,文体才算得上单一的议论文.这样一改,作者便在文体上提高一步.
二、从选材上升格
议论文在选材上,要求新颖别致,即选取那些具有新鲜感的材料,选取当代名人的事例、当代热点事件、当代新人新事新风尚.在具体写作时,可以把想到的事例提纲式地罗列出来,然后从选材求新的角度,进行比较,最后作出恰当的选择.
有一篇学生议论文习作《勇于向命运挑战》,文章写道：“海迪5岁患大病,胸部以下瘫痪.不能到学校读书,便在家自学.15岁时,跟随知识青年下放农村.在农村,她在自己身上练习针灸,然后再给人治病,从来不收分文.在灾难面前,她没有被疾病打倒,顽强地生存下来,而且取得了事业上的成功.”
这段文字用张海迪的事例,来论证“勇于向命运挑战”的观点,符合要求,只是事例陈旧,不能给人新鲜感.在老师指导下,这个学生在改写时换成下面的事例：
近年感动中国人物姚厚芝,患乳腺肿瘤,无钱医治,而且儿子上大学又没有钱,面对命运的挑战,她花钱买来《清明上河图》的十字绣样,从此夜以继日地绣起来.耗时三年,终于完成.如果卖掉了,可以支付孩子上大学的费用.大病能击垮她的肉体,但不能击垮她的精神,她敢于挑战命运,真是人间楷模.文章这样一改,材料新鲜,有时代感,这便在选材上向前跨了一步.
三、从语言上升格
议论文的语言要求准确严密、简洁明快,但阅卷老师通常喜欢富于文采,生动形象的语言,因此,我们可以在语言上进行升格.
有一篇学生的议论文习作《人无诚信不立》,这样写道：“人世间没有诚信,就会给人类带来危害,带来灾难.只有拥有诚信,才能给人带来好处,带来幸福.因此,我们要坚守诚信.”
这段话语句平实,表意明确,不过这样的语句小学、初中的学生都能写出来,高中生还这样写,语言在质量上说不过去.在老师指导下,这位学生在改写中写道：“人间如果没有诚信,就像打开潘多拉的,灾难、罪恶就会如同洪水猛兽,危害人间；洪水会冲倒房屋,毁坏良田,淹没城市；猛兽会张牙舞爪,残害弱小,杀害善良.如果有了诚信,犹如春风吹来,百草萌绿,千树抽青,万花吐红；犹如清泉流过,干枯的小树会发芽,枯黄的疏菜会泛青.”改写后的语句运用了大量的排比、对比、比喻、拟人等修辞,生动形象,文采斐然,从而使文章在语言上提高一步.
四、从拟题上升格
有道是好题一半文.拟题要精彩,要有吸引眼球的惊艳魅力,要给人“回眸一笑百媚生”的感觉.比如以“爱心”为话题,有的学生拟的题目是《我们要爱护生灵》,这个题目太平俗,不如换成《掰一瓣爱心给生灵》,这样化抽象为形象,将抽象的爱心变成具体事物,具有美感.再如以“逆境”为话题,有的学生拟的题目是《要在逆境中成才》,这个题目没有美感,不如换成《在逆境中开出花朵》,这个题目运用比喻,给人生动形象的感觉.
李东方,教师,现居江苏徐州.
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