尊重学生个性差异,本文是关于尊重学生方面在职毕业论文范文和尊重学生和个性和差异方面硕士学位论文范文.
尊重学生论文参考文献：
邹枢
富源县后所镇小冲小学,云南曲靖655500
摘 要尊重学生个性差异,教师要分析掌握学生情况,抓好课堂设计,给学生展现自我的机会,做好恰当的评价.
关键词 个性差异 尊重
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0107-01
在多年的语文教学工作中发现,语文学科教学严重受到学生个性差异的影响,尊重学生的个体差异,让学生个性飞扬,语文教学就会改变以“一言堂”为主要的形式,激发学生求知欲,形成充满生机活力的课堂教学.《小学语文新课程标准》也指出：“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”那么,如何尊重学生个性差异,在课堂上彰显自己的个性.我有几点看法如下：
一、认真分析学生,完全了解学生个性
我们接到一个新的班集体,那就要通过平时的教学去观察,去领悟、去分析学生的个性差异,尽快掌握学生存在哪些个性差异.做到学生个性差异熟悉教师之心,然后根据情况去设计教案,去组织课堂教学.
二、尊重个性差异,常抓课堂设计
“兴趣是最好的老师.”激发学生兴趣,学生才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在语文课堂教学中,根据个性差异想办法让学生变得活跃,让学生学得高兴,使学生在语文学习中体会快乐,从而提高学生学习的兴致.根据教学内容利用多媒体、常规手段等去设计和展示,让这些图片、声音、实物吸引学生,刺激感官.使学生兴趣被激起,在此基础上,揭示课题,开启学生学习之门.
三、尊重个性差异,给学生展现自我机会
课堂上的主角不是教师,而是学生.学生不积极参与的课堂教学,教师咋做都无法高效收益.教学活动是师生的双边活动.因此,教师在课堂上要巧设问题,引导学生,启发学生思考,让学生通过自己的活动,获取知识.只有经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态.如教学一篇课文,让学生带着问题自学课文,把找到的问题答案用直线划出,不明白的地方用问号标出,要求学生做到边读边想边动手,促使他们发挥自己多方面能力,在自主学习中形成一种技能.因此,课堂教学中应努力创造机会,让学生在参与中学习,更好的展现自我.
四、尊重个性差异,做好评价
根据学生个性差异,在课堂中、平时、素质评价单中给予恰当评价.如学生的特点是聪明、大胆,但由于在学习上没人帮助,学习习惯差,成绩不十分理想.教师就给：真没想到,平时灵巧的、说起话来细声细气还略带点甜甜的你在舞台上竟能把动作笨拙、讲话粗声粗气的大象演那么好.
知道吗？老师和同学们都说你演得棒极了！又如学生特点是留守儿童,热爱劳动,自理能力强,爱动脑筋,有一双巧手,但好动,课堂上爱做小动作,爱讲闲话,书写潦草.教师就给：你是班上最懂事的孩子,不是吗？在家里,你是爷爷、奶奶、姑姑的好帮手,你能把衣服洗得干干净净,叠得整整齐齐；你是那么勇敢,课堂上同学们不敢举手时,你却把手举得高高,回答起问题来滔滔不绝.老师多么希望你的字写得也像手工作品一样漂亮,那该多好啊﹗
总之,我们的语文课堂必须让学生的个性飞扬,才能让我们的语文课堂充满活力,把它变成学生乐于学习的场所.
（责任编辑刘馨）
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