初中汉语教学中对听写方式,该文是关于汉语教学论文范本与汉语教学和听写和初中方面专科开题报告范文.
汉语教学论文参考文献：
阿卜杜拉·麦合木提
（和田地区洛浦县恰尔巴格乡库木巴格学校新疆洛浦848204）
【摘 要】听写作为一种提高和检测学生对汉语掌握情况的一种教学手段,十分重要,而如今的听写可以改变创痛的只是听老师报,然后写的模式,通过课前各种有效的巩固,再开展多样有趣的听写活动,给予学生有意义的鼓励和评价,使学生更积极主动、更轻松愉快地听写,提高听写的实效性.
【关键词】听写；有效巩固；有趣活动；有意评价
在初中汉语教学中,听写是不可被忽视的,特别是到了初中年级,听写作为一种提高和检测学生汉语掌握情况的一种教学手段,必不可少,因为它既是一种重要的教学手段,也是一种积极的,创造性的学习过程.可是在七年级的听写中,我发现学生要么写不出来,要么就是写错,不是偏旁漏写就是少一点多一点,句子的听写正确率就更低了.有些学生只要一听要听写,便流露出不高兴的神情,甚至有些畏缩.如果我们能在平时教学中做到“三有”――有效,有趣,有意义,综合运用多种听写方式以及积极鼓励他们,让他们积极地投入到汉语听写中去,并从中感受汉语听写的乐趣,那听写的实效性一定会更好.
听写前――有效的巩固
心里实验研究表明,人们对事物最初感知印象的深浅关系到记忆的速度和牢固程度.最初印象如果深刻,记忆记忆快且牢固.所以在词语巩固环节,我们可以采取以下方法提高词语记忆效果.
1.找规律记忆.汉语字词中大多是有规律可循的,我们可以帮助理出一些规律,帮助学生找到词语的记忆规律,从而有效巩固词语.汉字中有的是左形右声,有的是左声右形,如：“踩”,它的意思是“踏”,和人的脚有关,那么它的偏旁则是“足”,右边则是它的声部“采”；再如“磨”字,有一个顺口溜,“一点一横长,一撇撇南阳,南阳两棵树,长到石头上.”
2.做游戏巩固.在巩固词语的过程中,周而复始地读啊背啊,很快会让学生陷入疲劳状态,而且会对课堂失去兴趣.所以在适当的时候,我们可以通过开展游戏和竞赛吸引学生注意力,从而达到巩固的效果.如寻找“好朋友”这个游戏：课前教师准备若干份听写材料（词语,句子）,并分开张贴到黑板两旁或黑板上,将学生分成几组,每组留下一人在位置上准备记录.其他人为“联络员”,四处去寻找张贴的“信”内容,并背下听写内容,然后让组内留守者听写,最后看哪个小组首先完成任务,记录下完整的内容.通过这个游戏可以训练学生的听写能力,记忆能力和团队能力.游戏和竞赛目的就在于让学生在快乐轻松的氛围中,有效巩固所要求掌握的词语和句子,从而为下一步的听写做好准备,打下基础.
听写时――有趣的活动
听写是一种教学方式,是教师用来巩固词语和句子的一种手段,但如今的听写不能仅停留在传统的由老师来报一些词语或句子,学生把它们写下来这个方式的基础上,我们可以开辟更多有趣的方式,让听写变得更加轻松有效.
1.找一找,比一比,做一做.汉字是十分复杂但又有规律可寻的,加、减、换某一个偏旁或一笔,就成了另一个字,如：听写“辫”字时,与它相似的字还有“辩”、“辨”、“瓣”,学生很有可能一时想不起来到底是哪一个,但如果课前让学生做过找一找,比一比,做一做的游戏后,就会很快地找到了,“辫”字中间有绞丝,与人的头发是有关系的,“辩”字中间有言字旁,则是与人的舌有关,“瓣”字中间有个“瓜”字,是与“花”和“瓜果”有关,而“辨”字,让学生们观察一下,中间的哪个部位像身体的哪个器官,可以单独提出来看,则像我们的眼睛,人们通过眼睛来分辨,这四个字的左右又是一样的,告诉我们做任何事,都要付出艰辛.由此而来,学生在听写时,即使是忘记了,也可以通过比较,回想起来,也许一些字词并不在同一课时,但我们在教学时就可以灵活穿插,因地制宜地进行教学.
2.录一录,汉语听力题.其实这个就是让学生学会边听边写,只是形式上由以前传统的老师报,改成学生录音.教师可事先告知学生要听写的内容,然后让学生利用课余时间完成听写内容的录音,第二天由全班学生评出最佳播报员,而评选出的那段录音将作为下次听写的录音.这样的听写方式学生较为喜欢,为了争取自己的录音能成为最佳的,肯定在字词句上下功夫,这样就自然而然地掌握了所要听写的内容.而其他同学听着同学的录音肯定也会特别认真和好奇,有人甚至还能听出他人的缺点和不足,所以效果反而会比听老师的更好.
听写后――有意的评价
多一次表扬,多一次鼓励,就多一次进步.法国教育家卢梭曾说过：“表扬学生微笑的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明的多.”每一位学生都希望得到老师的认可和表扬,哪怕是一次小小的表扬.所以每次听写后,我们都要给予适当的有意义的鼓励或者奖励,这样才能让他们的自尊心不受伤害,才能保持继续学习的热情.在听写后,有的学生一次比一次听写的效果好,老师要及时地提出表扬,,如果一个学生的听写效果不是很好,可他写出来的字很漂亮,我们也对他说：“老师可喜欢你写的字了！”这样的评价,不管是谁都会被感动的,那么在下一次听写的时候他肯定会写出更漂亮的字.我们应该牢记,每个孩子身上都有他的闪光点.
孩子听写需要持之以恒,更需要我们教师七十二变地想出更多的“招”来吸引孩子注意,激发孩子的兴趣.持之以恒地采用这样的听写,并能及时更新,我想这样的听写一定会更讨孩子喜欢,汉语学习也会更有效.
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