物理教学中实施自主合作探究,本文是物理教学相关毕业论文题目范文和物理教学和试论物理教学和自主合作探究方面自考开题报告范文.
物理教学论文参考文献：
杨飞
（勐腊县勐腊镇中学云南勐腊666300）
教学模式的尝试新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”.科学探究活动往往离不开合作,自主合作探究教学模式在国外已得到广泛应用,但在我国合作探究教学模式还是一个新事物.下面是笔者自己在课堂教学中实施自主合作探究教学模式的体会及对自主合作探究的认识.
1. “自主合作探究教学”的课堂教学结构
（1）检查预习,确立目标.
教师根据上堂课布置的预习提纲,检查学生对新知识的预习情况．确立好教学的层次目标,这是实现合作教学的首要环节．目标一般分为浅层次目标和深层次目标,所谓浅层次目标,即传授知识,实现认知的智能教育,所谓深层次目标,即培养能力,开发智力的开发教育．层次目标的设计是否恰当,是实现自主合作教学的基础.
（2）展示提纲,指导自学.
要求教师为学生提供课堂主动学习的条件,帮助学生掌握主动学习的工具,把方法教给学生,让学生会学．提纲的设计,要体现出本节课所学知识的完整性、准确性、层次性．教师要组织引导学生依据提纲,在自学过程中动口、动手、动脑,寻求解答问题的方法.
（3）师生交流,小组合作.
这是教学的较为重要的一个环节；是实施探究活动获取知识过程,教师必须注重培养学生质疑能力,组织好学习者“学”的活动．教师要给学生创设情景,引导学生猜想,设计实验,进而实验探究,通过师生交流´、合作小组成员间学习的互动,和学生一起寻找解决问题的办法,从中找出问题的答案,让学生感受用科学探究解决问题的全过程,获得更多的交流机会.
（4）课堂练习,分层要求.
教师对课堂练习的设计要注意体现对各层学生的适应性和挑战性,设置由浅入深、由易到难的练习题组和题目,让不同层次的学生都能“各取所需”地选择练习,既保证低层次学生达到学习目标的要求,体会到成功的愉快,又使高层次的学生学有创新,有用武之地.
（5）达标检测,总结提高.
要求教师吃透教材,驾驭课堂,对学生通过达标检测所反馈的疑难问题,教师要给予综合归类,选择具有普遍性和关键性的问题,进一步启发引导学生独立思考,力求自行解决,使学生真正体会到解疑后的喜悦,从而增强求知的强烈愿望.
2. 抓好实施“自主合作探究”教学模式关键问题
2.1正确处理主体与主导的关系.
合作探究教学的主体应是学生,不要把本应由学生探究的活动变成教师自编自导甚至自演的活动,要让学生在活动中当主角.教师的主导性应体现在对教学活动的细织、对学生发展的促进、对新课程的开发和研究等方面；学生自主性的发挥是科学探究的最终目的,培养学生的创新精神,应以学生为主体,教师应始终围绕学生核心发挥自身的主导作用.教师主导性的发挥是学生自主性发挥的前提和保证,由于中学生心理和身体素质方面发展尚未成熟,以及原有知识的局限性,所以他们在探究活动中的主动性应在教师的引导和帮助下才能得到充分发挥.
2.2教师课堂设计要有利于合作探究.
教师选择一些学生感兴趣的、有利于学生进行合作探究的内容,适合学深潭旧的方法,因为中学物理中并不是所有内容的学习都适宜用合作探究的方式来进行的,如有些物理现象的介绍只需适当地演示,学生就能明白而不需进行探究；选取适合学生进行探究的方法,如有些知识适宜于由定性向定量进行探究,有些知识适宜于由现象向本质进行探究,有些知识适宜于采用归纳法进行探究,有的知识适宜于采用多种方法的综合,如在探究电学黑箱奥秘的活动中可采用控制变量法、归纳法等,只要学生能积极地提出问题、进行实验、猜想,只要电路设计合理且与现象吻合,那么就无须方法惟一、结论惟一.
2.3提高学生参与探究的兴趣性.
学习物理的兴趣是学生对物理现象的好奇转化为对物理知识学习的动力,学生对物理现象有新奇感才会激起他对物理规律的探究兴趣,因此在小组合作探究活动中,教师要采用多种方法来激发学生探究的兴趣．因为在实际探究过程中如果遇到困难,一些意志品质差的学生往往会丧失信心,以至无兴趣继续探究下去.所以,教师在进行教学时要注意：
(1)要善于珍惜和保护学生的好奇心,学生对物理规律探究的兴趣常来自于对物理现象的好奇,但由于中学生的知识有限,有时提出的问题是不成熟的,这时教师应善于引导并加以启发,使学生对物理现象的好奇转化为对物理规律探究的兴趣,要及时客观对学生的探究结果给予鼓励性的评价,从而调动学生探究的积极性以增强学生的自信心.
(2)要注重培养学生形成良好习惯和优秀的品质,帮助学生形成科学的世界观、人生观,形成正当合理的需要,培养学生的自觉性、果断性、自制性和坚韧性,在学生遇到困难时应给予正确引导而不是包办代替.
总之在初中物理教学中实施自主合作探究教学的一些体会和初步认识,在今后的教学中将认真学习合作探究教育教学理论,积极实践自主合作探究的课堂教学模式,力争在提高学生探究创新能力的教改之路上越走越宽广.
收稿日期：2016-01-19
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