民办高职计算机专业技能培养模式,该文是关于计算机专业论文例文与专业技能和高职和计算机方面毕业论文提纲范文.
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摘 要高职教育与普通高等教育的不同之处在于高职培养的是能力强,专业特色鲜明的技能型人才,特别强调岗位的适应性.本文就从民办高职教育中计算机专业技能的培养存在的问题入手,提出了以学生为主体,以就业为导向的技能培养模式.
关键词民办高职专业技能培养模式
Reflections on the Training Mode of Computer Profes原sional Skills in Private Higher Vocational Education // HanGang,Shen Liangliang,Xu Ling
Abstract The difference between higher vocational educationand ordinary higher education is that higher vocational educationtrains technical talents with strong abilities and distinctive professionalcharacteristics, with particular emphasis on job adaptability.Starting from the problems existing in the cultivation ofcomputer professional skills in private higher vocational education,this paper puts forward a skills training model with studentsas the subject and employment as the orientation.
Key words private higher vocational education;professionalskills;training model
1 现状分析
进入21 世纪,高职教育已成为经济社会发展的重要基础,国家尤其是我省最近几年不断加大对高职教育的投入.同时,民办高职迅猛的发展,也让曾经无法上大学的学生圆了大学梦,然而,高职教育的教学特色并没有得到充分显现.具体表现在：以就业为导向的办学指导方针仅停留在理念层面上,能力本位的教学理念还没有落实到教学的全过程,课程设置的特色不明显,理论课程仍然是课程主体,没有彻底摆脱学科教育的模式.尤其是民办院校,教学方面依然停留在偏理论,少实践的阶段.学校重视的还是理论教学,而学生看重的仍然是学校的文凭.因而,目前高职院校尤其是民办高职院校,教学质量不高,学生的技能还不适应社会的需求,没有体现高等职业教育的教学特色.
2 存在的问题
2.1 专业定位不准确
高职计算机专业的培养目标是面向社会市场的一线技能人才.重点是加强学生的动手能力和实际操作能力,而现在很多高职院校却忽略了这一点,专业设置上不准确,依然照搬本科院校的专业培养计划,把本科专业设置中的一些核心课程,专业方向课程拿过来东拼西凑,导致了整个专业方向的混乱,而开设的有些课程内容过于陈旧,时效性很差,学生到了工作岗位后,根本不适应.
2.2 学生素质导致学生学习困难
由于民办高职的学生入学成绩差,很多学生的学习习惯不好,不肯学习,上课的时候不听讲,喜欢玩手机,打游戏等.使得教师无法正常管控教学,一堂课教学质量难以得到保证.
2.3 实验、实训设备落后,学生动手能力差
民办高职院校由于经费等问题,实验实训设备投入不足,一些设备无法及时更新,从而导致实践内容无法跟上社会市场需求,学生的动手能力差,实践技能跟不上理论知识,也使学生的兴趣降低.
3 专业培养方案配置
民办高职院校主要是培养面向地方经济服务的一线人才.在人才培养方案上要制定适合于地方经济服务的专业培养方案,因此在制定培养方案之前要对地方经济多做一些了解和调研,要充分掌握地方企业需要怎样的人才,合理调整专业培养目标,及时更新课程体系和课程内容包括实验实训操作技能,使专业培养方案更好地适应地方经济.
根据民办高职高专培养目标的总要求,结合我院办学的实际情况,对计算机专业培养方案作如下制定.
本专业培养德、智、体、美、技全面发展,具有必要的计算机软、硬件基本知识与技术,了解计算机前沿新技术,具备较强的程序设计编程能力、网络组建与维护能力、软件应用实践能力,并能借助网络开展电子商务活动的高素质技能型专门人才.具体要求如下：
3.1 素质要求
掌握马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的基本原理,具有一定的法律、法规知识；
具有良好的职业道德和行为规范,遵纪守法,诚实守信,工作踏实,认真负责；
具有一定的文化修养和良好的社会交际能力,善于与人沟通,富有团队精神；
具有良好的心理素质,自信、开朗、坚毅、正直,积极向上,勇于克服困难；具有一定的体育技能和健康的体魄；具有较强的自学能力、知识获取能力,独立工作能力和一定的自主创新能力.
掌握基本编程思想,学会用计算机处理问题.
掌握计算机应用及网络基础知识、操作系统知识.
掌握数据库基本知识.
3.2 知识要求
掌握图像处理知识、网页制作方法及网站开发技术.
3.3 能力要求
网页设计与制作能力 综合性网站开发建设能,日常维护管理数据库配置安装、日常维护与故障排除网络操作系统管理与网络组建并维护
4 课程设置
民办高职计算机专业是为地方企业培养技能型、职业型的人才.所以在课程设置上不能与本科院校的计算机专业相同,我们在课程设置上总的原则是“理论够用,注重实践”.因而根据民办高职院校专业人才培养方案和我校实际,我们设置了四大类课程体系：公共基础课,专业基础课,专业核心课,职业技能课.其中以培养学生掌握技能,提高实践和动手能力的课程为主,所有课程大部分或全部在机房,实践场所授课,主要课程设置如下：
4.1 网页设计与制作
知识要点：掌握常用的网页设计工具,熟练运用多种网页设计技术.
能力要素：具备Web 网页设计、制作及站点管理的基本知识和基本技能,学生能够独立制作中小型的网站.
考核方式：上机.
4.2 图像处理技术
知识要点：了解图像处理基础知识和Photoshop 的基本操作,认识和使用Photoshop 中的各种面板,熟练掌握选区的各种操作,掌握图像处理的综合应用.
能力要素：具有简单的需求市场分析能力,能够绘制基本图形、美化复杂图形图像、基本设计图形图像,具备综合处理图像的能力.
考核方式：过程性考核.
4.3 数据库系统与应用
知识要点：掌握关系数据库中的概念,数据库设计,熟练使用结构化查询语言（SQL）.
能力要素：能够在关系型数据库管理系统中利用所学习的数据库知识对数据库进行设计、操作.
考核方式：笔试+ 操作考核.
4.4 电子商务网站建设与维护
知识要点：熟练掌握ASP.NET 技术进行网站开发的基本知识和技能.
能力要素：能够进行网站应用程序开发.
考核方式：上机.
4.5 面向对象技术
知识要点：Net 平台简介,C# 基本的语言语法,C# 的面向对象实现以及.Net中常用的基础类,事件处理,多线程、IO和文件处理等内容.
能力要素：具备面向对象编程的思想,能够在项目开发中熟练应用类与对象,合理使用封装、继承与多态及接口、结构和*技术,熟练使用异常捕捉技术.
考核方式：理论+ 操作考核.
4.6 电子商务项目运作
知识要点：掌握电子商务的基本概念；掌握电子商务模式；理解EDI 技术；掌握电子商务基本安全技术、电子支付技术；掌握网络营销的基本方法；掌握电子商务物流.
能力要素：具备利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作能力；具备根据电子商务及网络发展的各种理念在网络上推广企业及产品的能力；具备B2B、B2C、C2C等模式电子商务系统的基本操作能力.
考核方式：理论＋操作考核.
4.7 Andriod手机应用开发
知识要点：熟练掌握JA 语法基础；掌握Android 开发环境的搭建方法；掌握Android 的控件和布局的使用方法；掌握Android 的多种存储的实现方法；掌握Android 的Activity 的生命周期和切换；掌握Android 的多媒体编程的方法；掌握Android 自定义控件的方法.
能力要素：能够熟练搭建Android 开发环境；能够运用Eclipse进行Android 程序的开发和调试；能够运用Android的控件和布局进行界面设计；能够利用Android 的几种存储方法进行数据的持久化；能够利用Activity 进行多界面的应用设计；能够利用Android 多媒体接口进行音频视频的应用设计；能够进行Android 的简单自定义控件的实现.
5 教学方法
由于民办高职计算机专业的学生主动性不强,上课时听课效率差,为了激发他们学习和上课的兴趣,教师在教学方法上要采取更加灵活的方法,而不是一味追求讲述式教学,笔者结合我校实际,阐述了以下几种教学方法.
5.1 启发式教学法
在课堂上,由教师提出一个问题,让学生解决,当然这个问题最好是跟实际生活有关的,由学生提出几种解决方法.然后教师逐条逐条分析学生的解决方法,这样可以调动学生的独立思考能力,让他们运用所掌握的知识,以及将实际生活中如何解决的这些能力调动起来,从而提升学生的学习主动性.
5.2 互动式教学法
互动式教学法是最能调动学生学习兴趣,增强学生学习主动性的一种教学方法,在课堂上,教师可以根据课堂内容设计出一些问题,让某个学生在讲台上或在教师机上进行操作演示,演示完了由其他学生评论甚至提问,答问题的学生再进行解答,类似于答记者问一样,这样可以增强课堂上的气氛,让学生主动融合进来,而教师只做最后的点评.
5.3 角色扮演教学法
在课堂上,可以让学生进行分组,在每一组中,每个学生扮演不同的角色,完全仿照企业里的模式进行,每一项操作完了,由组长进行验收,验收合格后,由组长和记录员写出简要小结,最后由老师进行复核,按照每个学生分工任务和所扮演的角色不同,进行考核打分,这样一来,可以调动大多数学生的学习主动性,因为每组中只要有一个学生完成不好或没完成,就可能导致整组任务失败.这样也可以培养学生团结合作的能力.
6 结语
作为民办高职院校的计算机专业,只有走出一条适合自己发展的道路,才能更加适应社会,更加持续、快速地发展.
归纳上述,该文是一篇适合不知如何写专业技能和高职和计算机方面的计算机专业专业大学硕士和本科毕业论文以及关于计算机专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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