初中美术如何实施个性化教学,该文是关于个性化教学类专升本毕业论文范文与个性化教学和初中美术和实施相关专升本毕业论文范文.
个性化教学论文参考文献：
苏彦军
初中开设美术课最主要的目的就是培养学生审美的能力,因此,教师在授课过程中一定要注重培养学生的个性化发展,然而在现有的初中美术课堂上,教师在此方面并没有给予高度的重视,本文将简单探讨在初中美术中如何实施个性化教学.
初中开设美术课最主要的目的就是培养学生审美的能力,因此,教师在授课过程中一定要注重培养学生的个性化发展,然而在现有的初中美术课堂上,教师在此方面并没有给予高度的重视,如何实施个性化教学成为每位美术教师重点考虑的问题.
一、尊重学生个体,鼓励学生彰显个性
每个学生由于成长的环境不同,导致自身具有一定的个性化差异.在实际美术课中,教师要尊重每个学生的个体行为,鼓励学生彰显自己的个性,根据学生不同的美术基础,安排不同的绘画方式,如使用色彩、素描等方式,使美术课的训练方式更加多元化,在尊重学生个性化的同时培养了学生不同的审美观念.除此之外,教师尊重学生的个性化也要表现在美术考试当中,在考试时,教师应当让学生根据自己所擅长的方面进行考试测评,如有的学生喜欢卡通画、有的学生擅长素描、而有的学生则喜欢国画等,不同的学生所擅长的绘画方式不同,教师要在尊重学生个性化的基础上,让学生自由选择绘画方式,以此来作为测评的标准,这样做,一方面能够加强学生对美术的兴趣,另一方面也能有效促进学生向着自己更擅长的方向发展,进而创造出更加优秀的美术作品.
例1：
师：这节课需要同学们即兴创作一副画,题目是《我们身边的体育活动》.
生：老师,有要求绘画形式吗？
师：没有哎,大家可以根据自己擅长的绘画方式进行绘画,要求一定要贴近主题,具有新意.
……
在以上案例中,为了在绘画中凸显学生的个性,教师在布置任务时并不明确规定学生采取哪种绘画方式,学生可以自由发挥,同时教师对不同风格的作品提出不同层次的要求,在注重作品完成质量的同时强调作品的新意,以便于充分调动学生的学习积极性,达到预期的教学效果.
二、改变教学模式,发展学生个性
教学过程实际上是一个帮助学生认知的过程,其中包括个性化发展的过程.教师的教学方法在很大程度上影响学生的学习效率,在初中美术教学中,教师应在注重学生个性化发展的前提下,根据学生认知能力等多方面的特点来做出适合学生的教学设计,并通过改变教学方法和教学模式最大限度地为学生们创造出适合其个性化发展的平台,让学生能够在良好的学习环境下全方面发展,使学生的艺术天分充分被激发,因此,教师要在教学设计、教学方法以及教学模式上下足功夫,如在教学过程中融入学生的自我实现,给学生在课堂上留有足够的空间“乱涂乱画”,不仅能够培养学生学习主动性,还能够让学生在没有界限的美术世界里自由发展.
例2：
师：好,理论知识部分已经结束了,同学们有没有疑问？
生：没有！
师：好,那现在同学们利用刚刚讲过的知识,自由创作一幅画,创作一定要有新意,能够表达出一定的情感.
生：老师,有没有什么硬性要求？
师：没有,完全的自由创作,但必须要利用到已经学过的知识.
……
在以上案例中,教师在讲解了理论部分的知识后,要求学生自由创作,刚开始学生可能找不到创作的方向,但是教师给学生自由发挥的平台是没有界限的,学生可以完全凭借自己的想象进行创作,这样的教学方式,给学生留有足够的空间个性化创作,由于没有硬性要求,学生会创作出更加优秀的美术作品.
三、注重个性化点评
第一,教师注重对学生作品的个性化点评.注重对学生作品的个性化点评,就要求教师抛弃原有的点评方式,积极采用一些正面的评价方式,如鼓励性的语言等,这样才能从根本上让学生接受自己在美术作品中所犯下的基础错误,若是教师直接指出学生的错误,以学生叛逆期的心理,很可能会接受不了,甚至产生厌烦美术创作的心理,因此教师要利用积极正面的鼓励方式,让学生能够从内心接受并虚心受教,提高教学效率.此外,还可以采取当面鼓励的形式,这样会给学生更大的学习自信心.
第二,教师注重学生对作品的个性化点评.学生由于自身的个性化差异导致在对作品的欣赏时会产生不同的感受,自然得出的作品评价也各不相同.在学生对作品进行评价时,教师要认真听学生的看法,并鼓励学生能够大胆说出自己的观念,提倡欣赏课上畅所欲言,同时教师要进行适当的引导,引导学生更深层次地对作品进行剖析,以发现美术真正的内涵,不仅尊重了学生的个性,还让学生在发展个性的基础上学到更多的美术知识.
例3：
师：来,抬头看大屏幕,同学们仔细观察一下不同年代的人,在服装搭配上有什么不同？
（学生认真观察并得出自己的结论）
师：好,现在同学们根据自己喜欢的搭配风格进行服装搭配,发挥你的聪明才智吧！
在以上案例中,教师通过让学生们观察不同年代服装搭配方式的不同,让学生对其进行点评,在此过程中教师给予学生点评以肯定,这种强调多元化的教学点评,能够有效促进学生美术鉴赏能力的提升,激发更大的学习兴趣.
四、结语
总之,初中美术教学是一项较为复杂的工作,教师不紧要仔细思考美术学科的特点,还要认真研究学生的个性化特点,并结合两者来制定适合学生的教学计划,以新颖的教学模式来吸引学生,在培养学生美术学习能力的前提下提高学生的美术素养.
（作者单位：甘肃省陇南市两当县金洞小学）
上文结论，上述文章是关于经典个性化教学专业范文可作为个性化教学和初中美术和实施方面的大学硕士与本科毕业论文个性化教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
影像教学在初中美术课堂实施策略
摘 要 影像教学符合当今视觉文化时代的社会发展趋势和初中生的心理发展特点,有利于激发学生的学习兴趣 中学一线教师普遍使用影像教学,但是实施不够完整和系统和动漫、广告、海报、服饰……影像充斥着学生的学习.
初中美术课程有效教学方式探究
现代美术教学不再是一种单纯地培养学生绘画技巧的学科,而是通过美术教学在帮助学生掌握绘画基础的基础上,还让学生学习到美术中蕴含的文化底蕴,也可以通过美术学习发展学生的审美能力、创造力以及想象力,尊重学生.
以视觉为起点初中美术课堂中的欣赏教学
陈煜军【摘要】美术教学离不开欣赏,只有提高学生的欣赏眼光,才能让学生的审美能力变得更强,从而提高学生的美术素养 通过美术欣赏,不仅可以愉悦学生的身心,让学生获得心灵上的享受,还可以让学生迸发灵感,创作.
核心素养视角下如何开展初中美术教学
【摘要】随着新课程改革的推进与深入,对初中美术教学中核心素养的注入提出了更高的要求 在初中美术教学中,教师应当逐步重视起对学生们核心素养的培养,迎合新课改的要求在教学中注入核心素养元素,不仅有利于实现.