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英语单词方面有关硕士论文开题报告范文 与多管齐下学单词小学英语单词教学浅见类毕业论文范文

主题:英语单词论文写作 时间:2024-01-25

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单词是英语学习的最初形式,是学好英语的基础.如果说英语是一幢大厦的话,那组成它的就是一块块砖———单词.单词的学习是英语学习的重要组成部分,没有丰富的词汇量,没有准确的记忆,对于英语其他各方面的学习都是徒劳.而小学作为学习的启蒙阶段,在这阶段小学生对于英语的学习会产生浓厚的兴趣,加之此时他们记忆力强,听觉敏锐,会对他们学习英语产生很大的帮助.而由于他们年龄比较小,无法做到像成年人一样集中精力来学习,从而极大地挫伤了学习的积极性.语言的学习不像其他,如果只是一味的灌输,不仅达不到学习的目的,还可能让小学生产生厌学的情绪,不利于教学的进行.但如果通过一些正确的方法引导,不仅可以事半功倍,还会使学生对于英语学习的自觉性得到提高.

一尧注重在生活中学习单词

现在的英语学习和生活联系非常紧密,小学英语中的单词都是与生活息息相关的,利用一些常见的事物来讲单词,不仅可以加深学生的印象,还可以让学生运用于日常的生活中.学生对于一些未知的事物只能通过想象去学习,而实物的教学解决了这个问题.比如一些常见的水果:苹果“apple”香蕉“banana”等,教师在教学的过程中可以准备实物,举着一种水果向同学提问:“what is this/that?”学生回答:“it is a/an ...”.这种问答方式的学习,既活跃了课堂的气氛,又解决了教与学的枯燥性,使学生学在其中,乐在其中.当然除此之外,一些日常用语的学习也可以融入到生活中去,比如“早上好”“晚上好”“晚安”等,教师可以设置一下情境,让学生通过对话的方式设身处地的学习到英语单词,不仅学得快,而且学的牢.

二尧注重在游戏中学习单词

游戏是小学生的最爱,爱玩是孩子的天性,而且孩子在游戏中表现出来的记忆力、集中力均要高于平时.比如对于一些介词“on”“in”“under”的学习,如果仅仅是平时的教与学肯定是枯燥无味的,游戏正好可以解决这种尴尬.教师可以在黑板上画一些梨位置的图片,然后向同学发问梨的位置是在哪儿?如此一来,学生的精神高度集中,快速地掌握了所教的单词.还比如对于一些常见的反义词的学习,比如“sit”“stand”“left”“right”等,教师可以通过说一个词让学生做相反的动作,例如教师说“sit”,学生就要站起来,这不仅考验学生的反应能力,更加考验的是对单词的掌握.再比如对于数字的学习,教师可以将数学的知识融入进来,通过出一些简单数字的加减法来加强学生的单词学习.

三尧注重运用载体学习单词

学习卡片是学习单词的好方法,通过制作卡片来学习单词,不仅考验了学生的动手能力,而且利于学生对单词的掌握.为了便于学生观看,教师可以做一些体积比较大的卡片,这样的卡片比较生动形象直观.例如在对动物的学习中,教师可以通过准备一些动物的卡片,然后在课堂上举着卡片出一个关于卡片上动物的谜语让学生去猜,学生在猜对的同时注意到了卡片上的单词,一举两得.再比如在学习颜色时,学生可以做一些关于颜色的卡片,课堂上教师随机提问这是什么颜色的卡片,加深学生对单词的理解.教师也可以告诉学生做一些便于携带的卡片,装在自己的兜里,在闲暇的时间里学习单词,单词的学习不仅仅需要课上的学习,更重要的是课下的巩固.

四尧注重在歌唱中学习单词

歌曲是小学生的最喜欢的,尤其是对于歌谣的模仿.如果在歌谣中把单词的学习融入进来,不仅活跃气氛,而且学生学的也不怎么累.例如在小学生未正式接触英语学习前的字母歌就是很好的范例,简单欢快的旋律,不仅学到了知识而且还放松了学生,提高了课堂的活跃程度.还比如对于家庭成员的学习,“dad”“mom”“grandma”“grandpa”“uncle”“aunt”等,教师就可以这样教:“爸爸爸爸dad,妈妈妈妈mom,爸爸的爸爸叫什么,爸爸的爸爸叫爷爷,爷爷爷爷grandpa,爸爸的妈妈叫什么,爸爸的妈妈叫奶奶,奶奶奶奶grandma...”,这样的教学不仅教会了学生英语,还间接的传授给学生尊老爱幼、孝敬父母的思想.

五尧在掌握构词方法中学习单词

英语单词和汉字一样,也有一定的构词规律.我们要善于把握,从而便于学习.构词法共用三种:派生、合成和转化.比如学生学习unlike(不喜欢)时,向学生说这个单词是在like 的基础上前面加un 表示否定构成的,这种方法叫派生;比如学生学习blackboard(黑板)时,向学生解释这个词是由black+board 构成的,这叫合成法:相比而言最简单的就是转化法了,比如说单词name,学生第一时间想到的就是做名词名字用,这是教师可以扩展一下,告诉学生这个可以用作动词,意为给...命名.

总之,任何学习英语的方法只是手段而已,教学生掌握好、多掌握单词才是最终的目的所在.而至于用何种手段可以帮助学生学习单词,教师可以因材施教,对不同的学生以不同的方法和要求去让之学习,要坚持寓教于乐,让学生在快乐中掌握知识,并且探索适合自己学习的方法.

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