对高中音乐鉴赏教学的探究和,本文是音乐鉴赏方面有关本科毕业论文范文跟鉴赏和高中和教学方面论文参考文献范文.
音乐鉴赏论文参考文献：
高中音乐鉴赏课的开设,有助于学生体会音乐蕴含的情感,接受情感的熏陶,了解作者的生平事迹,能准确把握音乐所传达的意境,为获得更加全面的音乐知识打下基础.音乐鉴赏课不受限于教材,以轻松环境、媒体手段、融入知识激发学生的鉴赏兴趣,抓住学生的心,可以引发学生的积极参与,让学生爱上音乐课.音乐鉴赏课可以通过师生的互动拓展彼此的视野,通过鉴赏使主体逐渐完善.
一、 高中音乐鉴赏课教学存在的主要问题
1、学校缺乏重视,课时少,还常被占用.高一、二每周只有1节课,而高三基本取消了音乐课,即使迫于压力将音乐课排上课表,而常被其他学们教师占用.学校领导对音乐学科的不重视,他们更愿意将精力花费在提高升学率上,对“主科”教师给予督促,而对音乐教师的教学视而不见.
2、教师缺乏兴趣,教法单一.音乐教师对音乐鉴赏课没有表现出强烈的兴趣,他们上课时缺乏,没有改进教学方法的动力,一部分原因是学校对音乐学科的不重视,在一定程度上降低了他们的教学热情；另一部分原因是受教师专业知识程度的影响,他们对音乐教学缺乏理解,在业务上易出现瓶颈.还有部分教师虽热爱音乐,但却怠于教学,消极的情绪影响音乐教学的过程.教师常在多媒体教室上鉴赏课,其实多媒体教学要与情境创设、器乐教学结合起来,才能让学生融入主题音乐中.
3、学生不够重视,对教学内容不感兴趣.部分学生认为音乐课是“副科”,鉴赏课不重要,只是繁重课业负担下的“娱乐”项目,他们对音乐鉴赏课的不重视影响了他们的学习态度,以致上音乐鉴赏课时注意力不集中.教师只有播放视频的时候,才能唤起他们对音乐的兴趣.高中音乐教材光碟中以民族、古典音乐居多,音乐性强而流行性不足,学生对教学乏 内容缺乏深厚的兴趣.
二、提高高中音乐鉴赏课教学的有效策略
1、转变学校、家长对音乐教学的观念.学校既要重视文化课程教学,也要注意艺术课程的合理搭配,通过“两手齐抓”将文化与艺术教育有机结合,让学生得到劳逸结合,既能促进音乐教育教学质量的提高,也能让其他学科的教学得到进步.教育主管部门应加大监管力度,不让学生“钻空子”,安心开展课程改革,建立与新课程改革相适合的多元评价制度,促使学生自愿地实施新课程改革.
2、提高教师综合素质.教师的素质既包括音乐知识、唱歌、弹奏等音乐专业知识素质外,还包括各种人文素质,如讲解声音概念、传播方式会用到物理学的声学知识,不一定为音乐教师所熟知.教师要将业余时间投入到学习上,不断拓宽自己的知识面,提高自身的综合知识水平.教育主管部门要开展各咱培训活动,提高教师的演奏技能与歌曲技能,可以采用和艺校合作开展的路子,给音乐教师提供更多的培训机会,让他们学习先进的音乐教育理念,并融入自己的理解,并应用于教学实际中.学校要鼓励教师通过读书、研修等活动不断提升自己,积累丰富经验,转变教学理念,促使自己得到进步.鉴赏的曲目也不必囿于教材,要结合学生的要求选择曲目,要发掘地方文化资源,收集能反映地方特色、内容丰富、有一定价值的作品.通过课堂教学的形式,让这些优秀的民间文化得以传承.
3、引入先进的教学方法.“教无定法”,教师要将根据学情优选教法,将聆听音乐的方法传授给学生,让他们懂得鉴赏,理解作品所表达的含义.（1）采用多种教学方法.教师可以从资料、网络上查阅国外的音乐鉴赏方法,并根据教情传授给学生.教师要充分地了解这些方法,要力求取其精华,并加以合理应用,要根据不同的教学内容施以不同的教学方法.如在《历史悠久的亚洲传统》教学中,由于蒙古、印尼、印度、阿塞拜疆四个地域地理环境、宗教历史、生活方式各不相同,因而产生风格迥异又异彩纷呈的音乐作品.为让学生能快捷地学习与之能力相匹配的知识,教者根据音乐风格选择相应的切入点开展音乐教学.从蒙古民歌《四岁的红鬃马》中了解唱法,分析长、短调；从印尼歌曲《星星索》中分析歌曲艺术风格形成的历史、地理因素；将印度音乐《欢迎》与小提琴对比,感受乐器、演奏姿态、典型节奏；将阿塞拜疆卡贾音乐的《巴雅提木卡姆》与新疆的《十二木卡姆》进行对比,从地理关系与文化传承的角度分析音乐特点的生成与发展.（2）积极推进“问题化学习”的方法.思源于疑,学生从问题中产生思考,才能创造出新的内容.教师要将问题贯穿于教学的始终,引发学生主动探索,获得思维的发展.如在“音乐与人生”一课学习中,教者提出问题：“音乐与人生到底是一种什么样的关系？你对两者的关系是如何看待的？如何对两者的关系进行定位？”通过一系列的问题,引发学生的思维参与,有助于提升他们的思维能力.（3）开拓乐器教学法.教师要引导学生从多角度感受音乐信息,激活学生的内在感知,让他们感受到学习音乐的快乐,能提高学生的审美意识,让他们学会享受音乐的美感.
总之,在高中音乐教学中,教师要引导学生聆听、鉴赏音乐,熏陶学生心灵,培养他们积极的人生态度,让他们产生对美好生活的向往之情.
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高中音乐鉴赏教学中如何加强学生的情感体验
音乐这门艺术本身就立足于情感基础来引起听众的共鸣,音乐作品无论是在创作,还是鉴赏和表演中都应该带有情感 情感能够触动作曲家,进而激发他们的创作思维 作品在创作出来以后,作品中的情感往往会对表演者产生影.
高中音乐鉴赏教学方法
【摘要】 目前高中音乐鉴赏教学存在一些问题,分析这些问题出现的原因,主要包括教师自身的音乐素养、教学水平和教学能力的影响,还包括学生自身对于音乐鉴赏学习的积极性和学生自身的艺术修养的影响 针对这两个.
高中音乐鉴赏教学策略
【摘 要】音乐作为一种具有强大情感力量并能进行情感表达的艺术形式有着巨大的美感能量 学习音乐鉴赏中的这些内容,对于高中生来说尤为重要,通过对这些不同地域、不同风格的音乐的感受和体验,能让学生学会透过音.
如何提高高中音乐课堂教学有效性
【摘 要】随着人们对素质教育越来越重视,加上国家教育产业的快速发展,高中音乐教学的重要性逐渐凸显 高中学生学习音乐,多数并非是要具备较高的技术技巧,而是通过学习音乐,培养自身的审美力,令思想和心理得以.