班主任工作充满着智慧,该文是班主任工作论文范文和班主任和智慧和充满方面专科毕业论文范文.
班主任工作论文参考文献：
“立德树人”是教育的根本目的,也是班主任工作的灵魂.班主任工作要对全班学生进行生活、纪律、学习、心理等方面的全面指导,使学生健康成长,让班集体团结奋进.班主任工作的成功,要坚持以学生发展为本的理念,需要哲学智慧.
１．关注共性与个性
班主任工作是管理育人的工作,而人是有普遍性与特殊性的.班主任关注着每个学生真善美的形成,每个学生都有优点与不足,这是共性；同时,每个学生有自身的性格特点、行为习惯、生活方式、学习实际,这是个性.班主任教育学生的方法、管理学生的措施,应体现唯物辩证法“矛盾普遍性与特殊性的统一”,关注共性与个性.班主任既要把握本班同学的共同属性,又要了解不同学生的不同特点；既要学习别人管理班级的成功经验,又要从本班特殊的实际情况出发,探索自身特色的管理方法.这样有的放矢地开展工作,从而不断积累起自己管理班级的艺术风格.
２．兼通思想与实际
现在的高中生,独生子女多,普遍吃苦精神不够,生活自理能力有所欠缺,自我中心意识较强；但物质生活条件较过去大为改善,网络文化接触多,许多学生思维敏捷,对人、事、物往往有自己的见解与评价,但又缺乏全面性.每个学生都有一个从不完善到完善的实践过程,需要班主任的正确引导,这是客观规律,不以人的意志为转移.班主任工作要按规律办事.同时,班主任在制定科学的工作计划时,必须把握学生的思想现状、心理动态、行为习惯、学习基础、自主合作能力等方面的实际,这符合辩证唯物论中“物质决定意识,意识是物质的反映”的原理.因此,班主任工作要干出特色,落到实处,一定要坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一,坚持一切从实际出发,实事求是,一切以时间地点条件为转移,达到思想与实际、主观与客观的具体的历史的统一.
３．兼备实干与思辨
作为教育管理实践活动的班主任工作,是班主任有目的有计划的主观能动性的活动.班主任工作要全面贯彻党的教育方针,顺应素质教育的时代要求,重视“团结进取,和谐发展”的班级文化建设,建构班级良好的班风与学风,培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力,努力使学生成为“四有”的接班人.辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识,认识对实践有反作用,正确认识对实践有重要的指导作用.班主任工作,要把握目的和要求,每天实干,处理好日常事务,如对学生不良行为加以纠正,对学生消极情绪加以疏导,对严重违纪违规事件加以处理并及时与家长沟通；时时激励学生勤奋守纪、创新自强.只有在实践中思考,在思考中实践,使班级管理的计划、班规制度不断完善,符合本班实际,并以之指导班级管理实践,才能使班级管理工作科学有序、顺利推进.只有将实干与思辨结合起来,班主任工作才会卓有成效.
４．兼顾全面与重点
班主任工作是一个复杂的系统工程.从整体内容看,有班级纪律、劳动卫生、学习生活、整体风貌等领域；从学生成长看,有德智体美劳各方面；从每天日常管理分析,有起床、早操、早自习、上课、值日打扫、午睡、晚辅导、就寝等诸环节.班主任工作日复一日,期复一期,平凡琐碎,时间长,压力大.要使工作高效,必须善于分析实际情况,把握重点,抓住关键.唯物辩证法认为：复杂事物中存在主要矛盾与次要矛盾.主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾,在解决复杂事物时,要集中力量解决主要矛盾,同时不可忽视次要矛盾.例如：整个高中阶段的班主任工作,重点是强化班集体的凝聚力,培养学生良好的道德人格.学生的道德人格包括正确的自我意识、坚强自信的意志品质、勤奋刻苦的精神、乐观积极的情绪、诚信文明、合作竞争、遵纪守法、责任担当的美德等内容.要首先抓好上述工作,从而促进学生的全面发展.军训期间,班主任在全面开展工作的同时,着重强调学生意志品质的教育和学校规章制度的解释说明；平时上课,要着重关注学生的守纪情况和学习效率；搞卫生时,要重点督查到位及完成情况；考试前后,重点注意学生的心态及总结反思；活动开展时,要着重调动学生的主动参与.
５．注重过程与目标
班主任工作的总目标是让班级成为一个充满活力的集体,让每个学生学会生活、学会做人、学会求知.这个目标的达成需要一个个小目标的逐步完成而实现.这就要关注过程与目标的统一.班主任要将计划中的目标分解到每月的班级活动安排、每日的学生行为规范要求、每周的管理情况分析及改进措施中去.班主任要坚持辩证法“量变与质变的辩证统一”的思想,安排执行好每月的班级活动,督查落实好学生的每日行为规范,认真完成好每周的班级工作总结,使班主任工作循序渐进,一步一个脚印,以实现总体目标.因为事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果.要重视量的积累,并果断抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展.班集体的团结与凝聚力,班上学生的进步与发展,需要班主任的督促引导,而班主任引导学生的核心是调动学生自我管理、自我发展的主动积极性与创造性.根据历史唯物主义观点,人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者,我们要坚持群众观点、群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去.班级管理的过程,是调动学生主动参与班级建设的过程.班主任要一切为了学生发展,一切依靠学生,集中学生的智慧来管理班级.要培养好班干部、团干部,要培育、鼓励和表扬同学中的优秀典型,通过他们带动全体同学自我管理自己,让班级成为每一个学生展示精彩自我的舞台,让过程的精彩演绎理想目标的完美乐章.
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基于生本理念的培智高年级班主任工作实践和
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