汽修专业职业生涯规划课的教学改革,本文是关于职业生涯论文例文与职业生涯规划和教学改革和汽修类论文范文文献.
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目前我国中等职业技术学校越来越多,国家开始关注中等职业技术学校的教育.课程教学改革成为当今职业学校关注的重要问题.近年来随着科学技术水平的提高,汽修专业成为热门专业.汽修专业的课程安排要合理,汽修专业是一个实践性很强的专业,要求中职学生具备较高的素质.汽修专业课程中,课程评价成为教学质量高低的指标,教育部专门为此出台了一些政策.要行评价改革制度,重点培养学生的职业道德、职业技能和职业素质.
一、依据专业建立评价制度
职业生涯规划有利于中职学生发掘自己的潜能,有时候自己都不知道自己具备哪方面的天赋,经过职业规划,可以熟知中职学生的兴趣,从兴趣爱好人手,帮助他们确定职业方向,形成良好的职业价值观,职业生涯规划符合社会大众的主流价值观.中职学生在规划自己的职业生涯规划前要对教学改革提出要求,在评价制度这一指标上进行深入的完善.教学改革的评价制度要根据不同的专业来设置,专业不同,教学目标和学生特点也不同.在教学目标、授课内容、教学质量方面,制定职业生涯规划的课程.老师在授课之余还可以讨论教学形式、教学效果,彼此之间相互借鉴学习经验,使教学形式更加多样化,课堂更加生动.老师也可以采用听课的形式刭其他课堂上学习其他老师的教学模式,反思自己的教学形式,对教学改革方案提出合理性的建议.建立考核制度,对老师的教学效果和目标完成情况打分,得分最高者分享自己的教学经验,帮助年轻的老师尽快进入角色.
二、完善课堂改革制度
中职类学生的职业生涯规划课程还需要进一步完善,在课堂形式上采取考核制度.学生的出勤率反映出学生对该课程的重视度.如果代课老师上课经常不点名,学生就会非常懒散,抱着侥幸的心理,想着下次可以逃课.而一旦代课老师每次上课之前就会点名,学生害怕点名,因为学期末的成绩中日常出勤率也占有一定的比例.谁也不愿意辛苦一年最后还挂科,就会按时上课.现在学生有时会顶替自己,班级委员要及时监督本班学生,确保是本人出现在课堂.老师讲课时,学生的听课质量可以通过课堂提问的方式检测,老师要随机抽取几名学生,向学生提问,内容可以是上节课的授课内容,也可以是这节课即将要授课的,告诫学生要做好预习工作.汽修专业是一个实践性很强的专业,要求学生不仅要学好专业知识,更要熟练掌握汽修技能,因此要将实践成绩也记录在考核内容中.好的学习态度才能达到好的学习质量,要求学生在平时要端正自己的学习态度,以严谨的态度对待曰常的学习.同时采取闭卷考试、开卷考试的形式对学生的专业知识进行考核,定期进行实践考核,对试卷结果和实践结果进行权重统计,将两者结果综合起来分析学生的学习效果.
三、改革评价方式
课程教学过程分为开始、进行和结束三个阶段.开始时采用调查问卷的形式,了解学生对职业生涯规划的认知程度、对专业的了解程度以及对未来的规划形式.在课程教学进行时,要对学生的专业知识和专业技能考核,了解学生对专业知识的掌握程度.结束阶段要求对考核结果进行统计,学生可以自由提出课堂建议,以便课堂模式的创新.
总之,新的课程评价方式改变了传统的教学模式,要求老师在授课时要充分考虑中职学生的兴趣爱好,从兴趣爱好上,制订合适的教学内容,发挥学生的主动创造性.汽修专业要求中职类学生具备相当高的操作技能,因此在日常教学中,不仅要对专业知识进行考核,更需要对学生的实践成绩进行考核,完善考核评价的方式和制度.教育部越来越重视中职学生的职业生涯规划,学生要做好职业生涯规划,以便能够迅速适应工作岗位.
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