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关于地理教学类硕士学位毕业论文范文 跟如何提升初中地理教学的有效性方面毕业论文的格式范文

主题:地理教学论文写作 时间:2024-02-23

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  新课程改革以来,诸多的学科都致力于教学方式的研发与创新,在一定程度上都取的了一定的教学效果.为提高教学课堂的有效性,促进学生课堂知识内容的掌握以及综合素质地提升,教师更应当中在教学过程当中注重教学过程当中学生主体地位的提升.让学生可以在课堂参与过程当中快速掌握知识内容,提高教师教学的有效性.

  一、端正学生学习态度促进教学课堂有效性

  在传统教学当中,教师教学以应对考试知识点为教学重点,这就导致学生在思维方式上以考试科目为学习重点.而初中地理不涉及学生的升学考试这就导致学生在对初中地理学习的过程当中态度不够端正,将地理学科当做是可有可无的学科.其实初中地理学科的开设不仅仅是丰富学生的学习内容拓展学生的知识面,更大的作用是在于对今后更高层次的地理学习打下坚定的基础.因此,地理教师在教导学生学习地理科目的过程当中首要教学目标就是要端正学生学习态度.只有这样,才能够促进教学课堂的有效性.

  比如,在初中七年级地理课堂关于《地球和地球仪》的教学过程当中.首先,由于第一节课课程内容比较简单,因此教师应当将地理科目的重要性与地理科目有效的学习方法向学生进行讲解,进而为端正学生的学习态度做铺垫.其次,教师可以通过课堂小游戏的方式吸引学生的目光,让学生在小游戏当中感受到地理科目的趣味性,以兴趣点的激发来引导学生梳理端正的学习态度.如:“教师可以让学生在课堂上从地球仪上随机选取一组经纬数,随后教师回答地名的方式让学生感受到地理教学课堂当中的趣味性.”接下来,教师带领学生对课本知识内容进行详细的讲解,并结合课前小游戏的情景提升学生对教学课堂上知识内容的掌握和理解.最后,教师指导学生对课堂讲解的知识内容进行总结.学生在总结知识内容的过程当中教师针对理的笔记进行点评,进而促进学生对课堂知识内容的掌握以及课堂教学质量的有效性.

  二、翻转课堂教学法提升学生课堂活跃度

  课堂是由教师和学生共同构建完成的.而课堂教学质量的提升就是对课堂教学有效性的最大帮助.但是在传统的教学课堂当中,教学课堂绝大多数围绕教师讲解展开教学,而学生则扮演者配合教师完成教学任务被动听课状态,课堂参与性不够.然而翻转课堂在教学课堂当中的应用便可以有效地提升学生的课堂主体地位,使学生可以更加积极地参与到教学当中,进而促进教学质量的提升以及课堂有效性教学.

  比如,在初中初中七年级地理课堂关于《气候的地区差异》的教学过程当中.首先,教师应当改变传统观念带来的教师为课堂中心的观念,营造良好的教学氛围努力提升学生的课堂主体地位.让学生成为课堂教学中心,而教师则辅助学生完成课堂学习.其次,教师让学生对课本知识内容进行自我的理解,并在课堂上进行自我的分享.其余学生则在对该学生分享的内容记性补充和纠正,将自己的理解进行分享.而教师则在学生分享完成之后对学生分享内容进行点评,并补充学生没有挖掘出来的隐藏知识点,进而促进学生对知识内容的理解.接下来,教师指导学生对课后习题进行巩固练习.学生在练习过程当中通过与同学之间的探讨和讲解促进对知识内容的掌握.而教师则针对学生疑问比较多的问题在课堂上进行针对性地讲解,进而促进学生对课本知识内容的掌握.最后,教师指导学生对课堂讲解的知识内容进行总结.整节课都是以学生在课堂上的表现为教学中心,教师引导学生将知识内容从口中说出来,既锻炼了学生口语表达能力,同时也加深了学生对课本知识内容的理解.

  三、情景教学促进学生生活实践能力的提升

  知识与生活是紧密联系的.一方面生活是知识的来源,所有的知识内容都可以在生活当中找到其根本所在;另一方面,知识是对生活的高度凝结,是对生活系统、有序的概括和总结,两者相辅相成.学科教育就是指导学生能够在最简短的时间内对知识内容进行把握,并且还能够更好地应用于生活改善生活质量.而情景教学法是在新课标教学理念指导下为提高教学课堂有效性促进学生综合素质能力发展的新型教学方式,可以为学生打下最稳固的基础.

  比如,在初中七年级地理课堂关于《地图的阅读》的教学过程当中.首先,教师应当从实际生活场景出发,通过实际案例的分析让学生可以集中注意力投入到课堂教学当中.如:“我们出去旅游的时候一般都会选择自驾游,那么路标提示语、地图路线导航、景区指示牌等场景都需要我们通过观察去制定合理的路线,因此地理课堂的初步学习就会教给我们如何去阅读地图.”教师通过案例的分析,让学生了解到生活当中处处都有地理小知识.其次,教师带领学生对课本知识内容进行详细地讲解,并在分析知识点的过程当中与生活实际案例进行有机的结合,将抽象的知识点转化成为通俗易懂的实际案例,进而提升教学课堂的有效性.接下来,教师通过典型例题的举例让学生在课堂上进行巩固练习.学生在练习的过程当中教师便会发现学生对知识点掌握的情况,并针对不同学生暴露出的问题进行针对性的指导,从而全方面、高精准地提升学生对知识内容搞得掌握.最后,教师指导学生对课堂讲解的知识内容进行总结.从而促进学生对课本知识内容的理解,促进教学课堂有效性地提升.

  高中教学课堂当中的有效性教学,不仅可以促进学生对知识内容的把握,还能够全方位、高精准的对每一位学生进行课下辅导,从而促进学生综合素质能力的提升.

(作者单位:江苏省盐城市初级中学)

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新课程下如何从实际出发提高初中地理教学的有效性
摘 要随着新课程标准的不断深入,教学中各项学科都在教学理念和教学模式上发生了重大的改变,其中初中地理课程也处在被改革的阶段 地理学科处于一个很尴尬的位置,因为地理非中考学科,很多学生和家长都会忽略其重.

有效提升初中地理课程教学效果
中图分类号院G633 55 文献标识码院A DOI院10 16871j cnki kjwhb 2018 01 055摘要提升初中地理课程教学效果,让学生更轻松地学习,始终是地理教师关注的重点 作者从创.

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