构建小学语文高效课堂的策略,本文是高效课堂有关论文范例和小学语文和策略和课堂相关硕士论文范文.
高效课堂论文参考文献：
一、凝聚情感,创和谐愉悦的课堂气氛
奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂.”因此教师要凝聚情感建立一个平等、和谐、信任的师生关系,营造一个轻松、愉悦、和谐、乐学、互相信任的课堂氛围.教师的一个微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,都能营造一个良好的课堂氛围.这样的教学,不仅能使学生学会知识,练就技能,也能使学生获得情感上体验.除此之外．教师还要尊重学生的人格,充分信任学生,给学生提供发表不同见解的机会,引导、鼓励和调动学生表达自己的感受和体会,善于发现学生的闪光点,使学生积极主动地参与学习,学生的思维才不会受到压抑,才会有不同的声音产生,才能有不同的观点自由绽放,学生的学习潜能才会不断地被挖掘.
二、鼓励引导,设激发兴趣的活跃课堂
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”教师的责任不仅是授业解惑,而要以丰富的教学经验激发学生的学习兴趣.调动学习的积极性.在语文教学中,教师要注意选择适合学生年龄特征的话题,激发学生的学习兴趣,使之乐意学.心理学研究表明：小学生的注意力时间短,无意注意占优势,游戏是学生乐意为之的活动,在课堂中,教师特游戏与教学内容相结合,能够使学生“真正地”动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新.值得注意的是,课堂表演也是低年级学生感兴趣的活动之一.笔者在教学中,常常引导学生抓住课文的重点字句来理解课文,然后让学生分角色朗读课文,并在朗读中加上适当的表情、动作,用这种教学方法为学生营造了一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,激发了学生的学习兴趣,加深了学生对课文的理解和记忆.
三、结合课堂,创设自主开放的平台
学生的潜力是无限的,只要教师给学生足够大的平台,就能激发出学生无限的创造力.《乌鸦喝水》教学中“鸡”和“鸟”、 “喝”和“渴”两组生字时,鼓励学生思考并找出最好识记的方法,经过思考后竟然得出了这样的答案；“乌”表示色,“乌”比“鸟”少一一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以至于我们看不到它的眼睛：“喝水”是因为用口喝水,而且必须把嘴张大,所以是口字旁,“湖“是因为口渴了特别想喝水,而想喝水不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁.创设一个开放式的课堂,既能满足学生的好奇心理,又能激起学生的表达,使语文课堂真正地做到自主、高效、开放.
四、质疑解难,创设主动探索的课堂
教学的艺术不在于传投,而在于激励、启发和驯导教师的职责不在于“教”,而在于指导学生“学”.因此,教师的角度定位不应是做一好“演员”,而应是做一个好“导演”.由此可见教师应该充分地尊重学生,让学生提出问题,在课堂上灵活地按照学生的问题来组织教学,适时解决重点和难点,让学生大胆的敢于发表自己的观点,在轻松愉快的讨论中激发学习的兴趣和动机,学到知识,提高能力,让学生通过自读、讨论和交流来学习,同时,教师应在学生思路阻滞时给予疏通,认识模糊时加以点拨,方法欠缺时要给予指导,表达不畅时给予帮助,学有成效时给予鼓励,让学生自主发挥,敢于创新、探索,真正成为课堂的主人.
总之,高效课堂是课改后的催化剂,教师应着力构建自主课堂.教师要根据教学任务的不同而采取灵活多样、轻松快乐的教学方法,不断地激起学生学习的兴趣,带着的精神状态渲染课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率学习.“教无定法,各有各法”在漫长的课改路上,和学生一道,自主、合作、探究,只有不断学习,才能与时俱进,才能在教改的路上越走越宽,才能更好地教书育人.
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多措并举，构建小学数学高效课堂
摘 要随着时代的发展和进步,我国教育事业也发生了巨大的变化,小学数学教学也在教育改革浪潮的影响下做出改进 教师运用的教学方法更加丰富,极大的提高学生学习积极性,在这样的变化下,教师需要更加重视数学教学.
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构建以学生为主体的小学语文高效课堂
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