网球教学和审美教育,本文是审美教育方面有关本科论文开题报告范文跟网球教学和审美教育和网球方面在职开题报告范文.
审美教育论文参考文献：
张亮亮
1前言
网球运动被喻为冰上的芭蕾、艺术的体操,是一项极具有审美价值和审美情趣的运动.网球运动从历史文化美、形体美、动作美、礼仪美等方面阐述网球运动的美学价值,给观众带来视觉感官和精神享受.随着网球赛事和网球人口的增多,网球运动日益普及,网球普及融合着一种网球教学过程,该过程渗透着审美教育.美学在教育中的运用,其本身就是审美教育,可见,网球教学与审美教育有着密切联系.本研究通过对网球教学与审美教育两者间关系的分析,把网球教学作为审美教育的一种媒介,充分发挥其审美教育的作用,达到培养与提高网球运动中审美感受力、鉴赏力、创作力的目的,以期充实网球教学研究理论体系,丰富网球运动练习者的审美内容,达到网球运动最佳保健身心的作用.
2网球教学与审美教育的关系
审美教育是网球教学的重要组成部分和特殊形式,通过向受教育者传授网球运动中美学知识,培养和提高学生网球运动中的审美能力,推进人全面发展.网球赛场上紧张的气氛、激烈的争夺,球员潇洒的动作、精湛的球技,令广大观众如痴如醉,从审美教育的视角进行网球教学,会使人更加感受网球运动独特的魅力.网球运动的美体现在网球运动的历史文化美、网球运动员的形体美、网球运动的击球动作美和网球比赛的礼仪美.
2.1网球运动的历史文化美
网球起源于法国,是宫廷贵族一种消遣、娱乐游戏,这从本源上提高了网球运动的地位,从而有着“贵族运动”的美誉；同时,历史悠久的网球赛事也体现出传统文化特色,例如：澳网的开放与创新；法网的浪漫与性感；温网的高贵与传统；美网的商业与豪华.
2.2网球运动员的形体美
“凡是美的都是和谐的和比例合度的,凡是和谐的和比例合度的就是真的…….”(形体美中,健是美的基础,美是健的升华.网球运动员的健体现在强劲的筋骨、发达的肌肉、健康的肤色,充分显现人的形体美,网球运动员具有匀称和谐,比例对称合度的体型,同时,个体的体形美也存在多样性：修长、高大、匀称,肌肉发达.诸如莎拉波娃的修长,费德勒的匀称,纳达尔的健壮,洛佩兹的英俊.
2.3网球运动的击球动作美
网球运动员被誉为网球场上的艺术家,其动作的优美不仅体现出一定的力度和速度,还讲究造型的优美、配合的协调,使网球动作简洁利落、高雅优美,把体型的匀称、体貌的靓丽通过动态形式充分显示出来.球员的优美动作是动态的图画和鲜活的雕塑；例如：发球,如弯弓射月；截击,如快刀斩麻；扣杀,如力劈华山；抽杀,如鞭打流星；接发,如猛虎欲扑；救球,如风驰云卷.
2.4网球比赛的礼仪美
网球运动是一项很注重文明礼仪的运动,网球礼仪是网球运动发展历史中,传承的精神财富,是美的弘扬,同时其体现出网球运动的高雅品质与绅士风度.例如温网比赛中,球员入场比赛时必须向皇室包厢行礼,以示对皇室的尊敬；网球比赛后,球员应主动与对手、裁判友好握手示意,这表现出球员胜不骄,败不馁的气度,同时也表现尊重对手、裁判的品德；观众在赛场也应遵守观赛礼仪,例如：观众在比赛进行中,一律不得拍照走动、鼓掌喝彩、喧哗打闹,只有在你球员交换场地或比赛暂停时方可走动,这些观赛礼仪充分体现出尊重球员的道德之美.
3审美教育对网球教学的作用
审美,是人类的一种高级情感活动,只有当主体对审美对象产生一种审美的情感时,才能审查出对象的美,进而获得审美体验.首先,在网球教学过程中,学生通过对自我动作或比赛之美的追求,将激发学生学习网球知识的兴趣,随着学习兴趣的增加,学生追求完美动作和主动学习的都会提升,这有助于提高教学水平.其次,在网球比赛中,学生通过对自己所展示的体育美的欣赏,会产生丰富的情感,同时通过欣赏同学、老师或职业球员在球场上完美表现,这将会使他们自我动作的认识从感性提升到理性,其有助于提高网球教学质量.
4总结
网球教学的美育内容主要包括网球运动的历史文化美、网球运动员的形体美、网球击球动作美和网球比赛的礼仪美四个方面.
审美教育通过对美的感知,树立正确的审美观念和审美标准,激发学生在网球学习过程中创造美的热情和动机.审美教育和网球教学都是教育的有机组成部分,两者相互联系,相互促进.在网球教学中应注重审美教育,使美育融于网球教学之中,将网球教学活动提高到美学高度,实美于学中,置学于美中,从而使网球教学在美学中升华,美学在网球运动中体现.
（作者单位：西安体育学院）
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