数学课堂中如何进行有效提问,该文是数学课堂方面论文写作技巧范文和数学课堂和有效提问和进行方面论文写作技巧范文.
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有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的.所谓“有效”,对其解释是：能实现预期目的,有效果.“有效提问”,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习,由此获得具体的进步和发展.
有效提问包含两个层面的的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略.
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带.在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰到好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和方法,提高教学效益是一个值得我们探究的课题.本文就数学课堂教学中如何进行有效提问,结合自己的教学实践谈点肤浅的认识.
1提问的原则
几乎无一例外,最初的有效教学都有一个朴素的追求,就是“如何有效地讲授”.老师首先是“讲师”,是“教书先生”,是文化知识的“传递”者.一个能够把知识讲清楚的老师,差不多就是一个好老师.为了能够把知识讲清楚,于是就有“教学重点”、“教学难点”等系列说法.当教师把关注的焦点定位在“如何有效地讲授”的时候,“接受学习”与“掌握学习“就成为普遍的学习方式.学生的使命是“上课认真听讲”、“不做小动作”.课堂教学中大量流行的话语往往是老师一系列善意的询问：“听清楚了没有？”、“听明白了没有”、“听懂了吗？”,仿佛学习就是一件欣赏和练习“听”的艺术.
有效教学是对话式的、互动式的,在这种教学中,教师可以讲授,但不能总是只有一个声音.而教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态,取决于教师是否能够有效地提问.有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程.
2提问的时机
要结合课堂教学的进展及变化进行发问.一般情况下,要关注两方面：1、学生在新旧知识发生激烈冲突、意识中的矛盾激化、思维圄于狭窄范围、受原先经验影响无法实现知识迁移、注意力涣散的时候,即为发问的时机；2、发问时机应和教学需要并与教学视角吻合.比如：教学达到教材的关键处、疑难处、矛盾处、深奥处、精华处、转折创新处时,即为发问的时机.例如,在教学“圆的定义”时,问学生：“车轮：是什么形状的？同学们都笑着回答；“还用问,当然是圆的”接着问：“为什么要造成圆形呢？难道不能造成别的形状,比如说三角形、四边形……”同学们一下子被逗乐了,纷纷回答：“不能！它们无法滚动.”教师再问：“那就造成鸭蛋的形状吧！行吗？”同学们始而茫然,继而大笑起来：“若是这样,车子就会忽高忽低呢！”教师继续追问：“为什么造成圆形车轮行走起来就不会忽高忽低呢？”同学们又一次活跃起来,议论纷纷,最后终于找到答案：“因为圆形车轮上的点到轴心的距离处处相等！”这样自然而然地引出圆的定义,学生学得省力,且记忆深刻,兴趣大增,余味无穷,起到了较好的教学效果.
3提问的方式
31直问
把问题直截了当地提出,或通过各种有趣的活动把问题引出,这种提问容易使学生的注意力集中和定向,便于学生正面回答而不走题.
3 2追问
在某个问题得到肯定或否定的回答之后,顺着其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问,其表现形式一般直接采用“为什么？”,你是怎样想的？你还有什么其他的方法吗？你的想法有什么不同？如果按照你的想法,结果会怎样？
3 3反问
是根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出.其表现形式一般是“难道…一？”,当学生的回答出现错误时,一般这样反问：这位同学的想法对吗？为什么？错在哪儿？
3 4类比提问
根据某些相似的概念、定律和性质的相互联系,通过比较和类推的方法把问题提出.
3 5联系实际提问 结合某个知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题.
3 6串问
当给出的问题比较繁或比较难,不易一下子解答时,为了突出要点、分散难点,常常采用“问题串”即一连串问题提问,通过解答这一串问题,最终解答原来的问题.这种提问方式在教学中比直接解答原问题行之有效.
4提问的艺术
教师在提问时要注意：(1)问题数量要求少而精,(2)难度控制要求适度合理,(3)问题切人点控制要求切中要害,(4)问题要求有一定的思维价值,(5)问题呈现的形式要求具有趣昧,(6)提问时要求语言有吸引力并配合适度的肢体动作.
5有效性课堂提问的方法
学生的智慧潜能如宝藏一样需要开采、需要激发.要想激发学生在课堂上的学习热情,有一定的学习方式和技巧.尼普斯坦教授经过长期研究,提出如下一些方法和行之有效的办法.
教师在平时的教学中要有意识地培养学生提出问题,并正确解答问题的习惯,具体可以从这些方面人手：①培养学生质疑兴趣,使其乐于提问；②帮助学生消除心理障碍,使其敢于提问；③通过多说多做多想,使学生勤于提问；教给学生提问方法,使其善于提问.
另外,教师对学生答问结果及表现给予的明确、有效的评价,其实质是教学信息的反馈.教师恰当点评的态度及行为方式,对学生答问的质量与积极性有直接影响,也是有效提问的重要环节.
作者单位
山东省新泰市福田实验学校山东新泰271204
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